實用的會考複習計劃範文集錦六篇

20xx年會考地理複習教學，要在這麼短的時間內完成整個國中階段的地理複習，難度是非常大的。為此，特結合近年來豐南市會考地理試題的變化趨勢及新課程標準對國中地理的教學要求，以及本班學生的實際情況，特制定如下複習教學計劃。

一、指導思想

會考，以《地理課程標準》為標準，認真研讀《課標》，把握會考命題方向。以解決地理知識理解應用為目標，以提高學生地理畢業會考成績為根本目的。通過三輪複習，整合學生整個國中階段所學的地理知識，進行分類、歸納和總結，幫助學生建立完善的地理知識體系。從地理概念、原理、地圖入手，幫助學生鞏固基礎知識，培養學生運用地理知識解釋地理現象的能力，最終完成會考複習任務，切實提高學生地理畢業會考成績。

二、複習計劃

第一輪複習：時間從三月下旬至四月下旬

考試題型千變萬化，但萬變不離其宗，任何科目的試題都離不開基本知識，地理也不例外。因此本輪複習以書本為主，緊扣《課標》，狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的複習，要求學生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進大腦，記在心中。考慮到現在會考地圖所佔的比例相當大，因此在複習的過程中，不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現象的記憶，還要將這些知識點與地圖充分結合起來，形成理解記憶，做到地圖與知識點兩者之間的轉化非常嫻熟，切實提高學生讀圖、填圖和繪圖的能力。

第二輪複習：時間從五月上旬至五月下旬

通過第一輪的複習，學生對地理概念記憶更清晰，地理現象理解更透徹，閲圖填圖的能力也得到了充分的提高，然後在此基礎上進行第二輪複習。本輪複習主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過精選近年來全國各地會考地理試題中出現的重點問題、熱點問題、難點問題，訓練學生運用地理知識分析地理現象，解決實際問題的能力。複習過程中要以學生為主體，發揮老師的主導作用，引導學生用地理概念、地理現象、地理原理對實際問題進行分析，從中發現兩者之間的內存聯繫。

第三輪複習：時間從六月上旬至會考前夕

本輪複習主要是組織模擬考試，進行查漏補缺，發現問題及時採取補救措施。通過模擬考試對學生進行考前培訓，向學生傳授會考臨場作答技巧和作答注意事項，並進行迎考心理輔導，使學生儘快適應會考氣氛，進行會考狀態，避免在會考作答時出亂子。

三、注意事項

1、在第一輪複習中，首先要抓好學生背書、背圖、背知識點。其次在複習教學的過程中，要面向全體學生，以整合地理基礎知識為主，並穿插相關的考試試題加以鞏固提高。示例和練習以基礎知識為主，要切中《課標》要求，具有典型意義和代表性，符合《課標》命題方向和要求。注重課後對學生的檢查督促，提高複習的效率。並要求學生自主完成《課標》中的練習題，對其中少部分綜合性比較強的習題集中進行分析解答，力求透徹。

2、在第二輪複習中，重點要加強對學生分析理解能力的訓練，培養學生獨立思維習慣，提高學生運用知識的能力和作答的準確性。在本輪複習中，主要是通過收集大量的近年各地會考中出現的重點知識、熱門考點和開放性試題對學生進行強化訓練，增加學生的分析能力，提高對知識點的理解和綜合應用的能力。精選的示例主要以近三年來黃岡市會考試題為主，練習題則精選20xx年全國各地的會考試題，特別是要注重人口問題、資源問題、社會問題等方面的開放性題型的訓練。課後練習要求學生獨立完成，並做到及時檢查，對少數學生存在的問題進行課後個別輔導，對大面積存在的問題則要精心講解。

3、在第三輪複習中，除了注重知識點的查漏補缺和進行臨場指導外，更要注意指導學生作答的技巧，特別是要隨時提醒學生仔細閲讀試題，考慮問題要周到全面，養成好的作答習慣，注重學生書寫工整，杜絕因書寫錯誤而造成的不必要的失分。

