校園裏的感動作文（精選5篇）

在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的校園裏的感動作文（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一件小事就能看出一個人的品行端正與否，一個細微的舉動就能感受人世間的冷暖，我們可以用發現美的眼睛，在我們生活中的點點滴滴捕捉瞬間的感動。我接下來要講的是校園裏的感動。

記得那是一個週三，上午第四節課已經隨着下課鈴的響起而結束，同學們都興奮不已，因為對我們來講，最激動人心的時刻莫過於在中午這段時間好好玩耍了。

看着滿黑板的粉筆字，值日生也是心不在焉，心裏只顧着説笑打鬧，哪裏顧及得到這黑板的乾淨與否。只見他隨手拿起一塊抹布，隨意地抹了幾下，也沒有擦第二遍，便跑到操場上和同學們做遊戲去了。而黑板呢，還是那麼髒。

此時此刻，有一個背影在講台面前來回晃動，不過在空無一人的教室裏，這一幕沒有一個人注意到，更沒人看到黑板的改變。

午休過後，便是下午第一節課的開始。隨着上課鈴的響起，同學們陸陸續續走進教室，等待老師的到來。老師拿着課本慢慢走進教室，拿起粉筆正要寫今天學習的內容，突然問起：今天的值日生是誰，黑板擦得這麼幹淨。班上的同學也定睛一看，確實，黑板像夏日的晴空，萬里無雲，澄明幾淨。

班上的同學都竊竊私語，似乎都在誇這個擦黑板的人，但又默不作聲，都在等待這個值日生開口。這時，鴉雀無聲的教室，他説了一句話：老師，黑板是我我擦的。話音剛落，同學們都向他投去難以置信的目光，他不好意思地低下了頭。還有的人在互相呢喃，偷偷嘲笑他呢。

他是誰？他，我們班上的遲到大王，學習成績也是中等偏後，上課不認真聽講，喜歡玩東玩西，有時候還不講衞生，做一些令人噁心的事情。大家都覺得，他不把黑板弄得髒亂不堪，已經是對班上最大的貢獻了，怎麼可能還會主動把黑板擦的那麼幹淨呢？肯定是在説謊！我對他本來就沒什麼好印象，這下倒好，我對他已經可以視若無睹了。

又是一個午休時間，又是值日生的草草了事，象徵性的在黑板面前挪動了幾下，然後就到操場上踢足球去了。又是那個身影，只見他拿盆接來一盆清水，把抹布扔進去，搓了幾下，然後擰乾，仔仔細細疊好，然後從上到下一點點地擦乾淨，水髒了之後就去倒掉，又接來一盆清水，反反覆覆擦了三遍，我呆呆地站在原地，竟然目不轉睛地盯着他，親眼目睹了這一切。

正當我回過神來的時候，我驚呆了，我看到過的這麼多次的身影，居然真的是他。看着那個潔淨如新的黑板，我好像知道了點什麼。

事實證明，很多事情都不是我們想到的那樣，畢竟眼見為實，我們總會發現一些美好的東西。而在他的身上，我們就能看到那個名叫默默奉獻的品質，所以，我們要細心觀察身邊的一切，或許這個世界會比你想象的更加美好。

生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊，翻閲生命的相冊，重温那校園裏的感動。

有一次上寫字課的時候，老師叫我們拿出，我本以為自己有帶書，就去翻書包，但怎麼找也找不到，我非常着急。我的同桌轉過身來，説：“你怎麼了？”我非常傷心的説：“我忘記帶了，我怕老師罵我。“同桌説：“不要哭了，我們一起寫吧。”我一下子開心起來了，對同桌説：“好的，謝謝你。”老師叫我們練習第一課，同桌總是寫錯，這時我才發現，原來同桌把書都推到我這邊來了，同桌只看到一點點，所以有時看錯，跟着就寫錯了。我把書推回同桌眼前，他又推到我這邊，這樣推來推去同桌假裝生氣地説：“你再這樣，我就不給你看了。”我説你的好意我心領了，但你也很清楚，學習是爭分奪秒的，書只給我看不行，書我們倆都要看，如果我們在這樣推來推去，人家複習好了，我們卻什麼也複習不到，這樣就會被老師留堂，來，我們一起看，爭取一起過關，這次你聽我的，把書放在中間我們一起看。”同桌點了點頭。我心裏想：還好老師沒發現，如果發現了我就倒黴了。“叮鈴鈴……”又下課了。

有一次上寫字課的時候，老師叫我們拿出練鋼筆，我以為我帶着，於是就打開了文具盒一看沒有帶。四處張望了幾下一看都帶着鋼筆於是我向別人借，不借我，我就向同桌借，他説有兩根就借了我一根。直到下課，我才還給他，我一看他全是用圓珠筆寫的。這時我眼角濕潤了。

那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那感動的瞬間……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶。

校園是書的海洋我們在知識中暢遊；校園是友誼的樂園，我們在快樂中飛翔；校園也是感動的森林，我們在林道間穿梭自如，感受着冬日裏依然温暖的陽光。特別是是校園裏的感動，讓人難以忘懷。

