《有趣的一堂課》高中作文
闖關高中作文篇一：遊戲類作文
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一、醖釀氛圍
今天，老師就和大家玩一個寫紙條的遊戲。想玩嗎？有意思的很呢！
二、指導學生玩遊戲（將全班分為四組）
1、講解遊戲規則。這個遊戲方法很簡單，我們每人發一張小紙條，第一組要求在紙上寫誰的名字，，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪裏，比如在教室、在北極、在諸葛亮的卧室等等，第三組寫怎麼樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情鬱悶地等等，第四組寫幹什麼，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內容越新穎、越離奇、越古怪越好——當然，我們也拒絕低級庸俗的內容。誰最動腦筋，誰就最聰明最能幹。
接下來，我們請同學分別從四個袋子裏取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然後，我們要對這些句子評出最具創意獎和最幽默搞笑獎。
2、指導學生觀察場面。
我們玩遊戲感受到了快樂，要學會把這份快樂表達出來，與讀者一起分享。作為活動作文，一定要學會場面描寫。要把場面寫好，就要求同學們在玩的過程中留心觀察。在這個活動中，有兩個典型的場面，誰來説説，是哪些場面？
第一個場面是同學們寫紙條。寫紙條時，整個教室裏的氣氛怎麼樣，同學們是怎樣寫的？哪個同學是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什麼？
第二個場面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學們聽後有什麼反應？有哪些表現特別典型的同學？他們有哪些動作、神態和語言？自己有什麼反應，想了些什麼？
板書：寫紙條的場面
面：教室裏的氣氛，同學們是怎樣寫的。
點：典型人物——哪個同學是怎樣寫的？
典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什麼？讀紙條的場面
哪個同學是怎樣讀的，讀的內容是什麼？
面：同學們聽後有什麼反應？教室裏的氣氛怎樣？
點：典型人物——哪個同學的反應最突出，他有怎樣的動作、神態與語言？典型人物——自己聽後有什麼反應，想了些什麼？
3、指導學生開展“寫紙條”遊戲。
①學生寫紙條。
②學生寫好紙條後，老師巡視。
③每組選派一名讀紙條給大家聽。
4、指導學生交流，練説兩個場面。①剛才同學們玩了遊戲，現在仍舊沉浸在快樂之中。現在請同學們根據黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場面。
②集體交流，教師相機指導。
根據板書，先讓學生説寫紙條的場面；然後交流讀紙條的場面。老師相機指導，並做好板書。
三、指導學生習作。1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面裏看到的、聽到的、想到的，現在，請同學們選擇自己最感興趣的一個場面，按照我們的板書寫作文。
2、學生練寫片斷，老師巡視。
1、同學們在上節課寫了一個片斷，這節課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什麼樣既新穎有趣又有吸引力的題目
呢？有趣的寫紙條遊戲紙條裏的祕密??
