體驗幸福作文範文

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的體驗幸福作文範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幸福在哪裏？什麼是幸福？很多人都認為幸福是擁有財產，完美的愛情等。總覺得幸福離自己很遠。

我則認為不是。請聽我講一件很普通的事：

一天，我的牙齒突然不知怎麼的然不知怎麼的，疼的厲害，去看牙醫，説沒多大的事，有點上火。

回到家裏，牙齒痛得難以吃下飯。沒辦法，只得隨便和幾口湯，應付一下肚子。

第二天早晨，突然覺得天氣特別好，空氣特別順暢，花特別鮮豔，鳥兒特別歡快……哦，我是怎麼了？

突然明白了，原來牙不疼了，一點也不疼了。

我喜出望外，又跑又跳，高興得不得了。

一瞬間，有一種幸福的感覺。我猛然一悟，原來幸福就在身邊。過去體驗不到幸福，是因為坐在幸福之車太久了的緣故。

夜，不像從前那麼靜謐，它在為它的成功感到驕傲的流淚，但是它不知道路上積蓄了它多少的“淚河”而又正是這些淚澆灌了我們心中的那顆四葉草種子，它瘋狂地長。也許長不成參天大樹但它可能做最綠最堅強的小草。訪談，也從這兒啟程……

雨還斜織着。進了好又多，這兒和外面比起來暖和得多，等把消費者的臉照得紅撲撲的，也把我們心中那條訪談的小河照得波光粼粼。

卻沒有人自告奮勇説訪談，於是我出了個主意“擦拳”不知是誰以滿腔激動地説了一句“贊同”，其他組員也一起幫腔。可百事通組長耍賴，這麼説就是不去。我無奈地向服務阿姨走去，當我靠近服務阿姨時，腳步慢了下來，我有了打退堂鼓的信念：萬一沒成功怎麼辦，別的同學會不會鬨堂大笑？可我又想：成功是一朵帶刺的花困難只是周圍的刺，風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛？不知不覺中，我到了服務阿姨面前怯生生地問：“阿姨，請問您有空嗎？”阿姨巴眨巴眨眼睛回答：“有啊，什麼事？”我糊塗了，説話變得支支吾吾：“是、是這、真樣的，我、我們有一個比、比、比較廣的活動，想請您、您參加一、一下。”怎麼回事？説話怎麼會變成這和樣子？別人給我的第一印象是什麼？我緊張得不敢看阿姨，到處亂瞅，“行啊”阿姨爽快地答應了。此次，訪談的是呂婷，OK！非常好！大家都漸漸敢説了，敢説就是果汁，很甜、很甜。啊！我明白了！那是成功的蜜汁！

不經歷風雨怎麼見彩虹？四葉草長滿原野，幸運花綻放得美麗，舒展，絢麗多姿。四葉草、幸運花是成功，四葉的草要靠我們去尋找，幸運花的蕊要我們去索求。而未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悦。“夢蝶小組”讓我們一起説：“不經歷風雨，見不到希望彩虹，沒有希望的彩虹，就不能走向成功，眼前只能是一片迷茫。把成功看作一個目標，去體驗四葉草的幸福，幸運花的蕊，因為它們兩者正是人人夢寐以求得到的成功！

幸福他就像清風一般，總是“神出鬼沒”的。他總是在我們身邊，當你擁有了快樂、激情、夢想，你就是一個幸福的人。

當我們擁有快樂，我們就擁有了幸福。快樂無處不在，何時都可以看見他，但隱藏在其中的幸福，又有誰去仔細的翻找過呢？每當我們過生日時，父母比給我們買禮物、買蛋糕，陪伴着我們，我們那時是最快樂的，也是最幸福的。

當我們擁有激情，我們就擁有了幸福。隨着秋天的到來，我們迎來了期會考試，面對着好同學的激勵，我們就不知不覺的燃燒了屬於我們的那份激情，我們的激情燃燒着，在“火焰”中尋找幸福，那屬於我們火焰般的成績，證實着自己的進步。

當我們擁有夢想，我們就擁有了幸福。兒時撒下的夢想，已經長出了“嫩芽”，他經過嚴冬夏日，經過四季的?練，變成了一株“推不倒”“踩不爛”“燒不盡”的“芽兒”。我們的夢想永遠不會被推倒，即便別人把你的夢想推倒了，你也要努力的站起來。

