《春光染綠我們雙腳》公開課教案和課後反思
[教學要求]
1、 學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學重點] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學難點] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學時間]
兩課時。
第一課時 第一週週二
一、談話導入
同學們，三月我們有什麼節日 (植樹節)
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日——植樹節、
今天，我們學習描寫少先隊員積極參與植樹活動的詩歌。
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎麼會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在着不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。
二、初讀指導
1．聽課文錄音。
2．自同學字詞。
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。
(3)查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：
杴鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3．檢查自學效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節讀課文，理解關鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
杴鎬：指勞動工具。(結合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋
枝繁葉茂：指樹木長勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節?各寫了什麼意思?
全文可分幾局部?結構上有什麼特點?
交流：第一局部(第1節)：寫"我們"踏着春風向荒山野嶺進軍。
第二局部(第2-7節)：寫"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。
第二局部(第8節)：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應。
教學中應該抓住詩歌的對比因素，進行對比教學。詩歌的第一自然段和最後一個自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應的效果（第九冊的`《去打開大自然綠色的課本》的結構就是這樣）。
三、指導寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
板書：
1、春光染綠我們雙腳
第一局部(第1節)
第二局部(第2-7節) 首尾呼應
第三局部(第8節)
第二課時 第一週週三
[教學要求]
1、通過領會詩句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學重點] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學難點] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、複習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1．出示第一局部。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什麼？
(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎麼理解的？
(插放動畫，畫面思示：少先隊在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色一片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這節?自身試試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節，想一想：這局部寫了哪方面的內容？
(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象當時的局面。(熱火朝天)
指導朗讀，表示出同學們勞動的幹勁。
杴鎬／丁丁當當，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤着／棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“杴鎬丁丁當當，奏響了植樹歌謠”，表示春光的温暖、豐收的展望、勞動的快樂、綠色的喜悦！讓同學通過朗讀，通過字裏行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。
(3)解釋水土流失，簡要講解植樹造林與堅持水土的關係
(4)默讀第3-7節，考慮：
植樹活動給荒山野嶺帶來怎樣的變化？
交流 (相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什麼?
(引導學牛體會對偶、擬人等於法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)
詩歌的教學不能僅僅滿足於理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學中，應該抓住重點詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進行情境設置，使同學能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導朗讀第3～7節：
聽課文錄音。
自由練習。
"開火車"朗讀。
評議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什麼作用?
(呼應開頭，點明主題，深化中心)
哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
三、練習背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂齊誦。
四、作業
默讀課文，想象荒山植樹後的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩築巢 陣陣林濤 碧波盪漾
要求：
1.自擬題目。
2．層次清、語言美，儘量用上所提供的詞語。
板書：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————————————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動物的家
課後反思：
全詩就是先抓住植樹時所發出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然後抓住荒山的變化、小動物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地展現出了植樹給荒山野嶺所帶來的鉅變。
1.把主動權交換給同學，讓他們自身學，自身討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學，收到良效。
2.引導同學體會對偶、擬人等於法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．感受動物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安定。
3.指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。
