“優秀”的老師作文

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的“優秀”的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

以前我們的音樂老師都是女老師，可今年不同了我們的音樂老師是位男老師。

我的音樂老師姓張，他有一張有稜有角的臉，短短的頭髮，眼睛閃閃發光，眼睛上有二條黑黑的眉毛。

張老師上課的時候從來沒有發過火，態度很温和。即使有頑皮的學生這兒摸摸那兒碰碰，老師也不會責罵，只是讓那個同學唱歌，那位同學沒聽，唱出來全跑調了。這時，老師語重心長的説：“上課要認真聽講，不認真聽講怎麼會學好呢！”那位同學差愧的低下了頭。

張老師每節課都認真地教我們唱歌，哆、唻、咪、法、嗦生怕同學唱走了調，注視着每個人的口型，看着我們能否準確的發音。即使下了課，老師還在翻看那本音樂書，熟悉明天要教大家的歌曲。

每一節音樂課我們都期待期待老師優美的聲音，期待老師的笑容、期待老師的歌曲、給我們美妙的歌聲。你的歌和美妙的聲音一起陪着你飄向遠方。

今天聽班主任老師説：“音樂老師將要去保衞祖國。”同學們聽了個個依依不捨，非常想念你，祝老師一路平安！一切順利！我們會永遠想念你！我喜歡這個音樂老師！

暑假開學，我們班換了一個新數學老師，下面我就給大家介紹一下“她”吧。

我們的新數學老師是位看上去面帶笑容但卻很嚴厲的老師。她高高的個子，一雙明亮會説話的眼睛，一頭烏黑的頭髮，她講課可認真了，總是變着花樣給我們上課。

數學老師剛到班裏，對同學們都不熟悉，為了能儘快認識我們大家，讓我們在家做了一個桌籤，在上面寫上自己的名子，上課時放在桌子上，這樣，老師就好認我們了。

她的普通話不是太好，讀起同學們的名子還鬧過笑話哪。那是星期二的數學課上，讓我們寫基礎訓練，寫完後交到講台上。同學們誰都想着把作業寫得又快又好，給老師留下一個好的印象，我也不例外，而兩天後發作業時，老師把同學們的作業按優、一般和差來分的。就在老師點名子時鬧了一個笑話。在讀某個同學的名子時，本來是二聲音調讀成了四聲，讓全班同學大笑了一場。但是給我們講起課來，卻是一節一個花樣，讓我們越來越喜歡她了。

這就是我們的數學老師————嶽三梅老師。

在國小六年的學習、生活中，每一個人都有自己難忘的人：如老師、同學、家人等，而我難忘的是一位老師。

我的老師是一位和藹可親，工作上一絲不苟的人。他就是瀛洲中心國小的副校長章來寶。章老師是校長，也是我們的體育、數學老師。他對我們很慈祥，一點兒也不厲害，十分關心我們。

記得有一次，我們在教學樓的後面玩耍。突然，上課鈴響了，我們都連忙回到教室。忽然，我摔倒了，右手的無名指擦破了一大塊皮。我哭了起來，章老師聽見了，連忙跑了過來，看見我的手指受傷了，連忙送我到醫院裏。到了醫院，醫生給我清洗了傷口，還縫了六針，每一針縫下去，就十分得疼。縫好後，老師替我給醫生付了錢。我回到學校後，老師問我疼不疼。我説：“疼。”老師二話不説，拿起手機，撥通了我媽媽的手機。媽媽聽了，趕到學校，把我接回家了。休息了幾天，我的傷也快好了，於是，我去上學了。一進校門，章老師就問我傷好了沒有。我説：“好了，謝謝老師的關心。”章老師對我的一心關愛使我感動，雖然他不是我的爸爸，但我依然把他當我的爸爸。他行為讓我十分感動。

“謝謝老師對我這些年來的教育。”您就像太陽，用温暖的陽光照着我們成長，您就像雨水滋潤我的心田，我深情地説：“老師我愛您。”

從此，章老師就深深的印在我的腦海裏，我也永遠地記住了他。

老師，是支持我前也是一把金鑰匙，幫我打開知識的大門！

在我一二三年級的時候，是牛老師幫助了我，我才有了今天的學習成績。當時，我的性格很內向，遇到不會的題也不敢去問老師，老師很快就看出了我的內向。於是老師放學後叫我去辦公室找我談談話，老師説：“墨涵，遇到不會的題要及時問老師，因為在未來，社會競爭是很非常激烈的，機會總是讓給那些勇於表現自己的人！”“恩，老師，我知道了。我一定再次遇到不會的題就及時問您。”

