關於學習作文15篇

在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的關於學習作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

最近，我的語文一直跟不上，反而還下降了。但是，我的數學卻一直上升，而我的英語呢？又是穩定的。這究竟是怎麼回事呢？到最後我才發現，可能是因為我最近沒有看作文書的緣故，要不就是沒有好好複習，或是上課沒有認真聽……

今天，我就去追尋答案。第一個問題，我要去進行了。放學後，回到家裏，我做好了作業。

急忙打開書——一頁，兩頁，我想一匹餓狼，貪婪地讀着。我很快樂，也很懼怕，懼怕我的懷疑是錯誤的。結果，不出我的所料，果然猜錯了。接着，我又去進行第二個問題。馬上又要考試了，我拼命着複習着，原來，就是因為我沒有認真複習。因為我碰到了那條誘惑人的“魚”

我這才知道，原來不止要認真上課，還要認真複習，才會有收穫！

生活處處都有好心人，雷鋒叔叔一生做了那麼多的好事，有句話説：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

於是，我下決心，要向雷鋒學習，做幾件好事。

這一天，我看見一位盲人奶奶正在過馬路，對面正好是紅燈，突然一輛車在以飛的速度向老奶奶衝來，我趕緊一個箭步衝上去，把老奶奶扶到了馬路邊，並對老奶奶説：“老奶奶，剛才是紅燈。”等綠燈亮了，我又把老奶奶送到了馬路對面，奶奶温和地對我説：“孩子呀！謝謝你啦！要不是你，我早就沒命了。”我對老奶奶説：“這是我們少先隊員應該做的。”説着，我扶着老奶奶回到了家裏。

我要向雷鋒學習，做一個生活中的“小雷鋒”。

我一直想學抖空竹，終於有一天，媽媽有空陪我買空竹。走進百貨店，只見櫃枱上擺着許多式樣相仿而顏色不同的空竹。我一眼就看中了一個藍色空竹，可媽媽説它有瑕疵，最終給我選了個能發聲的粉色空竹。走在回家的路上，我抱着新買的空竹，哼着小曲，心裏別提多高興了。

剛走到小區的空地上，我便迫不及待地擺開架勢，想大顯身手一番。當我憑着感覺將線繩理好，套上空竹，擺開雙臂，有模有樣地開始抖時，只一下，空竹竟然哐噹一聲掉在了地上。儘管我多少有點奇怪，但還是饒有興致地撿起空竹，纏好線繩後揮臂再抖。這次更糟糕，顫抖的空竹居然砸在了我的腳趾上，那叫一個痛啊。我雖然還會撿起落下的空竹繼續練習，嘴裏卻開始抱怨媽媽沒給我買那款藍色的空竹。我告訴過她，班裏的空竹高手都是用的那樣的空竹。十來次反覆後，我仍然不能抖一個來回。我的興致已經蕩然無存，彷彿是一隻鬥敗的公雞，心裏充滿了怨氣。我狠狠地將空竹拋在地上，不願再理它。一旁沉默的媽媽終於走上前來。她並沒有責罵我，而是耐心地給我講解套線繩和擺臂的要領，然後又細心地為我示範。在媽媽手把手的幫助下，我再次張開雙臂，滑動起線繩上的空竹。真是奇了怪了，這時的空竹還是剛才的那個空竹，可它卻像突然有了磁力，又像是粘了膠，還像是安了滑輪，不僅不再掉下地，還能在那成v字形的繩兩端竄滑。當媽媽輔助我稍加速度和力時，它竟然也能嗡嗡地響起來。聽到響聲的那一刻，我激動極了，眼睛像是放光的一樣。我早已關閉了埋怨的嘴巴，開始在媽媽的提示下手腳忙個不停，從獨自揮繩使空竹滑動兩個來回，到三個來回，到更多……。有幾次我隱約間還聽到了抖出的蜂鳴聲。我開始迷上了空竹，越發投入地練習起來，壓根兒沒有注意路燈早已點亮，而我的小肚也咕咕地叫喚了。

此後，小區的空地上時常會有一個小人在聚精會神地練習抖空竹，那個流汗的人就是我。功夫不負有心人，現在的我不僅能讓空竹上竄下滑，嗡嗡作響，還能做出如“猴子爬竿”、“天平”、“拋接”等花樣。高手的我每每想到第一次抖空竹的經歷，便感想頗多。它讓我明白了遇事不能眼高手低，處事不能怨天尤人，而反覆的操練即會熟能生巧。這些啟示以及媽媽的愛將伴我成長。