四、備課準備

認真閲讀《課標》，領悟《課標》的精神，把握會考命題趨勢。精心設計複習教學計劃，做到精講多練，以學生為主。注重資料收集，精選課後練習，同類型的習題要注意變換題型，以便調動學生思維的積極性和靈活應變的能力。複習備課不僅要備好書本知識，準備好必須的教學用具，同時要備好學生，從學生的實際情況出發，一步一個腳印，夯實基礎，加化理解，最終實現靈活運用的目的。

五、資料準備

《地理課程標準》、七八年級各冊教材、《20xx全品會考複習方案》、《20xx導航28套》、《會考完全學案》、《新課標20xx國中畢業學業考試地理熱點解讀》。

現在已經進入會考複習階段，當前同學們對語文複習大多存在着這樣兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且會考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，複習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真複習課本的知識後，也做了大量的閲讀題，考試卻不見成效，感覺語文複習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和複習規律。若能夠制定合適的複習計劃，複習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩紮穩打，考試中是能夠取得較理想的成績。那麼，應該注意哪些策略和方法呢？依據語文學科的特點，結合以往總複習的實踐與體會、別人成功的複習經驗及我校的實際情況，簡單談談我們年段備課組今年語文總複習的一些思路。

一、三項原則。

會考語文複習遵循的三項原則是：

1、吃透考綱——準確把握命題方向；

2、立足課本——熟練掌握知識內核；

3、觸類旁通——讓學生學會知識的延伸運用。

二、四輪系列複習。

四輪複習是對國中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有

序複習。

第一輪複習（3月16日——4月11日）：迴歸課本、系統歸納、

重抓基礎。

思路：以整冊為單位複習，基本上是三冊用時兩週方式，這一輪複習以課本為主，以考綱為綱。抓住基礎，把握教材的重點與考點之間的聯繫，進行全面的複習，按“重點知識梳理與強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行，形成知識的積累。

複習要點：

①規定背誦篇目的精確過關：理解→背誦→默寫。

②課內文言文過關：歸納主要知識點（包括常用文言實詞、虛詞、一詞多義等）、注重課下註解及譯文。

第二輪複習（4月13日——5月16日）：專題分講、精講精練、提升能力。

思路：這輪複習以考點為據，針對考試試題內容，按聽力、積累運用、閲讀、寫作四版塊分類複習，進行體裁知識、語段閲讀、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。通過專題突破，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫，提高能力。

複習要點：

①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）；

②文言文閲讀（文言閲讀方法的指導及訓練，注意對比閲讀）；

③現代文閲讀（各種文體的閲讀方法指導及訓練）；

④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）。

第三輪複習（5月18日——6月6日）：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

思路：在前兩輪複習的基礎上，這輪複習重點是對學生進行閲讀能力技巧補充訓練和模擬考試，注重運用，強化對知識的遷移、創新、實踐能力的培養，努力創新。檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。通過查缺補漏，強化學習的目標性和針對性，使學生積累考試經驗，並提高綜合運用知識的能力。訓練時可選近兩年的各大市會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

複習要點：

①吃透課標及會考説明，收集篩選會考信息，精選模擬試題。

②精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。

第四輪複習（考前一星期）：自主複習、整理消化、自信迎考。思路：學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，

教師側重點撥指導，並進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。

複習要點：

①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

三、五點注意事項。

1、潛心鑽研會考命題，探討預測命題方向。

近三年我市會考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有大變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從聽説能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著閲讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閲讀，再到課外現代文的閲讀，最後是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

2、精心準備，爭取積累運用部分得高分。

背誦篇目要字字落實，時時“温故”，針對學生基礎比較差，要歸納出重點句，重點檢測。運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學習記憶。如同為描寫月亮的詩句、都表達思鄉情懷的詩句等。對課外一些常見的詩文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學生“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。對於名著閲讀，則要緊扣考綱規定的7部名著，對主人公、主要情節、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對綜合性學習，要關注各地新題型進行訓練。地域特色題也不容小視，要培養學生讀書看報的習慣，也可以通過本地的鄉土教材去了解本地名人的相關事蹟，有意識去熟悉本地一些著名的旅遊景點、當地的名吃特產、風俗習慣、地方藝術以及相關的故事、來歷等。

3、選定篇目，加強文言文課內外對比閲讀訓練。

近幾年我市文言文通常是採用課內外比較閲讀，兩文段的內容往往是有聯繫的。我們應有意識地選好篇目，一般是課內教讀篇目故事型的文段為主。選取教讀篇目中那些文質兼美、對學生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點的課外淺顯故事型的文段對比閲讀訓練。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽推想，根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。

