幼兒園公開課的收穫和反思

教師寫教學反思能不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。下文yjbys小編為大家分享幼兒園公開課教學反思範文，希望對大家有參考作用!

本節音樂活動為歌唱活動。活動的主要目標是感受歌曲中人物的情緒變化，學習用兩種不同的情緒來演唱歌曲前後兩部分。課前讓孩子們討論：你最喜歡的好朋友是誰?你和好朋友吵架後是什麼心情，和好以後心情又是什麼樣的?孩子們根據已有經驗講述吵架後心情會不好，和好以後會很開心。《拉拉勾》是一首歌詞簡單、演唱時朗朗上口的歌曲，歌詞表現的內容非常符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現，歌詞既有情節又有細節。在教學活動中引導幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節。用音樂和自己的表情來表現。通過演唱歌曲，激發幼兒與同伴交往、和解的積極心態。

活動開始，我一邊彈鋼琴一邊有感情地範唱歌曲讓幼兒欣賞。目的是激發幼兒的學習興趣。接下來教師彈奏歌曲，幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之後，播放幼兒音頻，同時我也來到孩子們中間，引導幼兒邊根據舞動邊隨伴音頻學習歌曲，在我的帶動下幼兒表現得很積極，同時我也對錶現好的幼兒及時給予表揚，孩子們學習歌曲的勁頭更足了。在孩子會唱的基礎上，創編動作，我先引導幼兒邊唱邊表演，個別幼兒在演繹中可棒了，還邀請了好朋友一起來演繹，比較形象。在通過同伴的示範和教師的引導後，孩子們的表演就跟更投入了。看到孩子們用兩兩合作方式，從集體到小組再到個人，變換着表演方式讓幼兒體驗了各種表演形式的樂趣，讓每個孩子都有表現的機會。整節課課堂氣氛很活躍，我也感受到了音樂帶來的歡樂。不足，孩子們在演唱時第一段和第二段的情緒對比不明顯。

“時間，時間像飛鳥，滴答，滴答向前跑，今天我們畢業了，明天就要上學校。忘不了幼兒園的愉快歡笑，忘不了老師們的親切教導。老師，老師再見了，幼兒園，幼兒園再見了，等我戴上紅領巾，再向你們來問好。” 再過半個月，班裏的孩子們就要離開愉快生活的幼兒園。畢業班的孩子即將離開幼兒園，心裏一定有話對老師講。《老師，再見了》這首歌正好表達了小朋友的心情。通過演唱歌曲，激發幼兒對幼兒園生活的依戀以及爭做一名國小生的願望。

音樂是神奇的，快樂的，音樂是跳躍的，它是最適合孩子身心發展的活動之一。音樂尤如生活中的陽光，就在我們的身邊，那麼，如何引導孩子一步步走近音樂殿堂，去感受音樂的存在，去聆聽音樂的美妙，去接受音樂的沐浴與啟迪呢?《綱要》中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展的”，所以在歌唱活動中，我們充分運用教學策略，促進幼兒主體性發展。我想，作為幼兒的啟蒙老師，首先應當創設一切條件，從培養幼兒的音樂感受力做起。

在開展歌唱活動《老師再見了》前，我考慮到這羣天真的孩子還不能真正理解分離的意思，不能理解歌曲中所表達對老師的戀戀不捨。於是我選擇在學習這首歌曲之前，我先和孩子們一起進行了談話，和孩子一起回憶三年來的點點滴滴，我利用三年中幼兒成長的資料，照片、圖畫等。在觀看過程中，幼兒剛入園的情景彷彿歷歷在目，在談論中幼兒體會到了自己的成長，接着又説到老師和孩子就要分開，不能再象以前那樣陪着他們了，老師的言語一字一句地傳到孩子的心靈深入，漸漸地孩子們進入了狀態，?然後談話進入主題，萌發幼兒的惜別之情：你們即將上國小，要離開每天朝夕相處的小夥伴有什麼感覺?心裏是怎麼想的?是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友?緊接着進入教學的基本部分：欣賞歌曲、學唱歌曲、最後整個活動在表演歌曲中結束。

有的小朋友突然哭了，説：老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。有的小朋友説我唱這首歌的時候就想起以前的事了。或許這羣天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不捨。藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方，因此，在音樂活動中，我們儘可能地使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是自由表達是創造性表達。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的國小生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。

再過幾天，班裏的孩子們就要離開愉快生活的幼兒園，進入國小。兩年來，我們相依相伴，一起遊戲，一起歡笑。聽慣了，每個早晨稚嫩的聲聲問候;看慣了每個傍晚陽光般燦爛的笑臉。童心，就像尖尖荷葉上的一滴露珠，晶瑩剔透，讓我心頭時刻盪漾着母愛的温柔。孩子們我想我會捨不得你們，儘管有時候你們太調皮而讓我“大動肝火”，可是也許你們心裏是明白的：老師很愛你們。一個個幼稚的心靈充滿了幻想、求知慾和希望，但願我沒有耽誤你們，不過我真的已經盡我的能力去引導你們了。假如我們以後還會再相見，親愛的孩子們，你們還會記得我嗎?還會想念我嗎?我總記着你們很懂事的在老師忙碌的'時候端來一杯水，我還記着你們的小手拉着我去看你們剛搭好的積木，我怎會忘記這一幕一幕呢?

好好的長大吧，沒有什麼可以阻擋你們的快樂!

在本次活動中還是出現了一些問題。現反思如下：

首先，在準備上，由於材料的選擇有問題，導致孩子們在開頭的導入中出現了答非所問的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細細長長的小橋，提問“這是一條怎樣的小木橋?”孩子們回答是一條彩色的橋。

解決方法：為了避免這樣的情況，準備上可以用我們班地上的拼版木塊，反正已經鬆動了，正好可以利用。

其次，在提問上還是侷限了孩子們的想象能力。開頭告訴大家小熊要去奶奶家，並直接講述了要經過一條獨木橋，封鎖了孩子們的想象。“小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他?”“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊説……”一個提問一個陳述都是比較生硬的，如果能結合實際生活可能效果會更好。

解決方法：開頭可以讓孩子們自行想象：小熊去奶奶家，可能會發生什麼事情?這樣將孩子們的思維發散出去。後面的“小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他?”結合孩子的生活實際可以提問“小熊第一個會想到誰?誰會在生活中會多多照顧他?”，孩子們會很容易地就想到了自己的媽媽，這個環節就很自然地過渡了。後面的“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊説……”可以換成“媽媽想小熊長大了，她會怎麼對小熊説?”那孩子們可以自由地想象講述，教師在這部分可以歸納，整理成歌詞裏的話。

再次，本次活動的重點是在歌表演上，而我在引導孩子們歌表演的時候，又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動作，而孩子們唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。

解決方法：可以事先準備好歌曲的錄音，讓孩子們不用唱歌，就可以專心地表演了。

最後，由於本次活動是作為教研課展示的，理應更有深度地圍繞禮儀內容。在提問“在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎麼辦?”時，孩子們結合自己的生活情境，經歷地比較少，講述地更少，侷限太大。

解決方法：有一本繪本《勇氣》中，有很多關於勇敢方面的知識。我們可以拍下部分的圖片，引導孩子們觀察講述如果獲得勇氣，挑戰困難，將禮儀內容更多地滲透在裏面。