一個人沒有了快樂、激情，這個人的生命也就沒有了幸福，他的人生只有枯燥乏味罷了。

為了激發我們對文化和藝術的興趣與愛好，為了讓我們在濃厚的學習氣氛裏學習，這個學期的學科節在今天，正式開幕了！

今天早上在國旗台上，曹校長以快樂學習，擁抱知識，體驗幸福為主題，與我們分享了關於知識的三個觀點：

第一，知識能夠改變命運。曹校長與我們分享，鼎鼎大名的諸葛亮就是因為他勤奮好學，才取得了上知天文，下識地理的成就。還有亞洲首富孫正義，兩年閲讀了4000多本書籍，現在正在挑戰比爾蓋茨。説到比爾蓋茨，這也是一個不簡單的人物，他不僅是世界金錢上的首富，還是知識的鉅富。

第二，知識之間是相互貫通的。這讓我想起了季羨林爺爺説的話，中西貫通，古今貫通，文理貫通才是21世紀的少年。曹校長還説了一句：數學要學好，同時，語文、英語、科學、音樂、美術、體育等各科都要學好，同學們從小就要打好各門學科知識的紮實基礎，學好每一門功課，這也是奠定我們幸福一生的基礎。

第三，就是快樂學習，擁抱知識，體驗幸福。學習不僅能讓我們學到豐富的知識，還能讓我們體驗和享受到幸福感。

聽了曹校長的三觀點後，我頗有感觸，瞭解到知識的重要性，瞭解知識能夠改變命運，還明白了知識之間是相互貫通的，最重要的是，讓我們在一個快樂學習，擁抱知識，體驗幸福的環境裏學習知識。我們將在英語學科節中演唱英語歌《baby》與《mylove》和朗誦韻律詩《fivelittlemonkey》，在學科大觀園活動中積極參與。學科節將因為我們大家的積極參與而變得更加精彩！

快樂學習，擁抱知識，你我攜手，共同參與，體驗幸福！

要問自己為什麼會選擇教師這個職業，因為我覺得當老師受人尊重，每當別人問起我的父母，你女兒是做什麼工作的？爸媽總是自豪地説是做老師的，別人也會誇讚，女孩子當老師好啊！其次，每當你教育好一個學生看到他的進步時，自己會有自豪感。是自己改變了他一生的命運！

開學近20天了，對班上的大部分學生都有了不少的瞭解。剛開學不久，我要求學生將自己發下去的語文書，寫上自己的名字。班上只有一個孩子不會寫。我心裏當時有點着急，我問到，暑假在家爸爸媽媽沒有教你寫嗎？孩子搖搖頭，説，爸爸媽媽都在外面打工，爺爺不認識字，不會寫。聽了他的話，我耐心地在紙上寫下了他的名字，教他一筆一畫地寫。可是小孩連橫平豎直最簡單的筆畫都不會。我急着準備下堂課，於是放棄了。之後的日子，我發現，這小孩愛動，上課不聽講，下課愛和其他學生打鬧，於是，自然而然把他列入了後進生的行列。開學後地第二週我發現，學到今天他還有很多的拼音字母不會寫。我想我不能放棄，我利用下課時間，把他帶到辦公室，教他橫平豎直，教他所有學過的字母的寫法。每個字母自己都親自示範，讓他看清筆順。不厭其煩，反覆教練。我蹲下身子，告訴他：“孩子，爸爸媽媽在外面打工都是為了你，他們非常地辛苦，你要好好地學習，知道嗎？”小孩默默地點點了頭。那一刻，他的眼睛裏似乎多了些什麼。之後，我沒在多説。讓他回到教室去了。第二天班上有老師聽課，我告訴學生今天請大家一定要配合老師，認真聽講，不要隨便説話。果真，大家都做得很好。今天他也做到了，從上課到下課一直坐得端正，老師提問的問題也能答出來了，之後對於他的表現讓學生給予了掌聲獎勵。那一刻，他自己也笑了笑。這種笑是種自豪。這時候，我也笑了，點了點頭。

其實，自己是個注重細節，追求完美的人。我所希望的是，儘自己最大的力去做好每件事。不拋棄，不放棄。看到孩子的進步，他能將豎寫直，橫寫平，上課能舉手發言了，這心中便有了有小小的成就感。正是因為自己對學生的教育和愛，改變了孩子，讓孩子喜歡上了你。這樣一種成就感就是一種幸福。

