一節有趣的作文科學課500字

在科學課上，我們做過了許許多多的有趣的科學實驗，可令我難以忘記的卻是一個炎熱的夏季的課堂。以下是小編整理的關於一節有趣的作文科學課500字，歡迎閲讀。

今天我們上了一節科學課，在科學課上，我們學到了多東西，我很喜歡科學。

第一講的試驗是，老師讓四名同學，兩個一組，為了公平起見，1、我們加入的水一樣多。2、加入食鹽和蘇打水一樣多。3、攪拌時間速度一樣。慢慢的，我們攪拌後，老師讓同學們繞一圈，我都看見了食鹽都溶解了。蘇打水還沉澱了很多。

第二講的試驗是，吃一顆糖，兩邊的含着糖，中間的把糖嚼碎，我們都試過了，我是含着糖，半天都融化不了，而中間的呢，嚼碎後都融化了，我們都覺得很意外。

第三個實驗是，老師找了幾個同學，有燙水的、也有涼水的，他們都按照老師説的辦，我們共同的猜想是熱水融化的快，好來果真如此，馬俊濤的是熱水，竟然全部都融化了，這個我們都喝過藥，我們都知道。

還有一個實驗是，讓幾個拿飲料的上講台，老師讓他們都搖一搖晃一晃，然後都打開，有的打開得快，有的打開的慢，有一個同學打開了後，飲料都噴出來了一大堆，而且叫聲的音量很大，有兩個依次打開，聽聲音它們的.叫聲的音量都差不多，還有一個姚鑫琪，打開後，只有他沒有叫喊，顯得他很勇敢，老師讓他們都讀一讀用什麼製作成的，拿可樂的唸完後，就開始念雪碧，這兩種都有二氧化碳，老師説：“我們學過固體、液體，這個是什麼呀。”我們都回答道：“是氣體。”因為我們都明白這些道理，老師説了為什麼會有這個現象，還做了很多例子。老師説了一個，家裏養的金魚都放個氧氣管，老師又説了一個，大海，要放個什麼樣的氧氣管呀，讓整個大海都有氧氣。老師自己回答道，大自然都有氧氣，沒有氧氣就沒辦法生存了。

在這節課上，我學到了很多知識，我愛科學。

丁零零，上課鈴聲響了，只見趙老師大步流星地走進教室，手裏捧着一疊疊盤子，到底是什麼呢？同學們都想看個究竟。你看，郭妙言一邊用手託着下巴，一邊左思右想、前思後想卻怎麼也想不出來。我看看身邊的章洪與，只見章洪與一點也不在意。而我卻把頭伸地長長得像個水鴨子，想看看盤子裏到底是什麼東西。

這時，趙老師把盤子發下，我們這才看見原來是一片片葉子，有的是弧形的，有的是掌形，還有的是三角形的，可有趣了。聽趙老師説，這次是觀察樹葉。可我卻不在意地想：樹葉有什麼好觀察的呀！於是我就順手拿了一片葉子，誰知葉子上有刺，好刺一下子扎進了我的肉裏，“啊，好疼。”我大聲喊到。原來，這片葉子裏有毛刺。怪不得趙老師叫我們觀察葉子呢！於是我又拿起手裏的放大鏡仔細找刺，把刺拔出來後我又拿上弧形的葉子用力地捏了一下葉子。葉子裏綠色的汁液朝我臉上噴，害得我差點變成“綠妖怪”。

這時，趙老師説：“對葉片有興趣的小朋友，可以親自動手做一片葉脈標本。第一步，先把葉子放進鍋裏用蘇打撒在上面；第二步，把葉子燒好後，用牙刷把葉肉刷乾淨；第三步，用顏料把葉脈塗成彩色，再曬乾。這樣葉脈標本就做好了。”説完，趙老師就拿出自己做的標本給大家看。啊，那真是美極了，就像秋天枯萎的葉子，就像一隻只小蝴蝶在歡快地跳舞。

多麼有趣的葉脈標本，多麼令人驚奇的葉子，它給我帶來了樂趣，給我帶來了驚奇，真是一堂有趣的科學課。

在科學課上，我們做過了許許多多的有趣的科學實驗，可令我難以忘記的卻是一個炎熱的夏季的課堂。

記的那一次，馬老師讓我們帶放大鏡和黑色的紙。上課了，馬老師走進教室，面帶笑容地對我們説；“今天我們做一個實驗——玩放大鏡。”頓時，教室裏炸開了鍋。有的説；“放大鏡怎麼玩呢？”有的甩着放大鏡，東瞧西看，仔細研究着，還有的問；“玩放大鏡跟黑紙有什麼關係？”