4、把握考點，掌握現代文閲讀答題技巧。

近幾年的會考現代文閲讀的選文大多是一篇偏重於抒情色彩的散文（時文名文）、另一篇是説明文或議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材，要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此，在最後複習中，應多關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。複習時，教師要授之以漁，傳授技巧，教會學生掌握現代文答題技巧。要真正做好閲讀題，方法始終是最關鍵的。具體訓練上可分記敍文、説明文、議論文、文學作品等專題分類訓練，對修辭手法、描寫手法、表現手法、説明方法、論證方法等文體知識歸納梳理，對解答常見題型，如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題的解答思路及方法進行規範性指導，避免學生盲目失分。要強調作答時須審清題意，把握題乾透露的信息，增強原文意識及整體意識。

5、重點訓練思維的開闊和延伸，提升寫作能力。

課程標準要求寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，鼓勵自由表達和創新表達。在加強審題、立意、表達、佈局、文體等方面的系列訓練上，有意識加強訓練提高思維的質量。訓練學生想通——發散思維的方向；想寬——擴大思維的廣闊性；想活——培養思維的獨特性。鼓勵學生尋找到自己的風景，寫出具有個性色彩的優秀的考場作文。當然，也需要學生多積累，學習他人的長處。學會選材，表達真情實感。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。

總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要紮實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。複習時應注意“材料在課外，考點在課內”，反對盲目做無數試題的複習方法，強調重積累、運用、能力、體驗，提倡注重方法，舉一反三，紮實有效、務實創新的複習方法。

現在已經進入會考複習階段，當前同學們對語文複習大多存在着這樣兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且會考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，複習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真複習課本的知識後，也做了大量的閲讀題，考試卻不見成效，感覺語文複習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和複習規律。若能夠制定合適的複習計劃，複習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩紮穩打，考試中是能夠取得較理想的成績。那麼，應該注意哪些策略和方法呢？依據語文學科的特點，結合以往總複習的實踐與體會、別人成功的複習經驗及我校的實際

情況，簡單談談我們年段備課組今年語文總複習的一些思路。

一、三項原則。

會考語文複習遵循的三項原則是：

1、吃透考綱——準確把握命題方向；

2、立足課本——熟練掌握知識內核；

3、觸類旁通——讓學生學會知識的延伸運用。

二、四輪系列複習。

四輪複習是對國中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序複習。

第一輪複習（3月16日——4月11日）：迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。

思路：以整冊為單位複習，基本上是三冊用時兩週方式，這一輪複習以課本為主，以考綱為綱。抓住基礎，把握教材的重點與考點之間的聯繫，進行全面的複習，按“重點知識梳理與強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行，形成知識的積累。

複習要點：

①規定背誦篇目的精確過關：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內文言文過關：歸納主要知識點（包括常用文言實詞、虛詞、一詞多義等）、注重課下註解及譯文。

第二輪複習（4月13日——5月16日）：專題分講、精講精練、提升能力。

思路：這輪複習以考點為據，針對考試試題內容，按聽力、積累運用、閲讀、寫作四版塊分類複習，進行體裁知識、語段閲讀、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。通過專題突破，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫，提高能力。

複習要點：

①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）；

②文言文閲讀（文言閲讀方法的指導及訓練，注意對比閲讀）；

③現代文閲讀（各種文體的閲讀方法指導及訓練）；

④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）。

第三輪複習（5月18日——6月6日）：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

思路：在前兩輪複習的基礎上，這輪複習重點是對學生進行閲讀能力技巧補充訓練和模擬考試，注重運用，強化對知識的遷移、創新、實踐能力的培養，努力創新。檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。通過查缺補漏，強化學習的目標性和針對性，使學生積累考試經驗，並提高綜合運用知識的能力。訓練時可選近兩年的各大市會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

複習要點：

①吃透課標及會考説明，收集篩選會考信息，精選模擬試題。

②精練精講，着重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。

第四輪複習（考前一星期）：自主複習、整理消化、自信迎考。思路：學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，