當我想寫這作文文章的時候，首先和老爸探討了一下。我的想法是，把到目前為止有關自己學習的情況和大家交流一下，希望有人能指出我的不足之處，以便我以後及時地加以改正。老爸雖然覺得我可能寫不出更深一些的內容，那樣就不便和大家進行真正的思想交流，但是他還是支持我大膽地、實事求是地寫出來。

今年暑假裏，有一位博友對我説，害怕把自己寫的文章拿出來讓別人看，擔心別人看過以後嘲笑自己寫得不好。我當時就對她説了一句話：“你抽出一些時間，看看我以前寫的文章，再對比我現在寫的，看能不能發現什麼?”

幾天後，這位博友對我説：“我發現你以前寫的文章和我的差不多，不過現在寫得比我要好很多，你是怎麼練習的?”我笑了：“沒什麼特別的，我和大家一樣多讀書、多練筆，有一點我認為很重要，我寫完以後希望別人看到，更希望有人為我指出不足之處，這就是我寫文章越來越進步的重要原因之一。”我寫的任何一作文文章，都希望有更多的人指出不足，一句話、一個詞語，甚至一個字、一個標點符號，只要有人給我指出了錯誤，我就會很真誠地説聲：“謝謝!”

我以前只是聽老師和老爸説，讀和寫是語文學習的基礎，現在我對此深有體會。我從一年級每天閲讀，二年級寫日記，從未間斷過，現在我能讀一些散文、詩歌、小説，也嘗試着寫了一些，確實受益匪淺。令人高興的是，我的努力有了回報，現在已經發表了一些文章。

數學是一門邏輯性很強的科目。有時候只要把某一章節明白了，再學其他相關內容的時候，就很容易了。我在三年級的時候，已經把國小的數學課程學習完了，掌握得很不錯，現在正在學習國中一年級的課程。

在英語學習方面，老爸要求我要多讀、多聽、多説。現在讀、聽是我的強項，英語對話更是我的生活習慣和一大愛好。

我有一個英明的老爸，他從不強迫我學習，不過，老爸向我建議的一些學習方法確實很好。我們首先要謹記老師的教導，其次要聽取父母的建議，最後經過自己的努力，一定會大有收穫的。

這一段時間來，一直在思考我班同學們的表現，有以下幾點想同家長和同學們交流一下。

説到讀書，我聽到不少同學跟我報怨，字數太多了，內容太深了，不想看。所以讀漫畫，讀網絡小説、言情小説成了他們最好的閲讀對象。這種不需要自己進行多少思考，直觀的閲讀是一種淺閲讀，因為它沒有自己深入思考，沒有細心地揣摩，沒有與書中人物同呼吸共命運的感動，哪裏會有巨大的閲讀收穫和體驗呢。要想達到這樣的程度，必須閲讀字書，必須閲讀有內涵的書。可是我們的孩子的閲讀心理帶着一種典型的浮躁情緒，畏難、畏思的心理已經成為孩子們閲讀提高的巨大障礙。

説到學習，我們的孩子們也表現出了一種怕苦怕累的情緒。在課堂上不想思考，不以上課能夠回答問題得到老師的肯定為榮，他們像不會走路的嬰兒，等着別人來喂，不把調羹送到嘴邊到不願去咬一口。據我的觀察，有的同學上課在腦力付出上接近於零。身在課堂，心已不知去向。我從來還沒有聽説上課不聽講，卻想着可以考出好成績的`孩子。介我們的孩子們卻在一次次的沉默中讓腦袋慢慢生鏽。一旦形成習慣再想改變自己，就越來越難了，手也會變得有千斤重，再也難以舉起來了。不少孩子總説作業多。但我們的作業真的多嗎，我在班上已經做過多次試驗，同一項作業有的孩子共有20分鐘可以完成，有的卻非得一個小時，這是作業效率的問題，而非量的問題。作業是對當日所學的鞏固，沒有這一種鞏固，學習的知識會生疏、會淡忘。

説到休息，我們的孩子表現出靜氣不夠。下課瘋跑打鬧是家常便飯，來去都一陣風，更可怕的是，這進而還有一些女同學也是如此。一下課，走廊上，教室裏吵哄哄的，沒有一個安寧的時刻。如果有一天，有孩子在教育室能有人捧着一本書，旁若無人地閲讀，我一定會覺得這是最幸福的孩子，我也是最幸福的老師。但這樣的孩子真的太少了。當然我不是讓孩子們都丟掉活潑的天性，但我覺得課間應該更多的是休息，是輕微的運動，而讀書，輕鬆的閲讀不正是最好的課堂放鬆方式嗎？

