【熱門】班級作文錦集5篇

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的班級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

以前班裏的小紅花都加在了“雛鷹奮飛”欄裏，可是今年暑假我們學校對各個教室進行了整修，牆壁煥然一新，於是學校規定不能在牆壁上掛或貼任何的東西，於是“雛鷹奮飛”欄就被取消了。那麼如何管理學生呢？於是在開學之際，我就想了這樣一招，經過這段時間的實踐還真管用。

一般情況下我們語文的進度都是兩星期一個單元，於是，我讓孩子翻到語文書的目錄，在目錄每一單元的前面的空地方寫上週次，每一單元寫兩週，每一週的獲小紅花情況就記錄在周次的旁邊。這樣既便於記錄，也便於家長隨時瞭解孩子本週在校的表現。具體的操作是這樣的：組長記錄孩子們每天的各項得分，星期五中午的時候組長把加分本拿回家，在家裏計算組內每個學生的得分情況，根據分數的多少一半人可以獲得一朵小紅花，組長在獲得小紅花的孩子的姓名前加小紅花，下午到學校把每組組長把小紅花獲得者的書拿到“作文大王”楊志軒處，由楊志軒為其加蓋小紅花章，然後我再利用校訓通把獲獎情況發送給每個家長。學期末的三好學生、優秀隊員的評選與此息息相關。每個孩子的得分是這樣得來的。

1、家庭作業，字體工整，家長認真批改，簽名，並無錯別字的加5分。字體比較工整，由家長批改，簽名，並無錯別字的加3分，再次之加1分，有錯別字的不加分。

2、衞生，一週中掃地的同學，能夠做到認真掃地，不磨蹭，按時完成掃地任務，並在本週的四項評比中班裏得衞生小旗的每個值日的孩子加1分，男生因為掃男廁所，一掃就是一週，所以為每個值日的男生加5分；班幹部檢查衞生時誰的桌子下有紙、桌子上的物品沒有擺放整齊扣一分。

3、做操，做操是口令響亮加一分，做操認真加1分，遲到扣2分，做操不認真扣一分。

4、路隊，站隊時沒有做到快、靜、齊扣1分，走路隊時不認真，沒有對齊，説小話的扣一分，無故不站路隊的扣2分。

到目前為止很實效，很好用，如果大家覺得還可是，也可以試一下。

今個兒閒來無事，便與大家談談我的班級，身為這個班的一員，我是非常無奈的，我們這羣人呢，在班頭眼裏那叫個乖，結果班頭一走，跟脱了韁的野馬攔也攔不住，於是一陣又一陣的鬼哭狼嚎在教室裏迴盪開來，還有那種見到鬼的尖叫聲，各式各樣的奇聞異事，令人無語而或發笑，那咱們先來談一點吧。

場景一

不知道為什麼，我們班的人居然流行起來石頭剪刀布，誰輸了就要打手背，在這當中，玩得最嗨的卻是咱班班長，語文課代表和數學課代表，以及一匹“黑馬”和一匹“白馬”，像這種可遠觀而不可近玩焉的遊戲，我自然在一旁淡淡的看着，最慘的就是那匹“白馬”，十次輸了九次，手背被打的比紅燒豬蹄還要紅，但還是嚷嚷着要玩，説什麼要一雪前恥，這可把我們語文課代表樂壞了，這幾個人中打得最狠的就是她呀，從此以後，我懂得了一個道理，成績好的惹不起呀。

場景二

這是一個看似風平浪靜，實則波濤洶湧的早讀，因為昨天沉迷學習無法自拔，導致一不小心睡覺的我沒有背完書，所以早早的跑到學校來背書，不然平常我絕對還賴在被窩裏。

一來發現還有同道中人，其中坐在我前面那位喚為夾子(取的是外號，不是真名吶)的人就是。

“夾子呀，你咋來的這麼早呀？”我慢悠悠的走到我的座位（我這個人是非常慢性子的），把書包放下，問她。

“書沒背完，你背完了嗎？”她放下書，轉過身子來。

“同伴兒啊，咱們一起來吧。”我十分激動的抱住她，先是和她扯東扯西的扯了好長一會兒，發覺要是再不背就真的要完蛋了，教室裏便傳出來了小聲的讀書聲。

只可惜出師不利，今天星期三，正好是擁有後宮佳麗三千的英語課代表兼紀律委員管紀律，只見她非常帥氣的走到講台上，拿了一個一米長的棍子，用力的敲了敲講台，大喝：“讀書啊！”然而並沒有什麼用處，該吵的還是在吵，該檢查作業還是在檢查作業，該哭的還是在哭，教室一團亂麻，不知道是哪裏傳來了一聲哭喊聲，想必又是被突發檢查抓到的人吧。

非常有恆心的我和夾子在那裏堅強的背書，被惹毛的紀律委員拿着棍子，走下講台，一個一個敲着桌子催讀書。

“讀什麼語文啦！今天是英語早讀，讀英語！”正中槍口的夾子被狠狠的敲了一把，眼看着要走到我這邊來了。

“潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光……facial，facial，gesture……”機智的我急忙從抽屜中抽出英語書，改口道。紀律委員瞥了我一眼，啥也沒説，轉身就走。只聽到英語聲越讀越小，最後變成了“日光下澈，影布石上……”，這倒把夾子氣的要死。

“好呀你，不講究正義！”夾子見紀律委員剛走，急忙轉過身來，怒喝，還沒等到下一句，她的桌子被狠狠的敲了一下，原來是剛走的那位回過頭來了。

“警告了一次還説！”夾子的大名赫然挺立在黑板上。

場景三

講台是老師一個人的舞台，學渣就是一羣旁白的南瓜，學霸就是一羣看得津津有味的觀眾，但是由於明天要考試，就連學霸也甘願當南瓜了。老師在上面講得口焦舌燥，下面的人在下面談的熱火朝天，可謂同一地方不同頻道。