教師側重點撥指導，並進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。

複習要點：

①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

三、五點注意事項。

1、潛心鑽研會考命題，探討預測命題方向。

近三年我市會考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有大變化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從聽説能力的測試，到課內外名言名句的'積累運用，到名著閲讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閲讀，再到課外現代文的閲讀，最後是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

2、精心準備，爭取積累運用部分得高分。

背誦篇目要字字落實，時時“温故”，針對學生基礎比較差，要歸納出重點句，重點檢測。運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學習記憶。如同為描寫月亮的詩句、都表達思鄉情懷的詩句等。對課外一些常見的詩文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學生“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。對於名著閲讀，則要緊扣考綱規定的7部名著，對主人公、主要情節、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對綜合性學習，要關注各地新題型進行訓練。地域特色題也不容小視，要培養學生讀書看報的習慣，也可以通過本地的鄉土教材去了解本地名人的相關事蹟，有意識去熟悉本地一些著名的旅遊景點、當地的名吃特產、風俗習慣、地方藝術以及相關的故事、來歷等。

3、選定篇目，加強文言文課內外對比閲讀訓練。

近幾年我市文言文通常是採用課內外比較閲讀，兩文段的內容往往是有聯繫的。我們應有意識地選好篇目，一般是課內教讀篇目故事型的文段為主。選取教讀篇目中那些文質兼美、對學生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點的課外淺顯故事型的文段對比閲讀訓練。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯繫，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽推想，根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。

4、把握考點，掌握現代文閲讀答題技巧。

近幾年的會考現代文閲讀的選文大多是一篇偏重於抒情色彩的散文（時文名文）、另一篇是説明文或議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材，要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此，在最後複習中，應多關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關類型的文章進行練習。複習時，教師要授之以漁，傳授技巧，教會學生掌握現代文答題技巧。要真正做好閲讀題，方法始終是最關鍵的。具體訓練上可分記敍文、説明文、議論文、文學作品等專題分類訓練，對修辭手法、描寫手法、表現手法、説明方法、論證方法等文體知識歸納梳理，對解答常見題型，如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題的解答思路及方法進行規範性指導，避免學生盲目失分。要強調作答時須審清題意，把握題乾透露的信息，增強原文意識及整體意識。

5、重點訓練思維的開闊和延伸，提升寫作能力。

課程標準要求寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，鼓勵自由表達和創新表達。在加強審題、立意、表達、佈局、文體等方面的系列訓練上，有意識加強訓練提高思維的質量。訓練學生想通——發散思維的方向；想寬——擴大思維的廣闊性；想活——培養思維的獨特性。鼓勵學生尋找到自己的風景，寫出具有個性色彩的優秀的考場作文。當然，也需要學生多積累，學習他人的長處。學會選材，表達真情實感。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。

總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要紮實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。複習時應注意“材料在課外，考點在課內”，反對盲目做無數試題的複習方法，強調重積累、運用、能力、體驗，提倡注重方法，舉一反三，紮實有效、務實創新的複習方法。

九年級年級是國中階段關鍵的一年，我們除了要繼續學習英語知識外，還要進行總複習，參加國中畢業、升學統一考試。會考既是國中畢業的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準；選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業生，根據本人的考試成績與志願擇優進入相應的學校。因此，我們知道會考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總複習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞彙和語法知識作基礎，以進行大量的語言實踐，發展聽、説、讀、寫的基本技能為中心環節，在培養學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，着力培養自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質。為了幫助同學們搞好英語總複習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面着手：

一、 掌握基本的詞彙知識。詞彙總複習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞彙知識，又要具有運用詞彙的基本能力，養成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，並用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

　二、體會英語語法的實際應用。語法的複習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要複習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在複習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語法規則，再以語法規則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。

三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，並能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在複習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。

　四、注重閲讀能力的培養。閲讀對國中畢業生來説是一種較高水平的能力要求，主要考查閲讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞彙量和豐富紮實的語言知識，同時還要提高思維能力，並具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閲讀，並有意識地進行閲讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶着問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。

　五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反覆訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

六、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的範文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞彙進行描寫的能力。

