精選九年級作文集合十篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的九年級作文10篇，歡迎大家分享。
九年級作文 篇1
曾經，多麼夢幻的詞語。總在不經意間引起人無限的遐想，恍惚間勾起人漫邊的思緒。
轉眼間我們都已長大，回憶過去，那些曾經不以為然的瞬間，忽然成了最珍貴的記憶。我是悲觀的使者嗎？忘不了過去，把握不住現在。回憶，回憶。時間那麼匆匆的就過去了，讓你抓都抓不住。我這14年的歲月彷彿就是小水滴沒入了時間的大海，無聲無息，連點波瀾都不起。
我無語了，彷徨了。可是曾經真的有那麼重要嗎？寶貴的時間同時也是公平的呀！
我鎮定了，清醒了。重要的不是曾經逝去的，而是現在奮鬥的。
我懂了，加油，馬雨露。不做最優秀的，就做最努力的。不管怎麼樣，你是你生命的全部！
九年級作文 篇2
你是否曾經仰望天空，追逐耀眼的焦點——題記。
在茫茫人海中，人們的視線交錯相會，在空中編織成一張無形的大網，無數的線與線的相交，便形成了焦點。我能記得那年冬天，有個人對我説過的話。
“我要成為人羣的焦點！”
我走在嚴冬的街頭，看着身旁那些忘我的歌唱者。耳邊無數次迴盪着這句話。我和他相識在冬季，冰涼的天空陰沉得像是要滴出水來，但地上的人們卻絲毫不受影響，穿梭於黃昏的燈紅酒綠之間。我擁擠在熙攘的人羣中，聒雜的叫買聲，喧嚷聲中突然傳出了悦耳的歌聲，不由得牽引着我向聲源走去。那是一個眉目清秀的小男孩，莫約十四五歲的樣子。他鋪着一塊毯子，席地坐在冰涼的地板上，就那麼動人的歌唱。歌詞是温暖的，歌聲更是沁人心田。只是周圍不斷穿流的人們沒有一個為之駐足。
他不是焦點。
我走上去與他交談，在寒風刺骨的季節裏，我們這對陌生人，就在這些對話中取暖。他有些靦腆，他因為夢想而來到這個城市，他稱自己為“音樂流浪者”。從他的話語中我可以聽出他對夢想的執着與追求。這些東西是我們這種一早被規劃好人生的孩子，所無法擁有的。許多前人的經歷告訴我，他不可能成功。他似乎也看出了我微笑中的戲謔，他也笑了。
“你別小看我，我要成為人羣的焦點，我一定會成功的。”
焦點？我愣住了，卡其色的毛衣寬鬆地架在他消瘦的骨架上，面上只套了一件黑色夾克，凍得發紅的手緊緊地抱着懷裏的吉他，與四周的繁燈初上格格不入，他那樸實無華的笑容被深深地印在了繁榮夜色裏。。
當我下一次走在這條街上的時候，他已經不在了。
我不知道他最後到底有沒有成為他所謂的焦點，但他有勇氣在人流中，逆遊而上去追求他鐘愛的“焦點”，這足以讓許多向現實低頭的人們折服。那些夢想成為焦點的人們，請別讓寒風吹涼你那顆熱忱的心。
你是否曾經試過俯瞰人羣，站在高處耀眼着——後記。
九年級作文 篇3
“雨露滋潤禾苗壯”意思是禾苗有了雨露的滋潤才能茁壯成長。在我們的生活中，同樣需要這樣的“雨露”——老師。
老師把知識的甘霖灑遍大地；老師把幼苗辛勤培育；老師用365天為我們的學習操心；老師也教會了我們許多做人的道理。
記得那還是我上國小五年級的時候，“十一”長假結束後，組長來收我作業。“日記，數學《基礎訓練》。”“啊，數學《基礎訓練》。”糟了，這幾天玩的太兇了，把這項作業忘到九霄雲外了。“嗯，我…我沒帶。”我捂着書包裏的作業支支吾吾道。説完，組長便走了。過了一會兒，我看見組長在和數學課代表説話，眼還時不時地向我望來。
快上課時，我正在讀書，數學老師走到我的身邊，拍了拍我的肩説：“倪詩垚，怎麼了，數學《基礎訓練》怎麼沒帶？”我慢慢抬起頭，眼不敢看老師，斜向一邊白的刺眼的牆壁上，故作鎮靜道：“早上出門太慌張了，忘記了。”“哦，這樣啊，老師相信你，下午把帶來交到我這來吧。”説完，老師便走了。“呼--”我捂着像小鹿亂撞一樣“咚咚”直跳的胸口，長長的舒了一口氣。本來是應該值得“開心”的一件事，可為什麼我一想到剛剛老師説的那些話就高興不起來呢？