幸福是什麼？如果你不知道就來看看我的幸福吧。

我的幸福就是每天早晨醒來都能看到爸爸媽媽衝我微笑，吃完早飯，媽媽送我去學校，等我進去了她才回到家中，她又打掃有整理房間。只要有她在家裏就會變得井井有條。

有一次，我生病了，放學後，我暈的倒在沙發上。突然，媽媽從門口跑了進來，原來他去找班主任老師了，聽老師説我上課精神狀態不卡。媽媽急忙讓我躺在牀上，她拿出體温表，給我量體温，五分鐘後，媽媽走了過來，她把體温表拿了出來，“呀，發燒了。”媽媽趕忙把我領去醫院，路上下了點小雨，在去醫院的路上，又遇上了爸爸，爸爸沒帶傘，媽媽也沒帶，爸爸只好把自己的外衣脱下來，讓媽媽放在我的身上，爸爸揹着我，飛飛快的奔跑着，終於到了醫院，此時此刻的我已經睡着了，隱約中，我聽到了一陣咳嗽聲，醒來後看到爸爸媽媽躺在另一個病牀上……

這就是我的幸福，羨慕吧。其實幸福就在身邊，只要你認真體會一定能體會到。

上午，甜美睡夢中，媽媽在一邊叫道：“醒醒拉！”看了看鐘，哎呀，短針不偏不倚指在7上，長針指在6上。啊——我大叫。媽媽則在一旁只嘮叨：連上學都遲到，你還能幹什麼……我一個鯉魚打挺，一骨碌下了牀，恨不得以光速前進。“出租車。”我忙鑽進車子，一路上不停唸叨：快啊，快啊，要遲到了，遲到了……終於到校門口了，忙拿起書包下車，氣人，衣服勾在了車上，好不容易解開，便向學校奔去。“糟糕，校牌呢？”猛然間發現校牌不見了，一定是剛剛下車拉衣服是掉在車上了。這下可殘了，出租車早已不見蹤影，匆匆趕來卻進不了校門！又也許是落在家裏了？我剛要朝電話亭跑去。這時，一輛出租車停在我身邊，司機下車：“同學，是找這個嗎？”“謝謝，謝謝。”“不客氣！”司機離去了，我又愣了一下才趕緊跑進學校。幸福，人世間似淡又濃的情愫再一次的降臨在我身邊，讓我體驗這甜美的滋味……

兩次坐車，兩次皆有幸福的“遭遇”，幸福的“體驗”！

羣裏面一個老師發出了這樣一個公告：

各位老師，我想做個賬單調查，請大家幫忙啊。

1.學校給了你什麼？

2.我給了學校什麼？

3.我給了我什麼？

並説目的在於“主要想對比一下，教師對學校的期盼度、教師對自己的`職業幸福感、教師對個人目前發展情況的滿意度。

做個調查是好事，做學問做研究也是好事。可是對這個問題我卻有點自己的看法。學校給老師的難道只有一張賬單麼？這樣來講，對學校太不公平了。

這個觀點的立場就是偏頗的，是先入為主的，調查就不會起到客觀作用。

正如寧波仁愛中學的劉波老師所説：“給了你一個飯碗，一個做事的平台，一個成長的空間。”這不只是一個賬單所能説清楚的。

有老師説學校給老師就是按月發餉沒有別的。真的是這樣麼？就好像我們教過的一篇課文《一份賬單》一個意思，學校給你辦公室、辦公桌、辦公用品，還有水電暖等。且不説其他方面的，就這些雞毛蒜皮能算清麼？可是，很多人卻並不可能這樣看的，這些怎麼是學校給的呢？到哪裏不都一樣要有的麼？所以，這個問題，就是一個沒有界定的東西。

還有的老師説“學校給老師的只有少得可憐的工錢；教師給學校的是青春與生命”。這代表的是許多人的觀點，可是，學校也一樣給了你無數顆幼小而天真的生命啊？他們的未來代表的是無數個家庭的未來，一個國家和民族的未來。這些，和我們自己的未來，你誤人子弟一個，就是莫大的罪過了。

可是，問題能這樣比較麼？

劉波老師點出説：“你完全可以不選擇這麼杯具的工作呀，沒人拿槍逼着你呀。”是的，這是一種自由的選擇，另一位老師説“學校和教師在關係是管理和被管理在關係”，這只是一種關係，所以，我們不能把二者對立起來看問題，人為的把二者對立起來看問題，就有可能有失偏頗。

作為學校，給我們的，我們是否能夠明確到，這錢是從哪裏來的？學校和領導有沒有一個比較？領導是否能完全代表學校？對老師的關心和培養等無形的東西算不算？老師們有些問題未必能理解學校的做法，這些怎麼算？領導的情感投入是不是算學校的情感投入？