實施步驟及時間安排、

1、階段訓練（xx年3月初-4月底 ）

指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。

在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始着手總複習，抓住課本，從七年級開始，七年級上下冊花一個星期時間複習，從八年級內容起兩天覆習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照着去複習。同時在課上老師按時態等把語法總結複習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉換、翻譯句子等。。由於針對四月底的口語考試，在這段時間內，我們還要穿插.進行口語的複習輔導，故大概在在四月底可以完成第一輪複習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的複習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發式等方法讓學生歸納、總結，羣策羣力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。

2．專項訓練

指導思想：在階段訓練的基礎上，進行語法專項練習並針對會考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對會考題形進行分項練習，因此，結合我市的會考題型，對閲讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

3．模擬訓練

模擬訓練是考前大練兵，是會考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反覆培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

4、考前心理輔導（會考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的實習能力。

2、做好會考總複習工作，抓好類子生，提高中層生，顧及所有學生，不讓一個學生漏掉。

二、總體複習思路

認真總結經驗並加以學習和借鑑，探索多元化的英語教學模式，優化教法，指導學法，結合會考的信息和方向，制定一套完整有效的教學計劃和複習方法，加強培優輔差，提高優秀率和合格率，爭取會考成績比去年進步。

三、時間安排：

整個複習分三個階段:

第一階段：時間：第1-10周 內容：七年級八年級九年級課本單元複習。

第二階段：時間：第11-15周 內容：專項複習 （聽力，語法，詞語運用，完型填空，閲讀理解，情景對話，書面表達。）

第三階段：時間：第16-18周 內容：模擬會考考試題。

四、教學具體措施：“三輪複習法”

英語會考複習分為三輪：課本分冊複習，幫助學生建立知識結構，使學生在頭腦中形成清晰的知識體系。語法專項複習，在注重基礎知識的同時，加強聽、説、讀、寫以及其他技能的培養。綜合模擬複習，查漏補缺，在練習中糾正學生存在的錯誤和不足。

第一輪：（1—10周）全面複習階段

以教材為主，開展基礎知識的複習。 同時，要真正做到聽、説、讀、寫全面兼顧，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上， 使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的學習，使學生知識系統化，模糊知識清晰化，為解決下一階段打基礎。主要從以下幾方面來抓：

1.根據複習內容，佈置適量難度適中的練習，使學生對已學知識不僅記住，而且能夠靈活運用，強調基礎知識的複習教學。

2.每複習完一冊就進行階段性測試，隨時掌握學生把握情況。

3.複習內容主要是詞彙複習和用法歸納；句型複習和用法歸納；語法複習。

第二輪：（11—15周）語法專項複習

這一輪的複習主要是進行語法專項題複習，以學生為中心，講練結合，精講精練。將語法與教學內容相結合，讓學生在使用中體驗，在體驗中提高。同時，我們要研究考綱及會考英語試卷題型，指導學生仔細地歸納小結，總體掌握所學知識。

在這一輪的專項複習中，還應對會考中所佔分值較高且學生感覺較難，容易丟分的題型重點加強訓練，例如，完形填空、閲讀理解、寫作等在複習時應多花時間給學生具體輔導解題方法和技巧，加強訓練。

第三輪：（16—18周）模擬綜合複習

在這一階段的複習是一個非常關鍵的時期。所以一定把握好這一關的考前複習。特別要注意複習效果，我們要加強會考題型的分析。進行幾次與會考難度相當模擬考試，批改、重點講評來查漏補缺，發現有不足，及時來指導，增強學生的自信心。

五、抓好年級月考和兩次全市統一模擬檢測

認真做好年級組織的月考和市教研室組織的兩次水平模擬檢測，做到統一考試，統一閲卷。每次考試後要做好質量分析，通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，找出薄弱環節，並針對學生的具體情況進行查漏補缺。同時，還要抓住教研室所編寫的幾套訓練卷的運用，以便加強學生對題型的適應性。

六、對學生進行考技指導

a)考前的心理調節指導

b) 考技指導

根據今年會考化學考試特點，結合我校教學實際情況，為了把握好會考方向，提高教學效率，我們制定本校化學複習計劃。

一、指導思想

面向全體學生，全面提高教學質量；強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平；團結協作，提高複習備考工作效率；提高我校會考化學成績。

二、總體目標

面向全體學生，確保我校會考化學成績在全區排位前移；使我校會考化學的平均分、及格率、優秀率有所提高。

三、學情分析

我們學校九年級有6個班，學生300多人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時考試學生成績，我們發現，化學教學出現如下特點：

