實用的老師的作文8篇
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的老師的作文8篇，歡迎大家分享。
老師的作文 篇1
五年級餘老師班上有個小淘氣，調皮搗蛋不説，還不愛完成作業，不管餘老師怎麼勸導他都我行我素，餘老師對此傷透了腦筋。
這一天於小不但沒完成家庭作業，還在課堂上大聲喧譁，餘老師被他氣的滿臉通紅。剛想責罰他時，於小看了餘老師一眼，四目相對的時候，餘老師發現孩子的眼中明顯充滿着不屑。好像在説：“切！你除了罰我出去站着，還能有什麼辦法，出去罰站更好……”
餘老師忍下了怒火，陷入了深思，半晌後他説道：“於小同學請你上講台上來。”
於小慢悠悠神情極度傲慢的走上講台，一上台就衝着同學們做鬼臉，惹得同學們哈哈大笑，課堂立刻亂成了一團。
餘老師不怒反笑，樂呵呵地説：“鑑於於小同學能夠活躍課堂氣氛，特批他做一個月的班長，主管課堂紀律和幫助老師檢查家庭作業。”説完帶頭鼓起掌來，淅淅瀝瀝的只有幾位同學鼓着掌，不過眼睛裏對於小全是嘲笑。更多同學交頭接耳，對老師這一決定很不滿。甚至有些同學指出，他都不完成作業，怎麼檢查我們的。
餘老師阻止了同學們的議論，意味深長地説：“同學們安靜，我相信於小同學一定能做好一個月的班長。”
於小在餘老師老師的鼓勵下，眼睛裏泛起了淚花。説實話他是個反叛的孩子，總是感覺老師們對好學生特別關注，而他只能用不寫作業，不認真聽課來引起老師的注意，沒想到餘老師會讓他做一個月的班長，他的心震驚了。
從此他每天都認認真真的寫成家庭作業，然後他拿着自己的作業本，去檢查別的同學的作業，上課的時候，誰要是説話，他就死瞪着誰，那眼神像是要吃人一樣。
一個月過去了，當餘老師再次提議讓於小當班長的時候，同學們熱烈的鼓起了掌。
老師的作文 篇2
都説所有物理老師都有方言，説話有意思，講課時愛打有趣的比方，國中的物理老師都是如此，現在看來，高中物理吳老師亦是如此。
他很有意思。
吳老師喜歡講一個道理時拿着粉筆，雙手一攤開，擺出一副世外高人的樣子，開始我們很懵，吳老師只能訕訕地笑笑，然後再繼續講課。後來我們也會了做世外高人的“高徒”，配合得十分默契，但也總會不由得繃不住笑意，然後鬨堂大笑。
吳老師還喜歡一隻手放在兜裏，另一隻手舉着粉筆，站在講台上侃侃而談，嘴巴微笑，小眼睛眯着，樣子十分可愛。
那上午第四節課，我聽到一句話，就與周圍的人開始聊了起來，本還拿着書掩着嘴小聲説，後來索性身子往後一靠，把臉一扭肆無忌怛地説起來了。老師早已注意到我們，我們竟然還在“暢聊”。
吳老師突然停下課，雙手往桌上一扶，我只感覺身子一冷，便慢慢地把頭扭回去，結果我與吳老師的眼神正好相遇，我只聽到一句“真令人討厭了！”我能體會到老師是真的生氣了。
吳老師盯着我們幾個有好一會兒了，我也不知道過了多長時間，或許一分鐘，可許十分鐘，我嘗試着去看他的眼睛，可他灼灼的目光把我的眼睛燒得直痛，我羞愧地低下了頭。
時間真長呀，我在心中默默地感歎，吳老師還在生氣嗎？我頭上彷彿有千斤玄鐵，壓得我無法抬頭，只有低下頭默默地反思了。
吳老師又開始講課了，恢復了最初的樣子，我也抬起頭來，聽課……
吳老師生氣的樣子牢牢地刻在我的心中，我明白了老師的用心，我也暗暗下決心努力學習，不再辜負老師的期望。
老師的作文 篇3
老師的笑臉，就像是冬天裏的陽光，為我們驅走嚴寒；老師的笑臉，就像是黑暗裏的明燈，為我們照亮前進的方向；老師的笑臉，就像是清晨的雨露，為我們滋養着心田。老師的一個笑臉，給我們的'是一份鼓勵，讓我們不再被悲傷佔據心靈。
記得那一次考試，考完試後的我們，都在議論着考試的事情。有不少的同學抱怨着，我也是一樣。有的同學説道:“選擇題我有好多都不會，考試一定是考砸了，這下我該怎麼辦？”還有的同學也説道:“我也是選擇題錯了好多。”還有的同學抱怨道:“後面的大題我都不會……”一系列的問題都講了出來，我也是如此，我也有很多的題目不會。
一想到這個問題，我的心情一下子垮了下來。我十分的害怕，覺得自己會考得不及格。不及格有可能就是現實了，我的選擇題和大題，都不是很會，這樣的答案已經告訴我結果了，我會考得不及格。心想着，我該怎麼辦？不知道老師會在全班怒斥我們一頓，説我們不認真聽課，老是開小差，才考成這副模樣？
我和同學們想着老師那時候的表情，每個人都露出了一副沮喪的神情。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我和同學們都像窒息了一樣，教室裏鴉雀無聲，只能聽到細微的心跳聲。老師走進教室了，她環視了我們一眼。我們以為她會憤怒地露出一副十分憤怒的表情，可是誰也沒有想到，老師向我們露出了笑臉。