3、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？
（1）直接交代時間、地點、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領我們玩了一個“寫紙條”的遊戲，樂得大家合不攏嘴。
（2）描寫一個遊戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講台上喂小豬。??”真是太離奇了！你想知道我們在幹什麼嗎？
（3）以笑聲來開頭：“哈哈哈??”一陣陣笑聲從我們教室裏傳出來。我們都沉浸在遊戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！
（4）交代遊戲的方法：寫紙條的遊戲，你聽説過嗎？就是四個同學分別寫好誰、在哪兒、幹什麼，然後組成一句話，可有意思了。
（5）從同學們對遊戲的喜愛説起：提起遊戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的遊戲呢！3、取好了題目，寫好了開頭，接着就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清遊戲的過程，更要按老師的指導寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。最後的結尾既要做到簡潔有力，又要做到餘味無窮。
附學生習作：
有趣的遊戲“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來，事情是這樣的：老師來到教室裏，問我們喜不喜歡遊戲，我們都異口同聲地説喜歡。老師拿出一些小紙條，把它們發給我們，我們不知道老師在做什麼。發完紙條，老師説我們來做個遊戲，並且把遊戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句遊戲”。寫完，老師又和我們説“一組寫名字，二組寫在什麼地方，三組寫怎麼樣的，四組寫幹什麼。”然後，老師就讓我們開始寫紙條。
我看有些同學提筆就寫，有些同學思考了一會兒在寫，有些同學寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以後會不會好笑。老師看見我們都寫完了，就讓我們起來讀，有的連成一句話非常好笑。例如：“孫悟空在操場上難過地掃地。”“杜豐華在公園裏高興的洗澡。”“王佳在太空中生氣地和外星人打架。”“小木偶在天空中高興的修自行車”??杜豐華和王佳聽了以後哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。
有一句竟然是“李澤鑫在廁所裏高興地吃飯。”同學們聽了笑得前仰後合，王佳和呂舒笑得趴在了桌子上。我聽了以後假裝生氣了，問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。老師在一旁也被逗笑了！還有更可笑的呢！“青蛙在天上痛苦地玩耍。”“劉明在公園鬱悶地洗澡。”“高詹在鉛筆盒裏高興地炒菜。”大家寫出的句子千奇百怪，個個都能惹人笑破肚皮。王超已經在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”
時間過得真快，下課鈴聲響了。老師説，這個遊戲可不是隻讓我們覺得好笑，我們還應該從中知道用詞語要準確，要不然就會鬧出今天遊戲中出現的笑話。
有趣的遊戲
星期一下午,語文老師帶領我們做了一個有趣的遊戲。
上課鈴響後，語文老師笑嘻嘻地走進教室問:"同學們喜不喜歡做遊戲？"同學們異口同聲地答道:"喜歡."老師説：“這節課我們就來做個拼句遊戲。”你看，同學們有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的`在高聲尖叫，還有的在問什麼叫拼句遊戲。老師示意同學們安靜下來，馬上給每人發了一張小紙條,並開始介紹遊戲規則:老師把我們分成四個組,一組同學寫“名字”,二組的同學寫“在什麼地方”.三組的同學寫“怎麼樣地”,四組的同學寫“幹什麼”.最後每組起來一名同學把手中的紙條讀出來，這樣四名同學讀的內容就連成了一句話。
老師講明規則後,便讓同學們開始寫紙條,有的同學寫的時候是絞盡腦汁,似乎遇到了什麼問題；有的同學提筆便寫,寫的十分輕鬆，而且面帶笑容；有的認真思考,但也顯的非常高興.讀紙條時太有意思了。同學們拼出了許多有趣的句子,例如:“王佳在遊樂園難過地植樹.”“張達在公園裏傷心地讀書。”“馬燁在操場上快樂地吃油條。”同學們聽了哈哈大笑，你再看張達、馬燁、王佳他們臉上露出很無辜的怪象，引的大家又是一陣大笑。
後面的句子更好玩了,同學們也笑得越來越厲害了.“小明在老虎洞裏高興地看電視。”“小麗在超市裏愉快地滑冰。”“趙明明在教室裏高興地爬樹。”“李奇在池塘裏大聲地睡覺。”同學們聽完笑得前仰後合。“趙明明，我們教室裏哪來的樹呀？”“李奇，你的本事可真大，在池塘裏睡覺。”“哈哈！”“哈哈！”
後面還有更精彩的句子呢.“劉智偉在鉛筆盒裏快樂地踢足球。”“張堯堯在桌洞裏高興地跳舞。”“李國藝在廁所裏幸福地吃漢堡。”??“不會吧？我能在鉛筆盒裏踢足球？”“你才在桌洞裏跳舞呢！”“誰寫的？你才在廁所裏吃漢堡呢？”劉智偉、李國藝、張堯堯哭笑不得的樣子，逗的同學們笑得更厲害了.你看，劉小雨、張正已經趴到桌子下面了，嘴裏還直喊肚子疼。
有趣的"拼句"遊戲在下課鈴聲中結束了,同學們都意猶未盡.這次遊戲使我明白了用詞的準確性是多麼重要,學習更是一件快樂的事.”