1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很紮實。

2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。鑑於上述情形，我們深切感到，認真組織本學年度後期專題複習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將採用“三階段”的複習模式，抓實抓好複習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。

四、複習策略

（1）章節複習——依據教材進行縱向複習。

這是基礎複習階段，是會考複習的基礎環節，決定着能否大面積提高教學質量。章節複習要按照有利於基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面複習基礎知識，通過章節複習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、紮實。

①基礎。即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到後的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重温知識的認知歷程中，進～步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80％以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的複習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生複習積極性。

②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前後的聯繫，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細緻的變式訓練；二是深度上，要認真分析大綱和考試説明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照會考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和會考實際設計相應的複習深度。

③系統。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯繫，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

④紮實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用；二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。

（2）專題複習——依據知識點進行橫向複習這是綜合複習階段，是會考複習的關鍵環節，決定着能否大幅度提高教學質量。專題複習要按照有利於鞏固基礎，有利於提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯繫與對比，加強知識的融合與應用，提生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關係的認識，影響專題複習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。

②完善。即完善體系。一是梳理關係，專題即～類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行彙總，前搭後聯形成的某一知識體系，知識分佈較廣，關係不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關係，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關係，使之形成即有具體內容，又有組合關係的專題網絡。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯繫，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在第一輪複習中，知識點聯繫面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。知識點的聯繫已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎上，適當掌握知識點之間區別與聯繫，提高學生綜合辯析的能力。專題複習尤其注重知識的橫向聯繫，

③綜合。即綜合應用。一是知識綜合，章節複習完成了知識點的理解，但相關知識之間的聯繫不足，知識綜合程度不夠，知識辯析能力相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的基礎上，加強知識間的聯繫與對比，提高知識的跨度和綜合性，提高學生的綜合辯析能力。二是訓練綜合，專題訓練中，要適當減少知識點的對應訓練，逐步加強知識問的融合，或專題內的綜合，或專題間的綜合，提高學生綜合分析的能力。

④提高。即提高能力。專題複習的關鍵是提高學生的綜合應用能力。知識理解僅僅是停留在認識上，只有通過具體實踐才能轉化為能力。因此，一是必須加強應用性的訓練，通過訓練提高學生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規律的指導，使學生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學生類比、遷移的能力。

（3）模擬測試——依據考題進行綜合複習

模擬即進行定時、定量、規範的模擬訓練，通過模擬測試有利於學生規範考試習慣，掌握正確的答題程序，有利於促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利於強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利於調節情緒，提高應考心理。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調節。指導，即指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學生進一步鞏固基礎知識，回顧教材，回顧知識點、回顧解題方法等；強化，即通過訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，便於考試中迅速提取；調節，即調節學生的迎考心理情緒，提高信心和鬥志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處於最佳狀態。

五、複習萬式

（1）知識梳理課

章節複習：

按照“以測導學、以測定教”的原則，章節複習可採取“基礎診斷——典型分析——強化訓練——知識建構，的程序進行。即：根據知識點設計對應性檢測題，檢查學生對知識點的掌握程度，然後根據典型問題或重點內容，設計典型例題，進行分析指導，講知識，講方法，矯正認識誤區，促進學生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓練加以鞏固，在學生熟練掌握各知識點的基礎上，進行知識梳理，建構知識體系及方法，使學生進一步理解知識之間的內在聯繫知識建構過程可以放在第二個環節，形成宏觀知識框架。

專題複習：

按照”體系帶點、聯繫找疑“的策略。專題複習可採取”體系構建——典型辯析一應用訓練“的程序進行。即：找出本專題的知識內容，構建知識體系，針對關聯內容進行對比辯析，明確內涵與外延，明確區別與聯繫，然後通過訓練，提高學生辯析和應用能力。

（2）習題課

習題課的功能主要是矯正和強化，即矯正學生的認識偏差，進一步強化知識的重難點，而矯正的內容來源於學生的學習與習題訓練之中，因此，習題課設計的前提是信息的蒐集，即蒐集學生對重難點的把握程度，蒐集學生訓練中的錯題，針對蒐集的信息設計講、練的內容。蒐集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學生的作業，也可以是課堂的交流等。其課堂教學的基本程序是：蒐集信息——典型解析——診斷訓練。即：找出學生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結解題規律，然後針對講解內容設計診斷性訓練，反饋學生掌握情況，鞏固解題方法或規律。