於是，我每次遇到不會的題就第一時間去問牛老師。

有一次，我考試只考了89分，我以為：您肯定對我很失望。但是，當您走到我面前的時候，彷彿看出了我的心思，您問：“墨涵，這次考試考多少分啊？”“89分。”我蒼蠅般的答道。我不敢看您，因為我很害怕，我想：這次完蛋了。當時我心裏有種説不出來的滋味。可是，您卻説：“這次沒考好，我們繼續努力，爭取下次考滿分，行嗎？”我一愣，答道：“行！”當時我喊的是多麼響亮啊。我再次想起老師剛才説的那句話，眼淚不禁從眼睛裏掉落下來。從此，我更加努力學習。

牛老師，您是支持我前進的馬達，是一盞燈塔，指引我前進的方向，也是一把金鑰匙，幫我打開知識的大門！進的馬達，是一盞燈塔，指引我前進的方向。

“全體起立，立正——稍息——”每個星期一，我們的“牛”老師都會用他的“獅吼功”發號施令，“集合，升國旗！”這時大家都會鴉雀無聲，一個個乖乖地在教室門口排好隊，靜悄悄地走向操場。你知道他為什麼這麼“牛”嗎？請聽我娓娓道來。

原來我們的“牛”老師姓劉，所以大家親切地稱他為“牛”老師。説他很“牛”這話一點不假。記得一次下課時，我們全班都昏昏欲睡，誰也不想動一下，“牛”老師就在課本上畫了一隻魚。不知道誰喊了一聲：“紅燒魚！”他就把那隻魚下面又畫了一個鍋，還畫了一些調料。“哈哈哈哈哈……”全班都笑得前俯後仰，清醒多了。

我們的“牛”老師雖然課後很可愛，但是他上課卻十分嚴肅。記得他的課有一個同學在呼呼大睡，他一轉身，把正在寫板書用的粉筆投進了那位同學用手卷成的“o”型的手臂裏。“哇，空心粉筆！”有人驚呼道。“牛”老師又走上前去狠狠地拍了一下那位同學的桌子，只聽見“嘭”的一聲，那聲音簡直可以和天上的雷聲媲美，那位同學呢，早就嚇得瑟瑟發抖，一動也不敢動了。你説“牛”老師是不是很牛呢？

這就是我們敬愛的“牛”老師，我們都喜歡他的“牛脾氣”、“牛精神”。因為他的“牛脾氣”、“牛精神”成就了我們班的一羣“牛”同學。“牛”老師，我愛您！

我心中最優秀的老師要數我的語文老師萬老師。她日夜為我們操勞，兩鬢已經染了不少白髮。可她那一雙明亮的眼睛會説話的哦。

萬老師上課是很嚴格的，有一次上課的時候，我由於思想開小差，就在書上胡亂畫了點東西，這時，正在講課的萬老師突然走進我的身邊，用書在我的桌上敲了敲，我抬頭一看，老師正嚴厲地看着我，好像在説：“上課要認真哦！”此時，我的臉刷的一下紅了，心想：“這下完了，下課後老師肯定要批評我了”。哪知道，下課後老師只是親切地對我説：“以後可不能再犯了哦”。這温馨的話像一束陽光射進我的心裏，讓我感到老師深深地關愛。

老師的目光是温柔的。一次語文課上，萬老師出了一道題目，叫我們做好了就舉手。我一看題目不是很容易，我認真地想了一會兒，想是想好了，可怎麼也不敢舉手。正在我猶豫不決時，我看到老師向我投來信任的目光，似乎説：“舉手吧，我相信你！”於是，我鼓起勇氣舉起了手。老師叫了我，我站起來，把寫好的答案説了出來，這時，老師用讚美的口吻説：“你不錯嘛！下次可要勇敢地舉手啊。”

這就是我的語文老師。她不僅傳給我淵博的知識，還給我學習的勇氣，我愛你----萬老師。

我的作文補習班老師叫蔡曉安，想起他就讓人想笑。為什麼説蔡老師讓人想笑呢？因為他太“自戀”了，總説自己很帥，用他的話形容叫“帥炸了天”。他還説自己如果是女的，絕對是個美女！哈哈！這……也太自戀了吧！