同學們都驚訝的望着老師的笑臉。都把那些恐懼，失望，灰心的心情都甩了出去。老師的笑臉，像是一縷陽光，撒在我們的身上，讓我們的心情都放鬆了起來。老師含着笑對我們説道:“這次考差了沒有關係的，下次再努力點，就可以有個好成績了！”老師説完，我們都露出了一個微笑，所有的同學都點了點頭。
老師露出的笑臉，是我們最大的鼓勵。倘若那個時候，老師説怒斥我們，我們就不會這麼努力，也不會完完全全的沮喪和失望。感謝老師，您留給了我們一個笑臉，讓我們奮發向上，更加努力的去學習。
老師的作文 篇4
看庭前花開花落，望天上雲捲雲舒，眨眼間，又一個三年過去了。
五年前，我升入七年級，遇見了你。那時你站在講台上，笑得那麼燦爛，那麼陽光。我在你的身上看到了一種激情，那激情連帶着將我一起燃燒，直到化為灰燼。那時我的入學成績還算優秀，可是突然來到一個陌生的地方後，我還是感到非常的不適應。新同學、新老師、新環境，讓我這個有點內向的小姑娘變得有些手足無措，所以第一次月考，我便馬失前蹄，從入學時的第三名一下子降到班級21名。我很惶恐，但是又不知道該怎麼做，我比以前更努力的學習，結果卻事半功倍，收效甚微。好幾次，我都偷偷躲在被窩裏哭泣，我感覺一定是自己比別人笨，所以才會考不好，所以我開始變得自卑。
你漸漸發現我的異常，於是你單獨找我進行談話，並分配給我一些任務，讓我學着管理班級事務，從而樹立我的自信心。而我也沒有辜負你的期望，我的成績開始提高，在班級中與同學的交流也多了，我也不畏懼與人交往了，漸漸地，我開始變得開朗，也不再那麼內向。
四年前，我八年級，我們一起去坊子進行社會實踐。那幾天是我收穫最大的幾天。那時我們要玩一個過獨木橋的遊戲，可是恐高的我看到離地半米的橋時退縮了。我承認自己膽小，懦弱，可是我真的沒有勇氣踏上那座令我畏懼的橋。這時你將手輕輕放在我頭上，我抬頭看你，你沒有説一句話，但你那鼓勵的眼神卻給了我希望，我顫巍巍地踏上那座橋，向着對岸踏出了我的第一步，我知道，我成功了。雖然只是一小步，但卻是一個好的開始。
接下來，我在你的注視下一步步地，顫抖卻堅定地到達了對岸。那一刻，我的淚水湧出，不為自己的勝利，而是慶幸我能遇到您這麼好的老師。
三年前，我九年級，即將經歷我的第一個轉折點——會考。可是九年級下學期，我的成績卻一落千丈。我變得越來越浮躁，上課不能認真聽講，做作業也馬馬虎虎，我整天都過得渾渾噩噩，不知昭然。您看到我的狀況，卻比我還要着急。九年級一模後，我的成績更是慘不忍睹，您卻一夜之間急出了滿嘴的水泡。
看到您的樣子，我感到羞愧萬分，於是我開始慢慢沉下自己的心。希望，一切都還來得及。我想我是幸運的，在您的監督和幫助下，我順利考上了當地的重點高中，並進入了實驗班。
如今，我坐在書桌前，用手中的筆寫下這篇文章，卻發現無論我怎樣寫，卻仍是寫不出我想對您説的話。我冥思苦想，終於想出了三個字：謝謝您！
如果沒有您，就不會有現在的我。您就像春天裏的雨，給我送來衝出泥土的力量；您就像黑夜裏的明燈，給我指引方向；您就像久旱後的及時雨，給了我重新站起的動力！
老師的作文 篇5
今天，我跟每個星期六一樣，高高興興地去上作文課。
當我來到教室，韓老師卻反常的把我們趕了出來，讓我們打了上課鈴再進教室。不光我一個人疑惑不解，大家也覺得莫名其妙。
“叮零零”清脆的上課鈴聲響了，大家一窩蜂的往教室裏衝，想看看韓老師究竟在搞些什麼，那麼神祕，教室裏沒有什麼改變，只是後面的黑板上出了一黑板的題目，我很奇怪這些題目難道是給我們做的？加上韓老師不讓我們看後面的黑板，這使我更納悶了。
開始上課了，韓老師問了我們一大堆關於考試的問題，然後才進入正題。韓老師説：“請大家轉過身去 ，看看黑板上的題目，請大家拿出本子，按照題目要求把它做完，而且這是一次考試，我相信這些題目對大家來説是張飛吃豆芽——小菜一碟，考試現在開始，限時五分鐘。
我走馬觀花的看了看題目，不可能，十一道題目才五分鐘，這每一道題目最少都要五分鐘才能做完，算了，管它三七二十一，做吧。
我一道一道往下做，可當我才做到第三題，五分鐘就到了，韓老師喊一聲：“時間到，交卷。”大家都拿着只做了幾題的“考卷”給韓老師。
韓老師邊改邊念分數，奇怪的是每個人都是零分，當唸到我的時候：段佳佳，零分！我頓時像被雷劈了，這太不可思義了。
韓老師説：“請大家再仔細看看這些題目。”我按照老師的話仔仔細細的去看題目，看到第十一題我才恍然大悟，原來第十一題是：讀完以上各題，只做一、三兩題。我看了後，不知有多後悔呀，都怪我太粗心大意，沒有看清題目就開始寫了。這時，韓老師笑了，對大家説：“智者千慮，必有一失啊！”
唉！我跳進了老師的陷阱呀。
老師的作文 篇6
六歲的小杰克,剛上一年級,可是他卻因為治病,而造成口吃!為此,他感到非常的苦惱!也沒有了往日的快樂和笑容!