我越想心裏越彆扭，總覺得我不應該辜負老師對我的信任。第二節課下課後，我走到數學老師辦公室裏。“老師，其實我…我數學作業沒寫。”算了，豁出去了，我已經做好了接受批評的心理準備。誰知，老師卻面帶微笑，温柔地看着我，“我就知道你是個誠實的好孩子，下午把寫齊拿來給我看，下次可不能在這樣了。”“恩。”走出辦公室，我全身就像卸掉一個大包袱一樣輕鬆。這下，我是真的很開心。老師啊，您用那温柔的話語，教會了我做人要誠實的道理。您真像一滴雨露，滋潤我幼小的心田。
九年級作文 篇4
尼采曾有言：“誰終將聲震世間，必長久深自緘默。誰終將點燃閃電，必長久如雲漂泊。”靜水流深，沉靜下方孕育奔湧的力量。所謂希望，便像幾個連綿細雨蓄勢沉寂後，迎向朝陽的燦爛笑靨。慢慢地，我懂了，希望一直都在。
我曾滿懷信心的踏入初四，過往還算優異的成績讓我對咫尺之遙的會考信心滿滿。我固執的認為自己的成績會一直如此，卻不想第一次考試便讓我嚐到了失敗的滋味。原來科科優秀的成績不知所蹤，只留下八九十分的成績在試卷上笑地張揚，在發下試卷的瞬間，我有幾絲迷茫和幾分不懂，這便是我引以為傲的成績嗎？心中不由得的泛起幾絲苦澀。
成績下發的那天天空陰暗，厚重的烏雲掩去了太陽的光輝，天地間徒留一份昏暗。細密的雨絲接連落地，打彎了小草的腰，曾經張揚挺立的草也在雨滴中落了下風，目光靜靜地看着那株草，儘管草莖已然彎折，但仍然試圖想要再次挺直，但在每一次即將站立時又被無情的打彎，好像那份支撐他能再次挺立的希望渺茫的可以忽略不計。驀然間，心中泛起了幾分同情，許是認為自己和那株草相差不大罷了。同時對這草的行為也有幾分不懂，不懂他為什麼要一次次的嘗試，儘管希望那麼微小。
那雨連續下了幾天，我的心情便也是那般低落。媽媽也許是覺得我放任失落的時間已經足夠長了，便開口和我談起了考試。“考過的成績只是歷史，它只能決定你前期是否努力，去無法判斷你後期是否認真。如果你因為這次考試徹底放任，那你便不會再有未來的成功。”聽了媽媽的話，漸漸地我似是明白了什麼，卻仍有幾分不解。
暫時放下沮喪的心情，嘗試將注意力從失敗轉移到努力上來。不是很清楚記得當時做了多少題，只是記得筆一根一根的換，演算紙一張一張的扔。
不知那樣的生活持續了多久，只記得又一次考試，我的成績有了提升，各科都回到了曾經的優秀。在得知成績的那一刻，我感覺似有一縷陽光刺破了厚重的烏雲，帶了幾分久違的温暖驅走了世界裏的陰霾。
窗外灰暗的天際似也明亮了許多，淺淺的光輝照亮了無盡的昏暗。“太陽終於要出來了，這連續的陰天終於要結束了。”不知誰在身邊低語幾句。只見遙遠的東方溢出了濃重的金色，多日不見的太陽再次出現在眼中，帶着一望無際的湛藍天空從黑暗出現。
那時，我慢慢地明白了媽媽話中未知的含義，希望或許會遲到，但它永遠不會缺席。黑暗是希望的本源，只要不放棄，她終會破開無盡黑暗，迎風而來。慢慢地，我懂了希望一直都在。
九年級作文 篇5
成功的人一定也會有失敗的時候，失敗的人也一定會有成功的時候，每當我失敗、失望、痛苦的時候，我會對自己説：“你有屬於你的光芒!”是的，只要善於找到自己的弱點、缺點，並改正——那麼，你就一定會有屬於你的光芒。
記得在作文班的一位同學，他的寫作基礎特別好，有時，還會連續寫出優秀作文，記得，他曾把上學路上，因為自行車壞了而寫成了一篇很優秀的文章——《荒野求生》，文中，他以誇張、比喻、擬人還有人物細節的描寫，來逗得我們哈哈大笑。他也不止一次受到老師的表揚，但是，現在他變了——他上課總是不認真，還講一些廢話，可到寫作的時候，又喊：“我不行了!老師!我又蒙了!”唉!要是他自己都先否認自己，説自己不行了!不行了!那他怎麼成功呢?怎麼進步呢?要是回憶一下自己的當初——寫出優秀作文的時候，再好好找一找自己上課的小毛病，並改正，那他肯定還會有自己的光芒!記住!你有屬於你的光芒!