靜氣，是去浮躁的一劑良藥，這個世界浮躁太多，靜氣太少，俗氣太多，書卷氣太少。

我們的孩子們，如果能培養出靜氣，陶冶出書卷氣該多好呀。

一個人的學習成績與許多的因素有關係，排除家庭生活以外，其他方面什麼最重要？

我覺得首先是學校的環境，一個學校的環境會影響學習，有一個好的氣氛，所有人才會努力學習。就好象，99%的人都在學習，你説剩下的1%會不會學習？99%的人都去背課文，剩下的人好意思不去背課文嗎？那麼多數人上課説話，你認為有幾人會忍住誘惑？

其次就是老師的好壞，有一個好的老師對於我們理解課上內容有極大的幫助。一個老師不論好壞，這都比自己有用許多，學生畢竟還是學生。不過有一個出色的老師，是會令自己的學習事半功倍，會讓我們少走許多的彎路，這是我過去的經驗。

最後才是學生自己的緣故，一個學生學習除了其他因素影響之外，就必須靠自己，因為只有自己努力學習，成績才會提高，別人都代替不了你自己的努力，所以一個班級內我們自己獨自學習了，才會有好壞之分。

我聽説別的同學都會游泳，我的心裏可難受了。我求爸爸教我學游泳。暑假到了，我的機會也來了。

一個炎熱的下午，我和爸爸、媽媽來到了游泳館。看到游泳池中很多大人和孩子在水裏嬉戲，我非常的興奮，但興奮中又有一點害怕。媽媽説：“孩子不要害怕！這裏的水不深。我相信你！”爸爸又是一番鼓勵，我終於鼓起勇氣來到了游泳池旁。學着別人的樣子，小心翼翼的走進了水。但我還是一個不小心摔倒了，喝了不少水。

於是，我吵着嚷着不學了，爸爸在一旁對着我説：“不要遇到一點困難就放棄，我相信你一定能行的！”爸爸在水裏做了一個示範動作，我按照他的動作抓住游泳板兩隻腳一起往後蹬。我一次又一次的練習，不一會，我的身子慢慢的可以浮起來了，能遊兩三米了。我心裏特別的開心，遠處的爸爸也向我豎起了大拇指，説：“孩子，你真棒！”

後來經過我的努力，我終於學會了游泳。同時也知道了遇到困難就要不放棄才能成功！

”志豪，起牀了，該上學了。“廚房裏傳來媽媽的聲音。都放寒假了還上什麼學，等等，補習班！Mygod！我連忙穿好衣服，十分鐘後，我手裏拿着麪包和牛奶正往補習班的方向狂奔着……

”開州一號！“終於到了，這是張老師——我們的數學老師的住處，因為張老師是自己辦的補習班，所以只能在家裏。當我到張老師家時，屋裏已經快坐滿人了。五分鐘後，人已經到齊了，開講！

第一節課是完成一張試卷，都是奧數題，正合我意，一道道難題在時光的飛逝下被我完成。過了一會兒，張老師示意我們停下來，要講了。剛開始的幾道題全對，正當我洋洋得意時，卻發現一道題的結果錯的了，看了真的不能驕傲啊！答案講完後我才錯了兩道題，不過我可不敢再得意了。

第十天到了，這是補習的最後一天，也是最有趣的一天。

我們做完一張試卷後，張老師沒有繼續發第二張，還把作業都放下了，這是要幹什麼呢？原來張老師是要和我們玩遊戲，不過我們可不會相信，因為上次張老師説和我們聊天，結果聊了整節課的圓，害得我們空歡喜一場。張老師説遊戲的名字叫”搶數“，一聽就知道和數學有關。遊戲規則是從一開始，一次可以按順序説一到兩個數，誰説到指定的數就算贏。金星宇自告奮勇要和張老師比賽，一場激烈的對決就要開始了。為了節約時間，只要報到五十就行了。一眨眼的功夫就報到四十六了，現在輪到張老師，只要他報一個數，無論怎樣都贏了，不過可能是為了讓金星宇，他直接報到了四十八，金星宇報兩個數就贏了。不過張老師又和金星宇比賽了一次，前者贏了，接下來的幾次都是張老師贏，這時張老師才説這是有祕訣的，金星宇真是啞巴吃黃連——有苦説不出啊！同學都想知道是什麼，卿萊這時卻説他知道："祕訣就是用要達到的數除以可以説的最少的數和最多的數的和，再看它的餘數是多少隻要先達到餘數，然後別人説最少的，你説最多的就行了。“卿萊話音剛落，屋裏立刻響起一陣掌聲，因為善於觀察的人總是非同尋常的。