歲月無痕，當我們驀然回首，翻閲着自己的心靈，總有一段段記憶在腦海裏留下深深的痕跡。每當想起它時，心裏總湧動着一絲衝動，這邊是感動。

走進校園，讓我感受到的是濃濃的師生情，深深的同學情，這些無不讓我感動！聽，教室裏朗朗書聲，是同學們在上課呢。老師在專心授課，同學們在認真聽講，多麼和諧的氛圍。下課的音樂聲想起了，老師並沒有拿起書就走出教室，而是在教室裏來回的轉悠着，我想他在等着解決學生的疑問。果然有同學忽然叫了起來，“老師，這道題怎麼我還是不明白，雖然你講了很多遍，可我還是不懂。”老師聽後彎下腰細心地為學生講解，直到上課鈴再次敲響，老師才邁着穩重的步伐走出教室。望着老師漸漸消失的背影，我很感動！中午時分，廣播裏放着動聽的音樂，同學們都在教室裏休息，老師又再次出現在我們的視野中。她找了幾位同學在陽台上談心，暖暖的`太陽光照在老師的身上，格外刺眼，也許老師真的是另一個太陽，無時無刻温暖着我們的心。我真的很感動，這就是——濃濃的師生情。

晚飯後，步入操場。眼前是幾個幾個同學走在一起，大家都在圍着操場散步，廣播裏再次響起悠揚的音樂聲。忽然映入眼前的是一位女生揹着另一位女生從我眼前走過，我詢問了一下週圍的同學才知道是因為那個女生在做運動時弄傷了腿，不能走動，所以在旁的一位女同學沒説什麼就一把把她背到了背上，我聽後心裏是莫名的感動。兩位互不認識的同學，其中一個能鼓起勇氣盡自己最大的努力去幫助對方，我想這就是深深的同學情吧！

校園裏的種種情懷，無不讓我感動。

我獨自坐在校園裏的林蔭處，翻書的時候，一片樹葉悄然滑落。細細回想，校園中圍繞在身邊的感動真的很多。口渴了，朋友幫你倒了杯水，是感動；沮喪時，朋友的一句安慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子裏，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……

有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”的確，校園裏處處充滿了愛的味道。讓我們學會感動，因為感動是春風吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河；感動是白茫茫的雪地裏一株傲然挺立、暗香浮動的紅梅；感動是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉；感動是無邊的暗夜裏那一輪如鈎的月亮。感動是什麼？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人説出感動究竟是什麼。因為感動不是用嘴説出來的，而是用心品出來的。

有愛就會有感動，愛在校園，感動在校園！

有一種感動叫做校園裏的感動。

有一次上語文課的時候，張老師在教生字，張老師叫我們拿出《字詞句》，我本以為自己有帶書，就去翻書包，但怎麼找也找不到，我非常着急。就在這一刻，我前面的同學小梅轉過身來，説：“小玥，你怎麼了？”我非常傷心的説：“我忘記帶《字詞句》了，我怕老師罵我。“小梅安慰我説：“不要哭了，我們一起看吧。”我一下子開心起來了，對小梅説：“好的，謝謝你。”張老師叫我們讀一次生字詞，小梅總是讀錯，這時我才發現，原來小梅把書都推到我這邊來了，小梅只看到一點點，所以有時看錯，跟着就讀錯了。我把書推回小梅眼前，他又推到我這邊，這樣推來推去，小梅假裝生氣地説：“你再這樣，我就不給你看了。”我説你的好意我心領了，但你也很清楚，學習是爭分奪秒的，書只給我看不行，書我們倆都要看，如果我們在這樣推來推去，人家複習好了，我們卻什麼也複習不到，這樣就會被張老師留堂，來，我們一起看，爭取一起過關，這次你聽我的，把書放在中間我們一起看。”小梅點了點頭。因此我們的臉緊貼在一起，彼此感覺到呼吸聲。我們的心也連在了一起。

這樣一句話，這樣一個動作，甚至這樣一個眼神，個個都樣我感動。

校園裏那星星點點的感動，匯成一條浩瀚的銀河。

在食堂，摩肩接踵中，我好不容易買到了飯，但這人山人海中，何去何從？心中正焦急，“範煒晨，這邊！”忽聽得有人在喊我的名字。扭頭，見小李同學正衝我揮手，她身邊有個空餐位。我心裏一陣感激，趕緊走去，很自然地坐下。和她無言的對視一笑，自己默默地吃飯了。沉寂之中，一種暖意在心底閃亮，雖然只是一個座位，對我來説卻無異於雪中送炭，送來温暖。

在課室，一道難題迎面一卡，我的刷題之路頓時“交通堵塞”。正在我滿面愁容之時，組長又來插上一手。只見她在草稿紙上飛快列下幾道公式，又在圖形上輕車熟路地加上一條輔助線，隨後滔滔不絕地為我講解。一條通往正確答案的大門向我慢慢開啟——她解題的思路：條理清晰，敍述明白。講述完畢，她微微一笑，又轉身離去，如一隻翩翩飛舞的蝴蝶。不禁嘴角勾起，我心底濕潤了，如下過一場春雨，帶給我一點點的感動。

在操場，大病初癒的我在冷風中又跟着同學們跑在八百米的跑道上，可惜體力不比往日，雙腿無力，如踩在棉花上。好想休息一下，我已無力顧及其他，耳邊全是自己的喘氣聲，眼前只有一個個晃動的人影。“加油！範煒晨，再堅持一下！”班長跑到我身邊，她輕聲的鼓勵驅散了我耳邊的嘈雜。她飛揚的長髮，潔白的校服，紅撲撲的臉蛋，明星般的眸子，給我的冷冷的心靈注入了新的力量，我努力提腳跟上隊伍。她的鼓勵如清泉浸潤了我的心，又如太陽般給我温暖，找回我繼續堅持的信心。

一件件小事微不足道，但它們卻如同一粒粒火種趕走我心中的冬天。

校園裏的感動，是同學們互相幫助的情意，温暖了我的心。