“這個應用題説的是一張桌子配四把椅，這種搭配方式是我們以前用的四方桌，那麼誰知道它還有一個名字？”數學老師突然説了一句題外話，大家先是一愣，隨即七嘴八舌的説起來，正當我思考的時候，突然有一個聲音從芸芸眾生中衝出來：“麻將桌！”“哈哈哈……”不知道是誰誇張的笑聲在教室裏四散開來。“它不是正方形的嗎？那不就叫正方桌。”一個男同學的.聲音傳入我的耳朵，有道理耶。

老師非常無語的看着我們這一羣人，默默的在黑板上寫八

桌。

“這些都應該知道了吧？”老師説到，偏偏就有人拆了台，“八寶桌！”“八人桌！”又是良久的笑聲，八寶粥？八寶桌？老師輕輕地歎了口氣，在那個括號裏寫了一個仙字，八仙桌。

“我早就知道了！我就説吧！”一匹“黑馬”驕傲的説道，你知道咋不説呢？這一場鬧劇到此結束。

END

我相信各自的班級有各自的風味，雖然對自己的班級略有不滿，但是帶來更多的是屬於集體的快樂，一個班級就像一個家，這個家不是特別和諧，但總有自己的好處，不是嗎？畢竟費力槓桿很費力，卻不是照樣能省距離嗎？

我們班的紀律很差，每次必須要老師來才能安靜下來，有時連老師也阻止不了，你看我們班同學瘋狂到什麼程度，每次中午都沒有安靜過，除了老師在的時候。好像我們班級的同學被給控制一樣，時刻都在吵，像是個啄木鳥班級。在科學上，紀律“太好了”，有的人在做語文和數學的作業，有的人管自己講空話，真是高手啊！但是也有可能我們自由的時間太少了吧！在一天中(睡覺除外）差不多佔了40%左右，中午不得不沒有紀律啊！大課間活動也很珍惜。

我希望學習負擔少一點，均勻調配，才能學習效率高。

我是我們班的一分子，可是我也是這個班的小主人。

班級裏的桌椅板凳，花花草草，都有我來愛護，因為班級裏的每一件事都和我有關，因為有了我的參與才能讓我的班級更加優秀。要對自己要求嚴格，要學習好，團結同學，互相關愛，互相幫助，班級的活動積極參加，要用我的努力給班級帶來榮譽，才能做好小主人。

東風來襲，吹得人們躲進了暖屋；吹得動物進入了冬眠；吹得花草換上了冬裝。唯有一樣東西是它吹不敗的，那邊是------五班的優。

寒風不僅吹不敗五班的優，它還吹來了五班的改革之風。五班的改革有二：一是默寫新改革，二是集優新招助提高。這兩項改革都十分新穎。以前，本班的英語默寫不僅質量不好，而且還有一些作弊現象。萬老師發現後，便提出這項新改革------將全班同學分成兩批。一批是英語基礎較好的，讓他們在另一個教室以考試形式默寫然後互相批改；剩餘的同學則留在教室，默一些單詞，再由組長批改。改革一經實行，就有了很大的成效：大家互相批改可以發現對方的錯誤，也可以鞏固自己的知識，還有助於在學習上形成一種相互競爭的意識。久而久之，大家的默寫質量提高了，態度也端正了不少。不僅如此，本班的第二個改革------集優本，也有很多好處：每天蒐集一道題，寫上方法、經驗；久而久之，同學的思維更加敏捷，成績也更加優秀了。看來，改革之風果真吹來了優的新穎，使我們不斷進步。

寒風不僅吹不敗五班的優，它還吹來了雙班的挑戰之風。“借挑戰之力，奪紅旗高懸……”那一聲聲鬥志滿滿的挑戰聲還回蕩在耳畔；雙班進行挑戰宣誓的場面還浮現在眼前，那清晰的畫面彷彿就在昨天，仍歷歷在目。那是進入九年級的第一個動員大會，也是雙班的挑戰之風猛刮之時。五班與十二班，同為優秀的班集體，都在此時向對方發起了挑戰：一聲聲自信的誓言，一個個堅定的眼神，一顆顆熾熱的心靈。那都在向我們展示着一位位拼搏的少年，一個個奮起的故事。動員會後，挑戰的號角仍在本班吹響；每位同學都迎接了挑戰。他們，為戰勝對方而不斷努力、不斷奮鬥、不斷拼搏！這，就是對手的力量；這，更是挑戰的力量！看來，挑戰之風果真吹來了優的鬥志，使我們奮起拼搏。

寒風不僅吹不敗五班的優，它還吹來了大家的“搶錢”風。“恭喜發財，紅包拿來！”這是過年時掛在嘴邊的一句話。現在，在五班，大家也掀起了一場“搶錢”風。怎麼個搶錢法呢？“搶錢”其實就是掙錢。靠自己的成績、分數及進步與否來掙錢。只要你努力了、進步了、考好了，你就能靠自己的努力來賺錢。這一措施剛剛公佈，就有許多“財迷”採取行動了：他們努力背書、認真複習、仔細改錯、端正態度，為了進步而努力、而奮鬥。我想，他們都想品嚐到自己“勞動”，努力後的成果吧！看來，“搶錢”之風果真堅定了優的決心，使我們收穫滿滿。

寒風吹不敗五班的優，可它卻吹來了五班的改革之風、挑戰之風、“搶錢”之風；一陣陣“風”彰顯了一個個優，滋潤着每一個同學。願風不停，優不敗。