小杰克把這個當成自己的祕密,從沒對人説起,就這樣,在學校他從不説話!
因此,他的把爸爸、媽媽很煩惱！
可是有一天，小杰克口吃的這個毛病終於被同學們發現了，同學們都嘲笑小杰克，都説他是“本校最有名的結巴王”，小杰克為此感到很傷心！
他的爸爸、媽媽知道後，非常擔心，怕小杰克有什麼想不開，但小杰克沒有什麼異常的現象，這卻樣小杰克的爸爸、媽媽更擔心小杰克，他們把這一情況告訴了老師！
老師知道後，就説：“小杰克的爸爸，媽媽！我會有辦法的，你們放心好了！”
到了第二天，老師故意讓小杰克回答問題，小杰克口吃的回答，引起了全班的嘲笑，小杰克害羞的坐下了！這時，老師説：“大家不要笑！你們不知道嗎?”全班頓時安靜了下來!“那是天使變成小孩子的時候，剛想説話，如果是口吃的孩子，一定是天使！但有些孩子，就不知道是不是天使了！”孩子們相信了老師的話，都為自己不是口吃而垂頭喪氣，小杰克卻格外開心！
老師的一個謊言保住了一個少年兒童的心，不管這個謊言是好還是壞，只要是這樣的謊言，都是值得的。
老師的作文 篇7
老師的笑我有一個習慣，也不是什麼壞習慣，就是愛看老師笑。
每當老師微笑着走進教室時，我都坐的端端正正，目不轉睛地看着老師的笑容，因為那笑是温暖的，是燦爛的更是令人難忘的。我知道老師的笑能讓我爭強信心，能給我力量。有一次，我遇到一道難題，彷彿我的聰明智慧全都消失了，怎麼想也想不出。我想算了，不做了，回到家問爸爸。正要收拾本子，老師笑着走到我面前，説換個方式再想想。頓時，我感到力量倍增，重新打開書，拿起筆，反覆琢磨，終於攻克了這道難題。這時老師又笑了，我知道這是老師對我的讚揚，雖然老師沒有説一句話。
老師的笑鼓勵我天天向上。難忘老師的笑。
老師的作文 篇8
幾乎每天，老師的手都在為我們服務。老師上課用粉筆在黑板上寫下知識，下課用紅筆在本子刻下收穫，深夜用鋼筆在備課本上灑下汗水。同樣是一雙手，老師的手卻如此忙碌。
她的手有一些粗糙，那是因為粉筆灰腐蝕了她的手。上課時，她一直捏着粉筆，一心一意地為我們鋪下了知識之路，全然不顧自己的手會累疼。她也不是不知道，這樣對手的皮膚有很大的傷害，可她不在乎，仍然不停地捏着筆寫啊，寫啊……
她的手上有一些老繭，那是因為筆桿奪走了她手的柔軟。下課時，她一直握着紅筆，一絲不苟地砌好擋着愚昧的牆磚，她似乎忘了自己的手會酸，麻。她又不是不知道，這樣對手上的關節沒有益處，可是，她不理會，仍然握着紅筆刻下我們認識錯的語言……
她的手有一些乾燥，那是因為熬夜奪走了她手的潤滑。深夜時，她總趴在備課本上，用鋼筆“唰唰”地認真地寫啊，寫，她不是不知道，這樣手會很難受，可是，她不顧忌，仍然在寫哇，寫……
我們是不會飛的小鳥，要在老師的呵護下成長，我們是種在園中的花朵兒，需要老師勤勞的手來澆灌，我愛老師的手！