在快樂中學習，在學習中獲得快樂，學習，何樂而不為？

子曰：“學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”吾亦學涯五年有餘，對學習無竅，需做到“温故而知新”亦能，吾曰：”學之涯，需一心一意，不得分心，如武，有不慎，便會走火入魔。“學，不以則己，還需惜時，切勿虛度，錢鶴灘先生有明日歌最妙：”明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。“是也，學習需惜時，不得一概而過，需吸取其精髓。毛澤東曾説：“讀一本書，要把它從薄讀到厚，再從厚讀到薄。”

學習，只需做到上條，亦能成才。

記得當時我是幼兒園中班的年紀，學校有個珠心算的課程，我很好奇什麼是珠心算課，經過老師的介紹，我才瞭解珠心算課的意義。

當我上完第一堂的珠心算課，我覺得不如想像中的困難，因為它總是基本的加加減減，感覺好無趣；直到課程的某個程度就覺得愈來愈困難，我還是忍着牙耐心的把它完成。

直到遇上晉級的考試，我好害怕，因為它有個時間的限定，我怕無法完成，這使我更加緊張。我的老師安慰着我，跟我説：“不要緊張、不要害怕，必定能夠完成這次的考試。”聽完老師的話，我把煩躁的心給安定下來，繼續努力練習。

我期許已久的比賽終於來臨，我秉持老師的教誨，以安定的心情去比賽，終於讓我拿到第一個獎盃。

我經過大大小小的考試和比賽，也拿過許多不同名次的獎盃，讓我樂在其中享受我的成就，雖然過程很辛苦，但是我無怨無悔的付出，我希望以後不只只有珠心算的獎盃，還有各式不同的獎盃。

有一個最疼愛我的人，她就是我的媽媽。每天她都不辭辛勞的陪着我寫功課，幫我複習學業到很晚，我看她明明就很困了，還是硬撐着陪我，我的心裏有説不出的感激。

當爸爸要罵我的時候，媽媽一定會幫我求情。但是，如果爸爸要打我的話，我就會很聰明敏捷的快速閃開，瞄不準的爸爸就會不小心打到媽媽，我就逃過一劫了。

有一個最疼愛我的人，就是我的爸爸。別看他偶而會罵我，但他是個很會煮飯的爸爸哦！我們家的早晚餐，幾乎都是爸爸張羅的，好吃又營養。他知道我膽小，每次我想下樓拿東西，他一定會陪着怕黑的我，讓我不再害怕。

有一個最疼愛我的人，就是我的爺爺。每天都是爺爺來接我放學的，他總會帶着好吃的東西讓我充飢，就怕我去補習的時候餓肚子，看着我吃東西，他還會順便教導我該吃什麼東西才會健康，他希望我是個不生病的健康寶寶。

有這麼多疼愛我的人，我應該要學習感恩，學習説：“謝謝！”才對啊！

學前班的時候幼兒園在水晶宮開了游泳課，媽媽鼓勵我和小朋友一起學游泳，但是那個教練太粗暴了，我嚇得不再敢接觸游泳甚至對泳池和海有了莫名的恐懼，

我居然沒有學會，每天都大哭，還怕下水，連晚上做夢都會夢見教練在打別的小朋友，媽媽拿我沒辦法，半途而廢了，其實那時我老覺得鼻子要進水，特別不舒服，受不了。

今年暑假，媽媽又給我找一對一的教練教我游泳，想到在學校裏，會游泳的同學們老是笑話我，鑽在水裏挎我的褲子開玩笑，我決心一定要學會游泳!在游泳的會館裏，媽媽找到王教練説了我的情況，王教練説他能教我，並且還保證説“三日內，定學會浮水。”哇塞，三天學會游泳?莫非也太神速了點!