他還很幽默，出口就是笑話，隨口就能編出一個故事來。比如説，上課時我説他，他為了反駁我，繪聲繪色地給我編了個故事，把我的調皮給壓住了，還把同學們逗得哈哈大笑。雖然他是在拿我説笑，但我絲毫沒有感到憤怒，因為實在太好笑了啊，笑得我都快有“八塊腹肌”了。

因為蔡老師如此的風趣幽默，一節課的時間在我們快樂的笑聲中很快就過去了，感覺比我打遊戲還快呢！而且我沒有感到一絲學習的壓力，很輕鬆，讓我在快樂中提高寫作水平。

我認為蔡老師還有這樣一種品質：該幽默的時候幽默，該嚴厲的時候嚴厲。在學習中讓我們笑着學習，儘量使我們感到輕鬆愉快。但當開始寫作時，我們還靜不下來的話，他便使出他的“獅吼功”，教室裏頓時就安靜下來了。我們開始專心致志地寫，爭取寫出一篇好作文來。他對我們的`鬆緊尺度把握得十分好，讓我不禁欽佩。

蔡曉安，這樣一位特別的老師，時而讓人忍俊不禁，時而讓人肅然起敬。不知他是好呢，還是壞呢？説他壞吧，他幽默風趣而且知識豐富；説他好吧，他又有點自戀；唉，他真是讓人分辨不清啊！

天哪，這是怎麼回事：一羣孩子圍着一個人，眼睜睜地看着她品嚐着美味，口水流了三千尺。她就是我們的俊俊老師。

肉嘟嘟的臉上掛着一張能説會道的嘴，高高的鼻樑上面鑲嵌着一雙靈動的眼睛。俊俊老師美麗極了!

説到俊俊老師“坑人”，那可是有證據的。

今天的作文課上，同學們早早來到教室，吵的吵，鬧的鬧，高興地等待着俊俊老師的到來。

吱——”，門開了。老師端着杯子，面帶着笑容，來到桌子前，神祕地看着我們説：“我可愛的寶貝們，俊俊老師來也。”話音剛落，老師已經把一根手指伸進水杯，沾了沾杯子裏的水，又把手放到嘴裏，舔了舔，表情好像吃到了美味佳餚一樣高興。

我們像一個個小饞貓，看到吃的躍躍欲試，也想嘗一下這“天下美味”。

老師説：“你們也可以嘗一下哦!”謝燁磊二話不説，衝上去，立馬伸出手指，嚐了嚐，嘗完之後，對我們笑了笑，讓我們更想試了。

老師又説：“你們都可以嘗的。”我們一窩蜂衝上去，嚐了嚐，都露出了難看的表情。我也趕緊試了一下。天哪!世界上怎麼會有這麼難吃的東西啊!

老師又嚐了一遍，她先用一根手指沾了沾，舔的時候又換了一根手指。原來老師是偷樑換柱了啊!

我們恍然大悟，原來上當了。這又能怪誰呢?誰叫我們不仔細觀察呢?

最讓我難忘的是吳老師。

吳老師是我一年級的數學老師，她那時大約20多歲，在我的記憶中，她是一個温柔的漂亮的人。

有一次，我有一道題不會，而周圍的同學的作業已經交掉了，我卻在發呆。老師看見我坐在那兒，就把我叫到黑板前。吳老師用親切的語氣對我説：“你哪一題不會啊！我可以教你。”下課後，吳老師把我叫到了辦公室，教了我後，就對我説：“你以後有什麼不會的題目，就來找我，我可以隨時隨地的教你。”

又有一次，我在上數學課的時候，老師不肯舉手，吳老師看見我有些不對勁，就把我叫起來回答這道題。而我卻吞吞吐吐的，連一個字也説不出來，只好站着。老師叫其它同學來回答，這個問題並不是很難，而我卻什麼也不知。

下課了，吳老師又把我叫到了她的辦公室，問我今天是怎麼回事？我實話實説，吳老師説：“説錯了，沒關係，哪個人不説錯話？”我想了想，就大膽地説了出來。吳老師也原諒了我。

現在，吳老師已經不在這個學校了，可我到現在也是非常想吳老師啊！

蘇州市留園中心國小6年級 趙茜

我的語文老師是一個幽默風趣的老師，他姓王，是一個長得兇兇的男老師。他的鬍子有點黑，臉上的毛孔粗極了，看起來胖胖的。我第一次見到他的時候心裏十分不舒服：這個老師怎麼這麼兇啊？以後可要遭罪了！ 可相處了後，我慢慢愛上了這個長得兇兇的男老師。我們的第一課講的是著名作家劉紹棠的語文老師田老師在每講一課的時候都要以這篇課文起承轉合來編一個故事。學了這一課以後王老師也開始模仿課文中的田老師，每講一課也給我們講一個故事。