就像我們從同事身上學習到的東西和與學生之間收穫的東西，算不算學校給的？面對孩子多少年以後對你自己所作出的回報，算不算是學校給你的？也許你會説，這是我自己掙的。是啊，你從誰那裏掙來的呢？換個角度去想問題，如果根本沒有人給你回報，你又會是什麼樣的心態？這些是不是應該想一想，究竟為什麼會沒有人回報的問題呢？

不這樣考慮問題，就無所謂去談職業幸福感。反過來説，這些無形的東西對一個人來講，比物質的更重要。

而我們給學校具體做了哪些呢？上課，改作業，除此還有什麼大事麼？把勞動也算上，交總結。如果只把物質的堆在一起比較，學校可以毫不客氣的説，給的真不少。

但是，我們要從更多的是無形的角度比較。

可是，這些東西有標尺麼？無從比較的東西，就不會比較出客觀的內容，只有先入為主的自我臆想。

這位提問題的老師解釋説：“我主要就像通過三個問題的思考，對比，與老師分享一種客觀看待學校在教師成長中的角色，看待老師在學校中的職責等，看待個人的心態選擇。之所以説是賬單，是包含所有物質的與非物質的。”恐怕很多人不會這樣考慮的。有幸福感的和缺少幸福感的人比例是懸殊的，根本沒有比較的價值。任何一個單位，有幸福感的人少得很，更多的人並不認為自己是幸福的，這個比例和整個社會的幸福感比例一樣的。這種比較能得到什麼樣的結論呢？比例失衡。

這位老師又談到：“我們在這種生存狀態下，是關注那棵彎着的樹，還是關注滿樹的碩果，還是關注到樹下那盪鞦韆孩子的夢想？每一種選擇都是一種生活的心態。但這樣起碼讓老師們覺得選擇幸福是主要的。那我也希望我身邊的人，選擇幸福地生活的人更多。”

正如這位老師所説，這是一種生活的心態，是個人看問題的角度，不是比較得來的結論。每個人對幸福的概念和體驗是不同的。所以，幸福感是不會因為某些人的觀點而改變的，更強求不得，這取決於一個人的人生觀和價值觀。幸福感是個人化的。

步入青春期的我，就像是音樂家，在五線譜上譜寫了譜出了生活的酸甜苦辣。想問我幸福是什麼，我會告訴你那就是體驗生活。

每個人都有屬於自己的祕密，包括我。由於青春期的懵懂，我萌動了愛。所以我更加能理解什麼是幸福。只要每天能和他見面，我就開心。如果能和他説一句話，我會興奮一下午。他的開心就是我的開心，他的煩惱也是我的煩惱。我為了他而傷心難過，為了他而快樂高興。他的一切就是我的一切。這就是我的幸福。莎士比亞説書適是全人類的營養品。他的幸福就是知識，每天擁有知識便等於擁有了一切。愛情是我生活的一部分，還有就是勞動。陶淵明的幸福也許就源於採菊東籬下，悠然見南山的閒情吧。當我們買不起幸福的時候，我們絕不能走的裏櫥窗太近，盯着幸福出神。幸福莫過於，得到自己要最求的東西。當愛情到來時，你會喜出望外，無比激動。當你的到了你夢寐以求的東西時，你會覺得那是多麼值得慶幸的事。

很多人都處於幸福中，但卻從來沒有體會到。俗話説的好，生在福中不知福。幸福無處不在，他源於生活。在很小很小的事情中你都能夠有很深的體會。比如，子女不經意的一句讚歎都會贏得父母的高興，他們會覺得所有的付出都是值得的。在生活中不僅僅擁有才是幸福的，失去也同樣幸福，我愛的人他和我在一起了，這讓我如願以償，但是後來我失去了他。雖然我的心如刀割，但我卻覺得很幸福。因為我愛過，現在我失去了，但是我卻體會到了，很多同伴沒有體會到過的痛苦。擁有一樣必定會失去一樣，生活本來就是有得有失的，這些都不足為奇。

幸福可以是很微妙，也可以是很宏大的東西。全國人名的幸福就是使中國建成富強·明主·文明·和諧的社會主義現代化國家。有些人的幸福取決於別人的痛苦之中，有些人的幸福卻建立在別人的快樂之上。那些小偷，把別人辛辛苦苦賺來的錢偷走了，讓別人傷心流淚，而他們卻用不勞而獲的錢無忌的揮霍。但是雷鋒就把他的幸福變得有意義。他説但願每次回憶，對生活都不感到負疚。他的幸福是崇高的。