第一天，王教練把我帶到一米四的深水池，叫我背上背浮，拿上浮板下水。“慢慢來”，我慢慢埋下頭，哇，我按教練的方式，鼻子不進水，我反覆教練教我的動作……哇太神奇了，我終於敢游泳了，而且鼻子一點都不難受，我遊呀遊，像快活的魚兒，好舒服。一會兒，教練説：“開始滑行，先埋頭，再蹬腳，手伸直，兩腳併攏。”我又按教練的方式，幾秒種的時間，我游過去啦!

第二天，教練竟然叫我去背浮去掉，沒有背浮我怎麼浮得起呢?我肯定不會遊的!“慢慢來”我突然想起棣棣漂亮的泳姿，同學都會游泳，我為什麼不能游泳呢?我肯定能學會。管他三七二十一，三下五除二，拼啦!撲通一下，我下水了，什麼情況，我還可以浮起來哇，我高興得很，教練説：“這次要蹬兩次腳。”又是幾秒鐘的時間，我又游過去啦。突然一陣雷人的聲音響起：“把浮板去掉!”啊?我不玩了!這個時候，似乎能剋制我想法的念頭又冒出來了：“慢慢來。”我又平靜下來，認真領會教練教的動作。

我豁出去啦!“撲通”，幾秒鐘後，我又游過去啦。教練説：“你是怎麼游過去的?遊得那麼好!”十天過去了我徹底的扔掉了所有的束縛，先是淺水接着深水，我知道我可以了，不管做什麼只要堅持就會取得最後的勝利，我克服了自己的心理障礙，感學教會我的王教練，他是那麼的耐心，我也很喜歡他的教學方式，不用粗暴我也會認真的學習游泳的，我現在戰勝了自己。

這時，我知道了，一個人當受到刺激的時候，會產生克服困難的決定。“世上無難事，只怕有心人”這句話説得真對!

葉聖陶先生特別強調習慣的重要性，他説：“什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”對中學生來説，善於獨立思考，能夠科學利用時間，正確處理學習與娛樂的關係等等，都是應當養成的良好習慣。

一、獨立思考的習慣。古代有句名言叫“學源於思”，就是説求學問要開動腦筋，思考問題。從思維角度説，獨立思考主要指思維的獨立性，包括獨立的發現和分析問題，提出解決問題的思路和方法。學習中善於獨立思考，不迷信權威（包括課本），不企望現成的答案，遇事總能問個為什麼，總能運用自己的頭腦去觀察思考，創造性地去認識事物，探索解決問題的途徑。養成這種習慣不僅有利於搞好現在的學習，發展自己的思維能力，也能為將來的學習乃至終身的事業奠定基礎。

二、認真傾聽的習慣。聽講是課堂上接受信息的第一道大門。這道大門通暢，信息輸入就順利；此門堵塞，信息輸入就受阻。因此聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。專家們認為聽課要做到下列幾點：1．上課鈴一響就要做好聽課的準備；2．密切注意教師，眼睛跟着教師轉；3．注意聽教師的提示；4．仔細聽其他學生的發言或回答；5．記好筆記；6．適應各個教師的教學方法；7．比教師先想出問題；8．防止注意力分散；9．聽課時要進行分析理解。

三、練習反思的習慣。學習過程中總要做練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴展、深化。因此，反思是解題之後的重要環節。一般説來，習題做完後要從五個層次反思：1．怎樣做出來的？（解題採用的方法）2．為什麼這樣做？（解題依據的原理）3．為什麼想到這種方法？（解題的思路）4．有無其他方法？哪種方法最好？（多種途徑，培養求異思維）5．能否變通一下成為另一類習題？（一題多變促進思維發展）。

同樣，如果發生錯誤，更應進行反思：錯解的根源是什麼？解答同類題目應注意哪些事項？如何克服常犯的錯誤？從而“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

四、總結歸納的習慣。每章每節的知識是相對獨立的，要想形成知識體系，課後必須有小結，對所學的知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。每學習一個單元，要把分散在各章中的知識點連成線、織成面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

葉聖陶先生曾語重心長地説：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”願同學們養成良好的學習習慣。

我現在正在讀九年級，在學校內管得很嚴，在家中老師每次都打電話過來，然後我媽媽就來一次大轉變。也不知道老師跟她説了什麼，我也沒有辦法聽到，總之大部分都不是什麼好事情，只不過是有很少的幾次表揚我。

每次她看我的題目，那不是一般的固執己見，每次一道題目我説了，書上寫了，老師也承認了，可她就是不同意，還總是説自己是對的。所以，有些時候弄得老師都不好意思説下去了，也只能低頭不語了!然後她就每次跟我説她的是對的，我就以為老師真的改主意了，然後我又去問老師，老師就跟我説：“你媽媽每次自己認為是對的東西就是對的，自己認為是錯的東西就是錯的，我每次跟他説他都不相信，所以弄得我實在是很不意思，就沒有説話了!”我聽了之後才恍然大悟——原來如此!