俗話説的好：謙虛使人進步，驕傲使人落後。在作文班裏，還有一個“足球小子”，他的作文最近突飛猛進，還寫出了一篇優秀的會考作文!但是好景不長，在第二節課的時候，他仰着頭，驕傲地走進教室，老師讓我們分解作文，他也懶懶散散地對待，在寫作文的時候，他也心思不在，屁股也坐不住，一會跑這，一會兒跑那，一會兒又説這坐得不舒服，一會兒又説那裏陽光太曬了，他就這樣跑來跑去，終於“磨”出來一篇作文，那篇作文字數很少，也沒有優美詞語，乾巴巴的，果然，沒成優秀作文。唉，要是這位“足球王子”能謙虛一點，不要讓自己跟過山車一樣——忽上忽下的話，那他也會有屬於他的光芒。切記!你一定有屬於你的`光芒!
是的，在人生的漫長道路中，哪裏沒有失敗，但只要找到自己的缺點，並改正，那麼，你一定有屬於你的光芒。
九年級作文 篇6
九年級的天哪，是藍的，也是遼闊的。作為一個剛進入九年級的學生，我深深的瞭解了這一點。
在同學們的變化中，我漸漸意識到了九年級的真意。
風悄悄的走進教室，又悄悄的走，沒有人搭理它。按照過去式，在沒有老師的課上，我們是應該吵應該鬧了。此時，我的手在紙上留下一個個印記，已經發軟，但周圍的同學們卻仍在埋頭猛寫。此時的班級，已經不分優生與差生了。“畢業應該去哪裏讀”，“前面的路該怎麼走”……這些即將面對的問題慢慢的在教室蔓延。我繼續低下頭，沉默的在紙上嘩嘩地留下深黑的墨水。教室裏一片死寂。相信一根針掉在地上也能響徹全班……
下課鈴嘩啦啦地響了，班上卻一反常態。樓下漸漸傳來陣陣的腳步聲與説笑，卻沒有人被吸引。大家仍是坐在座位上，彷彿不知道下課了一樣，僅僅只有少數人扭頭問問題目。看看全班都在緊張的趕進度，我又怎麼忍心離開座位呢，新的篇章已到來——
唯一的放鬆估計也就只有體育課了，同學們在操場上揮發着熱汗，青春的活躍由我們體現。藍藍的天上太陽高照，八年級的學生們早就回去乘涼，但我們不能，也不想去癱在自己的座位上腐朽。烈日對九年級的學生已縱然成了一種享受，我們在烈日下忘卻自己，感到靈魂的昇華。每個人都眉飛色舞。籃球場上投球的人們興趣高昂。只見一個投球手，抓球，猛的一躍，將球往筐裏一砸，球進了——他臉上的喜悦已充分説明了我們所有人內心深處的興奮。
九年級是一片無垠的天，而我是一隻在裏面爭取飛到盡頭的小鳥，儘管目的地是如此的遙遠，但只要天還是藍的，我就能充滿自信地飛下去——直到成功。
九年級作文 篇7
孤寂的身影不停地環繞在我的腦海裏，濃密的頭髮早已夾雜着根根銀絲。寂靜隱約中，我瞥見您為生活奔波彎下的背，好想伸出手幫幫您，卻總是被您拒絕了。我總覺得我們父女倆的距離好遙遠，彷彿隔着千山萬水。
記事起，您總是對我十分冷漠。我常想，到底為什麼？是因為我是女兒嗎？還是您不善於表達自己讓我誤會您了？還是……。
您知道嗎？我好想讀懂您，我好想得到您的疼愛啊！
讀國小時，我好想您出現在校門口，好想撲在您温暖的懷裏撒嬌，去感受那暖暖的父愛；好想您牽着我的手走過校門口那段泥濘的小路。可是，整整六年，您一次也沒來接過我，回家路上只有我孤單的影子陪着我。也許您實在太忙了！
讀七年級了，我離開了家，我以為兩地相隔會讓您對我有那麼一點點思念。可是不愛説話的您從未打過電話給我。週末我回家了，您對我依舊冷漠，我也很少和您説話。
