電子表格Excel教案設計

《電子表格 》説課稿 各位評委,老師們同學們大家XX好,今天我的説課稿的課題是-------電子表格 當今社會，以計算機和互聯網為代表的當代信息技術，正以驚人的速度改變着人們的生存方式和學習方式。加快在中國小普及信息技術教育，使學生從小養成一定的信息素養和收集、處理信息的能力，具有歷史性意義。而熟練使用辦公軟件EXCEL，正是培養學生信息素養的一個重要方面。本課的主要內容就是讓學生了解EXCEL的使用。

一、教材分析

我所使用的教材是由全國中國小生計算機教育研究中心北京部組織編寫由河北大學出版社出版的《信息技術》國中版第二冊(第2版)。本課是本書的第三章——《電子表格》，主要內容是啟動EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和設計電子表格。為以後系統深入的學習Excel打基礎。

學習本節課的必要性和重要性----------------現代信息技術課標提倡“引導學生融入技術世界，提升信息素養，增強學生的社會適應性，培養信息時代的合格公民”。Excel是繼學習Word後Office辦公軟件中的第二個組件，也是解決實際問題的常用軟件，更是培養學生適應信息時代、提高計算機運用能力的重要課程之一。學生能否對Excel的學習產生濃厚的興趣，就取決對本節課的學習情況

二、學情分析

本次課，我將面對的是七年級年級的學生。該年齡段的學生具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術知識和技能，已經熟練掌握了WORD的操作。他們對於新鮮的、感興趣的東西，學習積極性特別高，求知慾望強烈，勤於動手、樂於探究。而“動手實踐、自主

探究、合作交流”是新課改提倡的主要學習方法。基於以上思考，我決定利用建構主義理論，通過適當的學習活動，創造問題情境，充分發揮學生的首創精神和自主意識，讓學生至始至終在快樂中學習，真正體現“以學生為中心”、“以人的發展為本”，實現學生的自主探究、自主學習和合作學習。

三、教學目標

根據教材的編排和我對教材的理解，結合學生已有的認知水平，並以新課改理念作為指導，我確立本課的教學目標為：

1、知識與技能目標：通過課件訓練、自學、探究性操作，讓學生了解電子表格的.功能、特點及應用；熟悉Excel的啟動、退出；認識Excel窗口的組成。

2、過程與方法目標：通過學生自主學習、探究學習和合作學習，學會工作簿的建立、設計及保存。

3、情感態度與價值觀目標：通過師生的相互交流和團隊的合作學習，感受計算機給生活帶來的方便和快捷，體驗探究問題和學習的樂趣。

四、教學重、難點

根據以上的教學目標，我認為本節課的

重點------電子表格的建立、數據的輸入及保存.

難點------電子表格的設計.

五、教法與學法

根據新課標的精神，我採用以下教學法實現教學目標、突破重難點，讓學生在活動中體驗、探究中發現、操作中感悟、交流中理解。

1. 任務驅動法

這一方法成為本課教學的一條主線，貫穿整個教學的始末。學習過程中，學生在教師的指導下，緊緊圍繞“製作身高對照表”的中心任務，強烈問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作，完成一個個任務的同時，很輕鬆的就掌握本課的學習內容。

“任務驅動法”使學生能主動探究、解決問題、學習新知，充分發揮學生的主動性。

2. 直觀演示法

這一方法是第一課時的教法重點,通過老師的現場對excel的直觀演示,對一個典型例子的透徹分析,來加強學生對理論知識的認識,強化,達到理解記住的目的

“直觀演示法”使老師引領同學通過實踐來學習理論知識為老師的後期重難點做準備,為學生的後期學習打基礎

3. 自主探究法

自主探究的主要優點是學習者的主體意識強烈。有人説“二十一世紀的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學習的人”，足見“自主探究”式學習的重要性。

本課中，為了很好的解決製作“身高對照表”這一難點，我充分發揮學生的主觀能動性，讓他們帶着任務自行分析、思考解決問題的方法，在電腦上按照自己的想法操作。學生通過自主探究，提高獨立獲得知識的能力，完成了意義建構(核心內容是信息不連續性、人的主體性以及情境對信息渠道和信息內容選擇的影響。)。

六、教學過程設計

我對教材的處理------ 新課標提倡：“教師要創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。”根據我對教材的理解，我將原教材中知識點的順序做了適當調整，前半課時集中處理關於EXCEL窗口的問題，後半課時進行實踐操作，並作了一定的拓展。

下面談談我對本課具體的教學設計，分為三個板塊，即：

引入課題——新課內容——拓展延伸

1．引入新課： 根據心理學分析，“國中生具有強烈的求知慾和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，在許多方面都表現出強烈的創造慾望”。一開課，我使用了創設“水電費收費表”的情境，學生通過回憶家裏的水電費收費情況來認識到表格在數據處理中的重要性。通過創設這樣一個有趣的情境，使學生對新課內容產生興趣，激發求知慾。然後佈置學習任務——完成一張簡單的“水電費收費表”，以任務驅動法滿足他們的創造慾望，為下一步的重難點學習打下良好的基礎。

2．新課內容

“新課內容”是本課的重點板塊，又分為“啟動EXCEL”、“認識EXCEL 窗口”和“製作電子表格”。

環節一：啟動EXCEL

我讓學生根據經驗啟動EXCEL，觀察界面，然後教師補充介紹EXCEL，並出示一些來自生活中的表格，比如課程表、成績表等，使學生更直觀的瞭解這個軟件的用途。

環節二：認識EXCEL的窗口

新課標強調，對於學生已懂的知識，老師儘量不講或少講，只在學生的疑難處加以啟發、引導和點撥。所以我採用對比法，不講與WORD相同的部分，着重關注EXCEL特有的功能。在教學中通過課件（一個“認識EXCEL的窗口”的FLASH）、以及閲讀課本和嘗試性操作，讓學生自主探究EXCEL的各組成部分的名稱和功能。

然後，老師引導學生講解、演示EXCEL各部分的名稱和功能，並採用學生相互質疑、釋疑的方法，既帶動學生積極主動的參與課堂活動，鍛鍊了學生動手和動口兩方面的能力，又體現了教師在課堂中的組織者和引導者的身份。

環節三：製作電子表格

“水電費收費表” 在這個重要的操作環節中，學生通過較長時間的自主探究，完成電子表格的建立、數據的輸入及保存，響應開課時的任務驅動法。而在此過程中，怎樣實現重點、突破難點呢？

由於學生在之前已經預習了課本,並做了我給他們的佈置的作業----製作水電費收費表,所以,課堂上我先問問大家作業做得情況1如果都做了的話,那麼我們就直入教學重難點,我先找個同學把TA的電子錶展示出來,大家先評價學習,然後,針對大家後期重難點的學習我演示一個課本上的例子(教學演示法)2如果學生的作業做得不是特別理想,那我就讓他們提出自己前期製作的過程中出現的方法,(1如果有同學做了表格,但是遇到問題,我就在TA的基礎上進行回答大家的錯誤2如果沒有同學很好的做表,((⊙o⊙)?看來這個章節夠難的(⊙o⊙)哦,那我就用自己手中的例子為大家講解))