對於我的成績，每次是考得好就表揚，考不好就罵。我記得有一次期末考試的成績出來了，我坐在車上，她既然還一邊開車還一邊輕微地諷刺我，那樣地冷笑，弄得一年多來第一次哭了，而且還不是很自然的哭!而且每次考不好就説我又什麼拉班上的後腿，只不過這百分之九十是老師跟她這樣講的，因為這幾個拉後腿的詞媽媽以前從來也不説，只不過這是老師的口頭禪!

我媽媽最喜歡打電話給老師了，然後就説我在家怎麼怎麼樣呀!問老師我在學校又怎麼怎麼樣呀!每次把我在家裏面的事告訴老師，有一次竟然把我跟同學打電話這樣的小事告訴老師了，弄得老師又打電話給了那位同學的媽媽，然後那位同學又跟別人去説，弄得那幾天幾乎是沒有一個人跟我玩了!

對於我的學習，媽媽以前從來都是時間制，就是規定作業量，規定時間，讓我一定要在這樣的時間內完成任務，而且就算我提前完成了，我就算是坐也要坐在那裏把時間磨完，這就是媽媽以前的態度!只不過現在我跟她説了以後就沒有這樣了，還是採用我爸爸的任務制，就是不規定我的時間，只規定我的任務，只要我完成了，覺得合格了，便完成了!

九年級了，我自己也要真正地認真學了，希望媽媽不要總是固執己見，也要聽聽他人的意見，但也不要盲目地去聽從，而且也不要什麼事都教給老師來解決，因為這樣地話會對其他的同學造成影響的!

生活帶給我們的啟示隨處看見，書本上，報紙上，電視上但是，這次數學考試帶我給我的啟示尤其震撼，對我今後的學習幫助非常大。

那是一次數學家庭作業，內容是計算模擬測試。我自信滿滿，數學可是我的強項，尤其是計算那更可以説是囊中取物。我拿出計算試卷，三下五除二就完成了。隨即順手遞給爸爸批改。內心洋洋自得地暗喜，這麼簡單的試卷，沒有100分，拿個98、99總是勝券在握的。我沉浸在一片喜悦的遐想中，不知道什麼時候爸爸已經將試卷遞到了我手中。

91！我一看到這個分數，心中頓時升起一種恐懼感。我微微地偷瞧了一眼爸爸，還好他在繼續自己剛才的事情。現在我立馬來了個一百八十度大轉彎，端端正正地坐好開始查看錯題。試卷上口算題中忘記了進位，計算中單位又沒有統一；這題計算是正確的，抄到下面就漏掉了一半，還有就是計算步驟都出現了錯誤哎，我後悔不迭，小心翼翼地訂正錯題。每訂正一個，還要檢查三次才放心做下一題。

當我訂正好抬頭休息時，正好遇上爸爸那灼熱的目光。我慢慢地將試卷再次遞給爸爸批改。爸爸沒有馬上批閲考卷，而是移了移凳子，挪近我身邊，和藹地説：“兒子，我相信你這次肯定已經全部正確了。因為爸爸剛才看到了你的用心！”晚上臨睡前，爸爸還和我分享了他的學習經驗。計算考試需要的是耐心和細緻。心

浮氣躁、狂妄自大是計算的大忌，往往疏忽、失誤都是因為心情不平靜造成的。在計算過程中，我們要看清楚運算符號，尤其是不要把減號看成加號，遞等式計算中要明確計算步驟，步驟出錯再仔細還是不正確。計算時及時檢驗也是非常重要的，每做一步都要確保正確，運用多種方法學會檢驗。在爸爸的教誨中，我逐漸進入了夢鄉。我夢見自己的計算能力突飛猛進，每次數學考試都是第一名。一次平常的計算作業，讓我深刻地體會到：虛心使人進步，驕傲使人落後這句話的深刻含義。在以後的很多事情中，我都會想起這次經歷，即使是一件很簡單的事情，我也會認真去準備，全心全意地投入，爭取做得最好。