放寒假時，期末考試成績單發下來了。您接過我遞給您的成績通知書。看着那少得可憐的分數，您的手微微顫抖，嘴緊閉着，欲言又止。您默默地轉過身，像廢墟一樣塌在那張破舊的藤椅上，重重地閉上眼，用那佈滿青筋的手捂着臉，傷感地哀歎着。我無奈地站在您身後羞愧地看着您，陷入了深深的自責。
“為什麼？為什麼？”爸爸悲涼的聲音穿透我的身體，敲擊着我的心扉。淚在臉上無聲的滑落。
多少年了，我總以為您嫌棄我，討厭我！原來您一直把愛埋在心裏。是我太不懂您，是我太不爭氣，令您傷心了。
“爸爸，對不起。”
這一次，我鼓起勇氣，終於説出了壓在心裏已久的話。
爸爸愣了一下，緩緩轉過身，輕輕地把我攬入了懷裏。此時，我真時感受到了爸爸的温暖。淚，滑落我的心田。
那是幸福的淚！
“爸爸，您放心，我一定會好好學習，不再讓您傷心”我在心裏默默的承諾。
九年級作文 篇8
忽然之間，迷上了喝茶。每天晚上，泡上一杯茶，看着茶葉一瓣一瓣地展開，一片一片地悠遊，舒緩且隨意。靠在椅子上，好像脱去了一天的疲憊。輕輕一呷，清香温潤齒間，久久不能散去。
我愛喝茶，卻不喜濃茶，嫌它多了些苦，像是生活永遠夾雜着苦味，讓生活少些輕快。我愛喝茶，卻又不喜奶茶，嫌它多了些甜，喝多了難免生出些膩來，生活應該也不是每天都那麼美好吧。我喜歡喝茶，只喜歡喝淡淡的，有一點微綠泛黃的茶，淡淡的，卻能讓香氣瀰漫在口中，就像平平淡淡的生活，細細品起來，也能品出點生活的韻味。
如我，本以為，九年級的生活是單一的，疲憊的。本以為，每天做不完的習題，背不完的課文，數不過來的英語單詞會佔據着我們整個的九年級生活。現在，卻有了不同的看法。細想想，每次課間十分鐘的打打鬧鬧，拉着朋友爭搶着跑去食堂排隊的小樂趣也不少。其實生活也如同這杯茶一般，懂得品味，就會多品嚐到一些茶的濃郁，芳香。而不懂得品味的人，就只嚐出茶中的苦澀。
於是，我每天，都要花十分鐘左右的時間泡茶，喝茶，品茶。同時，也是回味一天，記住每天的精彩，每天的快樂。所以，我不再對九年級的生活唉聲歎氣了，更多的是發現其中的小樂趣，窗台石縫中的一株小草，晚上時而圓圓、時而彎彎的月亮，花壇旁一隻五彩繽紛的蝴蝶，都成了我的樂趣，我九年級生活中的小插曲。才發現，生活並不像想象中那麼無聊。
其實每個人的每一段生活亦如此，時而甜、時而酸，不過卻都能從中找出或多或少的快樂，這些快樂像是彩色的顏料，可以把黑白的生活變得多了幾分色彩。就像一杯淡淡的茶，平淡的同時，夾雜着幾分苦澀，苦澀的背後，又不少一些醇厚。
茶如生活，生活如茶，苦在其中，樂在其中。
九年級作文 篇9
九年級和七年級、八年級沒什麼兩樣，只是作業多了些，考試多了些，以及打油詩多了些。
（一）本班，雖説不上全年級第一，但也不算“差勁”。可是，一升人九年級，就被新班主任冠上“低智商集中營”的稱號。一有差錯，這個自稱為“天才”的化學老師便下達命令：“反正你們是低智商，乾脆就抄化學公式吧！”完蛋，雙休日就此泡湯。一個同學不由悲吟道：三年寒窗客，今日被罰抄。無限山河淚，誰言天地寬。已知雙休近，欲別罰抄難。再見老師日，罰抄笑風寒。此《罰抄詩》出爐後，立刻被傳得沸沸揚揚，引起強大的共鳴。一個大膽的男生用怪異的字體謄寫了一遍，貼在門上。於是，我們不懷好意地齊齊將視線轉向門口，想看班主任怒氣沖天的樣子。