王老師的故事還蠻好聽，故事中有思想也有場景和人物。我每次都會被王老師的故事吸引！ 但是王老師兇的時候還真能嚇住我們。 每次上語文課打預備鈴的時候，值日生都會上講台讓大家安靜，如果有人不聽話，那就按照王老師的要求：站在講台上！王老師來了過後，會先利用那些“學不會安靜”的人來搞搞笑：“呵呵，又來了個保鏢啊！你好，你好！”王老師伸出他的手，向這位“保鏢”問好！哈哈這哪裏是問好啊，這就是王老師懲罰“保鏢”的方式啊！當“保鏢”伸出手來時，王老師會緊緊捏住“保鏢”的手，“保鏢”肯定經不起王老師那雙有力的大手，疼得哇哇大叫。 王老師經常搞一些比賽活動，比如男女比賽啊，小組比賽啊......太多太多了。我們也很愛參加這些活動！ 我的老師在我心中像國寶一樣，是世間少有的！所以，我愛我的老師！

在我的心目中，有許多優秀的老師。其中有一位老師不僅教會了我知識，還讓我懂得了做人的道理。這位老師就是我以前的班主任，曹老師。

曹老師看起來很年輕，就像我們的大姐姐，她有一張和藹可親的瓜子臉，一雙烏黑的大眼睛，炯炯有神。那條長長的馬尾辮在她轉身時不經意地甩動起來，讓我們感到很親切。

在學習上，曹老師對我們要求十分嚴格，不允許我們有一時的鬆懈。正是因為她對我們的嚴格，才養成了我今天良好的學習習慣。

有一次寫課堂作業時，我想：寫得快一點，再快一點，我要爭取做第一個交作業的人，這樣老師就會表揚我的……由於追求速度，我把字寫得龍飛鳳舞起來。當我第一個衝上講台把作業交給曹老師批改時，只見她的臉由晴轉陰，嚴肅地對我説：“你的速度很快，但完成的質量在哪裏呢？”我的臉頓時感到火辣辣的，老師短短的一句話，終於使我明白了什麼叫“欲速則不達”的道理。

曹老師既是我的老師，又是我的朋友。

每天寫的心語，就是我們相互溝通的橋樑。當我在心語中告訴老師“減肥”失敗時，她鼓勵我不要放棄；當我告訴她，由於游泳出色，被選進高級班時，她為我感到驕傲……

這就是我以前的班主任，可親可敬的曹老師。

在人的一生中會有許許多多的老師，他們也許會給你留下不可磨滅的印象，在我的國小階段，已經給我留下了不可磨滅的印象，她就是我的班主任王老師，王老師個不高，一頭黑色的捲髮，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。

王老師對待我們就像朋友一樣，我們對她也十分的信任。有一次，我的三科成績都在下降，心裏很着急不知該怎麼辦，這時我想起了王老師平時對我們説的有什麼不開心，煩惱的事都可以告訴她，我鼓起了勇氣找到了王老師，她正在休息。王老師見我進來便問我有什麼事，我説我想找她談心。

王老師聽了很高興，立刻把我帶到了會議室。我坐下後把心裏的不愉快全説出來了，王老師幫我分析了，我也知道了怎樣提高成績，王老師並告訴我上課要多舉手回答問題，對自己要充滿信心，不管回答的對與錯，都要大膽回答。回答對了很開心，很有信心。回答錯了也不要氣餒，不要灰心，爭取下一次回答正確。

聽了老師的這些話，我真的從此改變了，我的成績提高了，上課也愛回答問題了，我為此真的很高興。

而讓我有這麼大變化的正是王老師的那些話，我從心底感謝王老師。是她讓我對自己充滿信心；是她讓我學會怎樣面對挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的兩年裏，我似乎學到了在普通學校幾年也學不到的東西，那也許就是這個學校與其它學校的不同吧！