六、複習時間安排

我們制定的會考複習計劃，大致分三個階段：

第一階段：3月初到4月中旬

第二階段：4月中旬到5月中旬

第三階段：5月中旬～會考前

七、教學要求

1、關注實際應用

從新課程要求看，新課程編寫的理念是”從生活走進化學，從化學走向社會“，根據新課程理念，近幾年的會考試題特別注重考查學生適應現代生活及未來社會所必需的基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，緊密聯繫社會生活實際，以日常生活和社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最基礎的化學知識解決生活中的一些實際問題。從會考考查方向看，尤其注重應用能力的考查，體現學以致用的教學思想；從會考功能看，會考具有選拔的功能，必然要設置有一定區分度的試題，具有中等區分度和較高區分度的試題約佔30％左右。從試題呈現方式看，這些試題多數設置了應用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辯析或實際應用能力。因此，在關注知識理解的基礎上，要加強與現實生活、社會與科技的聯繫，提高學生分析和解決實際問題的能力。

2、關注信息蒐集

信息蒐集與處理能力是學生學習關鍵，注重學生信息蒐集與處理能力考查，是教育部在國中畢業與升學考試改革中提出的明確要求，因此會考會加大這種內容的考查。從新課程要求看，化學課程以提高學生的科學素養為主旨，信息蒐集與處理能力是學生科學素質的重要組成部分，新課程尤其加強了這部分內容的設置。從近幾年的會考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約佔30％左右，突出考查了學生蒐集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學生準確地蒐集有用信息，抽取所學知識的規律和方法，而且還要將學習到的化學知識靈活應用到實際問題之中。

3、關注實驗探究

化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗教學培養學生的創新精神和實踐能力，特別是科學探究的能力是新課程標準提出的重要內容，加強實驗探究能力考查，這是新課程發展的一大趨勢。從近幾年的會考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，每年約佔30％左右，而且還展現了科學探究的過程，呈現了科學探究過程的多種要素，如：實驗假設、實驗方案設計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數據的分析與處理等，而且將實驗融入社會熱點、生產生活的背景之中，通過創設實驗探究的情境，激發學生探究的興趣，引發學生思考，提高了學生解決實際問題的能力。

4、關注計算

把化學計算的過程融入科學探究的過程之中，層層設置遞進性的系列的問題，並將計算過程作為科學探要素中搜集數據、分析與結論的環節來對待，增強了試題的思維力度，全面考查了學生對信息的蒐集、數據的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結合，即考查了學生的分析、理解和表達能力，又考查了學生的讀圖能力，這是近幾年來會考試題的發展方向。

5、加強教學研究

教學研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習題課兩個課型，研究課堂教學的方式，研究如何才能提高課堂複習的效果；二是學的研究，研究如何提高學習興趣，如何提高複習效率，學生的複習方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高複習動力？三是考的研究，針對會考試題，研究會考題型、難度、考查方式、知識分佈、境境設置等，研究會考試題命題的特點及發展趨勢，從考的角度設計複習教學，從而優化教學，優化訓練。

6、強化訓練落實

教師講解的效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的理解程度，還要通過訓練來鞏固，促進學生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓練，還要加大課下的訓練，建立多采取限時訓練的方式，提高訓練的效果。複習是一個長期系統的事情，要持之以恆，夯實每個知識能力點，抓到每個具體的學生。注重課堂效益，爭取九成以上的任務在課內完成。另外，要提高訓練的典型性，訓練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，達到以一凡三的作用。注重作業和試卷的批改，要有側重點的有目的的批改，完善批後工作，真正讓批改發揮作用，能夠及時發現複習中教與學存在的問題，及時給予糾正。

7、總之國中化學複習時，採取三個”階段“，具體應對方法是：①立足雙基”，提高運用能力；②從習題中學會總結基本規律；③加強化學實驗複習，培養知識遷移能力；④進行題型訓練，掌握解題方法；⑤適當進行綜合訓練，提高衝刺能力。