班主任終於走進了教室，這個沒水準的老師瞄了瞄我們“智慧的結晶”，面無表情地説：“誰把廢紙貼在門上的？”説完，將紙捲成了團，扔進了紙簍裏。
真是大失所望。
（二）這個語文老師太“偏愛”我們這幾個A組生了，竟讓我們監督琴將《泌園春·雪》背出來。可琴的背功也太糟了。第一部分足足背了三刻鐘，才勉強結結巴巴地背了出來。而從第二段“江山如此多嬌”起，琴越背越糟，順序顛三倒四，把我們幾個“好學生”弄得束手無策。
我們的耐心都被琴消磨掉了。這時，我靈機一動，想起琴對《灌藍高手》喜愛得如痴如醉，便“纂改”了這首詩。詩曰：流川楓如此多嬌，引無數美女競折腰。惜天才三井，略輸體力。宮城良田，稍遜身高。一代天驕赤木剛憲，只識猩猩吃香蕉。俱往矣，數風流人物，還看櫻木花道。此招果然靈，琴一學就會，這首“歪詩”背得滾瓜爛熟，然後再用“替代法”將原句代人，整個過程只用了10分鐘就pass了。
第二天測驗，在默寫部分，有一句默到了《泌園春·雪》。結果批下來，琴在此句上留下了空白。結果，我們以“監督不負責”的罪名受了訓。回到教室，我責向琴：“你昨天背得那麼熟，今天怎麼就默不出了！”
“我看到‘一代天驕成吉思汗’，想到的就是‘只識猩猩吃香蕉’！”厥倒！
九年級作文 篇10
隨着時間毫不留情的消逝，有太多的東西在不知不覺中在人們的身邊溜走，成為了那冰冷的歷史書書上的少的可憐的文字。至今還存在着的那古老的氣息是否還會帶帶相傳？
陰暗的天空下着毛毛細雨，我安靜的地依靠在門框邊，看着這眼前的一幕，這一段對話，耐人尋味。
我躺在牀上正津津有味的看着手中的《水滸傳》，耳邊傳來了奶奶的嘀咕聲，便走到了門邊，伸出頭，想探查究竟。看見奶奶拿着一包種子，帶的一副老花鏡，手指指着那一行行密集的字，眯着眼睛吃力的讀着。我剛邁出腳，便看見奶奶把正要外出的妹妹給攔了下來。她用方言問妹妹：“這些種子要在什麼季節種，什麼時候可以收？”妹妹剛開始極不情願地想推開那些粗糙的手，可是在奶奶的軟磨硬泡下，還是答應。那雙細皮嫩肉的手從奶奶的手中奪取了那包種子。快速的瀏覽了一遍，用極其標準的普通話説了一遍。奶奶的臉上滿是迷糊的地樣子。那隻手死活不放，緊緊的找着妹妹。妹妹只好用方言和她説，可是沒説幾個字便停了下來，好不容易想到另一個詞去代替，可是下一個又不會了。解釋了半天以後，奶奶還是沒有聽懂這種半普通話半方言的“特殊語言”。
妹妹的朋友在門外等了好久，估計是等不及了但走了進來。妹妹一看朋友來了，但丟下一句：“你去找姐姐。”就跑向了她的朋友，和她大開話匣，津津有味地聊了起來。氣氛瞬間凝固了。奶奶呆呆地看着她們，一語不發。
在學校和許多公共場合的潛移默化的影響下，人們漸漸淡忘了方言，和老人的交談也不自覺的少了。方言是每個地區的老一代人智慧的結晶，我們應將這自己的語言和獨特的地方文化代代相傳。官方語言要學，家鄉的文化亦不能忘卻。
我邁開腿，走向奶奶，用自己那不是很流暢的方言給她仔仔細細的講解了一邊又一邊。
正因為有了這些美麗的語言，我們才會如此繽紛，我們才會不斷的進步。我們應保護好這些獨特的文化。