馬上就要離開，我想我永遠也不會忘記這個使我改變的人——王老師，她會永遠在我的心中。

爺爺是我的書法啟蒙老師，花白的頭髮後面梳着一條小辮子，一看就是個藝術家。

爺爺對我期待很高，要求我每天都練書法。而我，總是馬馬虎虎去交差。這一天，爺爺看到我東倒西歪的字打趣道：“我小時候要是像你這樣寫字，肯定會被老師打手心的。”“爺爺，這是體罰，説得嚴重點，就是家暴。”聽説要打手心，我連忙抗議道。爺爺歎了一口氣，意味深長地對我説：“頹筆如山未足珍,讀書萬卷始通神。”我聽得一頭霧水，爺爺見我疑惑不解的樣子就給我解釋：“這句話説的是書法妙道,如果不注重字外工夫修煉,即使悶頭練的用壞的筆堆成山,也未必能寫出好東西,想要寫出真正的好作品,非多讀書不可,舍此無良方。”説完，他又看了看我的字又説：“小恆，你讀了這麼多書，還沒讀懂一個道理：字如其人。我看到你這個字，就知道你今天沒認真寫。來，現在，認真寫幾個字試試。”我紅着臉認真地寫了起來。果然，這些字剛勁有力，跟之前有了鮮明的對比。

從此，“字如其人”這個字深深地烙在了我的腦海裏，讓我對書法有了很濃的興趣。我要用實際行動告訴這位可愛又可敬的“老師”，他的孫子----我，是一個做事認真的人！

“京劇大師”梅蘭芳在藝術上有很高的造詣，他的唱功、神態在整個戲劇界可謂無人能及。

一次，梅蘭芳受邀演出京劇《殺惜》，演出精彩處，台下叫好的聲音不絕於耳，然而，在眾多的喝彩聲中，梅蘭芳卻聽到一個聲音連喊了兩次“不好”。梅蘭芳循聲望去，只見一個衣着破舊的老人，正一臉嚴肅地搖着頭。戲演完後，梅蘭芳趕緊到台下找到老人，用專車將他接到家中。

家人一開始以為來了貴客，全都笑臉相迎，而在得知他是“喝倒彩”之後，就變得態度冷淡。然而，梅蘭芳卻對老人畢恭畢敬地説：“先生説我不好，一定是看出了不好之處。請先生告訴我不好在哪裏，也便於我亡羊補牢。”

老人看他為人謙和也就沒有了顧慮，直言道“按梨園的規定，閻惜姣上樓和下樓的台步應是七上八下，而你卻是八上八下，這雖是一個小細節，卻也是不應該犯的錯誤”。

梅蘭芳恍然大悟，連聲道謝。之後，梅蘭芳經常請這位老人觀看他的演出，請他多批評指正，不管是人前還是人後都稱他為“老師”。

梅蘭芳對老人的態度讓許多人不解，甚至有人説，一個名揚四海的京劇大師卻稱一個普通老百姓為老師，實在是有辱大師風範。對此，梅蘭芳只説了一句話：“觀眾才是最好的老師。”

老師，是黑暗中的明燈，指引我們方向，是冬日裏的一杯熱茶，温暖我們寒凍的身心；老師，像父母般對我們關懷備至，又像朋友般於我們談笑風生；老師，是執着的春蠶，是默默奉獻的春風，付出卻不求回報。老師，我愛您！

老師，是您帶領我們在唐詩宋詞間行走，在散文小説中遨遊，您讓我們踏上知識的道路，為我們灌溉美好的理想。老師，

老師，您不僅教會了我們知識，還教會我們做人的道理。您讓我們學會在困難面前抬頭，在需要時伸出援手，在黑暗中尋找光明，在風雨之後看到彩虹，老師，當我生病時，你温暖的目光像父母一樣，滿是關懷，對我照顧得無微不至；當我犯錯誤時，你冰冷的目光像一把刀子，切開我心靈的重重屏障，直射我愧疚的內心，當我承認了錯誤，你又報以一個甜美的笑容，然後慢慢地教導。老師，我愛您！

課堂上，你講課幽默，歡聲笑語不斷；課後，你與我們像朋友一樣，坐下慢慢交談。比賽時，你會為我們加油吶喊；成功時，你會有一個大大的笑容；失敗時，你仍會有笑容加上一個鼓勵的目光。老師，我愛您！

一塊黑板，承載了多少記憶；三尺講台，又裝載了多少夢想。我的老師，我對您充滿愛意和謝意，您頭上的幾根銀絲，見證了我們的成長，那温暖的目光，仍舊明亮，我想對您説：老師，老師，我愛您！