對於埋頭苦讀的同學們而言，最大的幸福就是放個長假。那個人不希望自己的生活不要那麼累啊。幸福無處不在，重要的是你首先要有生命，因為有了生命你才有擁有幸福的資格。幸福要你自己去體驗了才知道。

人人都在尋找幸福，人人都渴望幸福。而幸福，究竟是什麼呢？幸福有時真切，有時模糊，有時近在咫尺，有時又彷彿遙不可及……

能夠與詩詞相伴，對我而言是一種幸福。在漆黑的夜空中，一句句詩詞就像是一顆顆星星，將本來無趣的夜晚點綴地精美絕倫。幼時吟誦的“鵝鵝鵝，曲項向天歌”，如今已變成一幅栩栩如生的圖景：一羣有着雪白羽毛的鵝向天空中伸長了脖子，嘎嘎叫個不停，彷彿在訴説着對自由飛翔的渴望；曾經背過千百遍的那句“舉頭望明月，低頭思故鄉”，如今讀來才能體驗到詩人深夜獨自飲酒，將明月認作地上霜的淒涼之感……一句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”激勵了多少人；一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”又震撼了多少人。詩詞，中華民族的藝術瑰寶，與詩詞相伴，令我感到無比幸福……

能夠與歌聲相伴，對我而言是一種幸福。在渺茫的沙漠中，一個個音符就像是一片片綠洲，給行路的人們帶來了希望。當清晨的第一縷陽光灑向大地，東方的天空中漸漸升起一輪紅日，我便會哼起一首小曲，迎接新一天的到來。踏進熟悉的校園，鳥兒嘰嘰喳喳地唱起屬於大自然的天籟之聲，一首鄧麗君的老歌在耳畔響起：“我一見你就笑，你那翩翩風采太美妙……”在課間同學嬉戲打鬧時，又有了一些“神曲”，像“我送你離開，千里之外……”給課餘的時間增添了許多樂趣。如果問起我最喜歡的是什麼，那麼歌聲一定是其中之一，或輕緩得如同秋日清晨的小雨，或輕快得如同跳躍的浪花。與歌聲相伴，令我感到無比幸福……

能夠與畫作相伴，對我而言是一種幸福。在無邊的天空中，一幅幅畫作就像一朵朵潔白的雲，給人們不同的享受。縱觀古今中外，名人畫作不勝其數，而意境深遠、令人百看不厭的畫，總能引起人們內心的共鳴。例如齊白石的《蝦》，栩栩如生，情趣盎然。齊白石善於操縱筆墨，蝦的結構和質感因此變得更加巧妙和神似，蝦在水中浮游的動勢也把握的恰到好處，這需要極深的藝術造詣！每當看到名人的優美畫作，就彷彿內心泛起波瀾一般。與畫作相伴，令我感到無比幸福……

幸福是什麼？在魚兒的眼中，幸福是一汪清澈的泉水；在鳥兒眼中，幸福是一片湛藍的蒼穹；在我的眼中，幸福就是世界上的美好，觸手可及地就在我們的指尖。讓我們體驗生活中的幸福，分享生活中的幸福！

蠶的幸福，在於把吃下的桑葉，都吐成潔白的絲。死去了，給世界留下一片光潔，一片華麗……

在我看來，幸福很簡單。比如説，和媽媽一起泡碗香噴噴的方便麪；睡覺前，媽媽給我一個吻……我們的生活裏處處都有着幸福，只要你用心體會，便能察覺。

記得有一次，我們班舉行微隊會。要選主持人了，很多同學都把手指向了我，可是趙老師卻選了陳嘉圓。我心裏又是難過又是氣憤：為什麼不是我？而是陳嘉圓呢！我覺得我比陳嘉圓讀得好啊！

放學了，媽媽看到我悶悶不樂的樣子，關心地問我：“澄澄，你怎麼不高興了？”

我憤憤不平地對媽媽道：“我們班要舉行微隊會，要選主持人。我本以為我會被選上，可是趙老師卻選了陳嘉圓。我很失望。”

媽媽聽後，握着我的手説：“沒關係的，媽媽聽到後也很意外。可是你要這樣想，將來社會上也有很多輪不到你的機會。你的心態要放平、放寬，機會都是給那些有準備的人的。只要你努力做好自己，機會一定會輪到你的。”

媽媽的話像一股暖流，緩緩地流淌到我的心坎……我緊緊地抱住了媽媽。還是媽媽理解我，我深深地感謝媽媽在我迷惘時，讓我找到了前進的方向。

愛之花開放的地方，生命才能欣欣向榮。我感謝老天給了我一個懂我且能開導我的媽媽，這就是我人生最大的幸福。