馬老師用胖乎乎的手掌拍着講台，企圖讓同學們安靜下來，和顏悦色地説道；“今天我們要用放大鏡把紙燒出一個洞。現在由我來給你們做個示範。”説完，她便抄起一個放大鏡，抓起一張黑紙，走到窗户邊，把放大鏡高高舉起後，再左右搖擺，只見馬老師調好位置後，便開始拉開這之間的距離，調好後，便紋絲不動地久久等候，一分鐘，兩分鐘，三分鐘——十分鐘過去了，黑紙漸漸冒起了灰色的一股煙，緊接着便出現了一個豆子一般大小的圓洞，實驗成功了。我們都為馬老師歡呼着。

該我們大顯身手，我拿起放大鏡和黑紙，來到窗户邊燒了起來。我學着馬老師的樣子，礙手礙腳地做起實驗來。可他們好象總和我做對似的，老做不成功，正當我要放棄的是時候，突然想起上課時馬老師對我們説的話；“做實驗只要有耐心，就一定能成功。”這句話給了我信心，讓我再一次精神抖擻，我又按照原來的步驟做了一次，哈！這一次成功了，看這黑紙上的小洞洞，我興奮極了，因為我成功了。我克服了重重困難，從山腳爬上了山頂，我感覺我很勇敢，感覺自己很堅強，我為我自己的勝利而自豪。

這節科學課真是即有趣又令人難以忘記啊！這節科學課讓我懂得了只要有耐心就一定能成功。

在上科學課前，科學課代表告訴我們下一節課要準備好科學材料，我在想‘下一節課馬老師要上什麼內容呢？是什麼實驗呢……’許多問題浮現在我的腦海中，我越來越期待。

‘叮鈴鈴’上課鈴響了，馬老師站在講台前説‘我們今天要接一個簡單的電路，讓小燈泡亮起來。’話音剛落教室裏就沸騰了起來，有些人問電路是什麼？有些人問電路傑起來麻不麻煩？馬老師拍了拍手，示意讓我們靜下來，説‘拿出材料，看着我做一遍，之後你們自己也來做一個。’馬老師邊做邊説‘先拿出一節有電流的電池，再拿出一個有電線的燈泡，分別向着電池的正負兩級一接，燈泡就亮了起來。’我們目不轉睛地盯着，耳朵仔細地聽着，我一開始很流利地做着，可之後怎麼做就忘得一乾二淨，急得團團轉，到處問同學，不知怎麼一弄，不知電線接到了哪裏，小燈泡突然亮了。我看到另一個同學也不會接，就當起了小老師，告訴他‘把兩根線分別接在正負兩級上，就完成了。’他聽了，立刻懂了，還誇我是個‘高級電工’。我又接了幾回，直到熟練了，才知道原來這麼好接，我的心像開了花似的。‘好，靜下來，大家都會接了嗎？’馬老師説。‘會’大家異口同聲地回答。‘知道是為什麼嗎？'’不知道‘。大家疑惑不解。’聽馬老師説，這是因為電從正級出發流過電線到了小燈泡那兒，又從小燈泡那流過電線，回到了負級，小燈泡有了電，就亮起來了。‘馬老師告訴大家，同學們聽了恍然大悟。

這節課不但上得有趣，還給我們增長了不少知識。

今天下午，我們上了科學課。

我們這節科學課主要是實驗。老師問大家：“溶解的比賽要有什麼條件呢？”同學們踴躍回答，有的説：“有的説，放入兩種物質的時間要一樣。”有的説：“放的水和物質要一樣多。”還有的説：“攪拌的時間要相同。”老師説：“好，下面我們用小蘇打和實驗來比賽，看誰是這場比賽的贏家。”老師又把樸鋮傑和侯曉陽還有範乾乾和張偉帥叫上了講台，讓範乾乾和張偉帥挖一勺實驗放到水裏，讓樸鋮傑和侯曉陽挖一勺小蘇打放到水裏，就開始比賽了，接着又讓張偉帥挖十勺食鹽放到水裏，讓侯曉陽挖十勺小蘇打放到水裏，接着又讓範乾乾和樸鋮傑攪拌，最後讓他倆舉着杯子往教室裏走一圈，看是食鹽獲勝了還是小蘇打勝利了，我們大喊：“食鹽勝利了。”然後又做了第二個實驗，讓幾個同學拿着汽水站在講台上，讓他們搖晃手中的汽水，再打開瓶蓋，任宗騎一打開，我們就尖叫起來，汽水漫出來了，又讓幾個同學讀了汽水的成分，每個裏面都有二氧化碳。接着又做了第三個實驗，讓一些同學拿着感冒沖劑分別接涼水和熱水，再把感冒沖劑放在裏面，又拿着杯子在教室裏轉了一圈，最後我們得出一個結論：熱水可以讓動氣溶解的更快。隨後我們一邊喝着汽水一邊做了最後一個實驗，老師讓一些同學把水果糖放到嘴裏，讓中間的同學嚼水果糖，讓兩邊的同學用舌頭滾動水果糖，結果嚼水果糖的同學嘴裏都沒有剩下水果糖，而放在舌頭上滾動的同學的嘴裏還剩着水果糖。

我們這節課學課上的很開心。