2016年陝西省會考語文模擬試卷(三)
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陝西省渭南市2016年會考語文模擬試卷(三)
一、積累與運用(共28分)
1.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一項是：( )
A.參天 參軍 參觀 參差不齊
B.清澈 撒退 徹底 天寒地坼
C.簡稱 稱道 稱職 拍手稱快
D.錦衾 欽賜 侵吞 沁人心脾
2.下列詞語書寫完全正確的一項是()
A.誆騙 精巧絕倫 略勝一籌 張皇失錯
B.狼籍 鄭重其事 明察秋毫 心無旁騖
C.嗔怒 毛骨悚然 根深蒂固 囊瑩印雪
D.瑣屑 苦心孤詣 相形見絀 銷聲匿跡
3.下列各項關於文學常識的表述，有錯誤的一項是：
A.《戰國策》是西漢末年左丘明根據戰國史書整理編輯的。我們所學的課文《唐雎不
辱使命》《曹劌論戰》就選自該書。
B.《水滸傳》作於元末明初，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小説。
C.李白是盛唐詩人，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱，他的詩大多具有豪放灑脱飄逸的風格。
D.《變色龍》作者契訶夫，是俄國l9世紀末期着名的批判現實主義作家。他和法國的莫泊桑、美國的歐·享利齊名為三大短篇小説巨匠。代表作有《項鍊》等。
4. 古詩詞名句默寫。(8分)
傷心秦漢經行處， (張養浩《山坡羊·潼關懷古》)
，欲辨已忘言。(陶淵明《飲酒》)
劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的“ ， ”藴涵了新事物必將代替舊事物的哲理。
古代詩歌中，有一類詩句以名詞組合而成，展現了情景交融的美妙境界，如温庭筠《商山早行》中的“ ，人跡板橋霜”、馬致遠《天淨沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉， ”。
5.閲讀下面語句，排出正確的語序：
①當你處在精力和創造力的高峯時，應當唱主角，挑重擔，把最好的年華奉獻給社會。
②人生如同一台戲。
③“功成，名遂，身退，天之道也。”“你方唱罷我登場”，這就是人生，再好的演員也不可能一直在台上演下去。
④當你走出精力和創造力的高峯時，應當主動讓賢，甘當配角，讓更加年富力強的同志去唱主角，挑大樑。
⑤當你年高體衰、精力不濟時，應當及時謝幕，走下舞台，去當一個文明觀眾，心平氣和地迴歸羣眾，迴歸自然，享受一段屬於自己的生活。
正確語序：
6.名着《格列佛遊記》閲讀題(6分)
A( )B( )C( )D( )
圖A：這時有一個割麥人離我趴着的田龔已經不到十碼遠了……
圖B：(我)看到空中有一座島，上面還住滿了人……
圖C：我一覺醒來，發現自己胳膊和腿被牢牢綁在地上……
圖D：它對着我的臉一個勁地看，顯得非常驚奇……
7.材料一：如雲南省東川至昆明公路的老幹溝，因修公路及水渠，使山體破壞，加之1966年犀牛山地震又形成崩塌、滑坡，致使泥石流更加嚴重。
材料二：如香港多年來修建了許多大型工程和地面建築，幾乎每個工程都要劈山填海或填方，才能獲得合適的建築場地。1972年一次暴雨，使正在施工的挖掘工程現場120人死於滑坡造成的.泥石流。
根據以上特點，概括雲南泥石流和香港泥石流的共同點。
二、現代文(28分)
閲讀下文，完成8-12題(15分)
媽媽愛吃什麼菜
衞宣利
①媽媽愛吃什麼菜?
提出這個問題，是在一次朋友的聚會上。那天，大家聊得海闊天空，吃得大汗淋漓，都很盡興。臨近酒席結束，這位朋友忽然叫過服務員，叮囑説：“再加一個醬燒雞翅。”大家趕緊阻止：“都吃飽了，別浪費。”朋友笑笑，繼續交待服務員：“雞翅燒爛些，多放姜，加黃酒，燒好了給我打包。”
②大家這才明白，原來他是要帶回家去。朋友轉回身來，笑問大家：“誰知道媽媽愛吃什麼菜?”這意外的問話讓大家都愣住了。是啊，媽媽愛吃什麼菜?還真沒注意過。朋友接着説：“以前，我和大家一樣，每次回家去，媽媽都會做一桌子我愛吃的菜，蜜汁排骨、辣炒蝦仁、糖醋魚……吃飯時，她總是坐在我身邊，目不轉睛地看着我吃，自己卻一口不吃。哪個菜我多挾了兩口，她便喜得眉眼含笑;哪個菜我吃得少，她又愁得眉頭深鎖，一個勁地自責檢討，説肉燒老了味重了……
③直到談了女朋友後，第一次帶她回家，在超市裏，女友説，買些你媽愛吃的菜帶回去吧，你媽喜歡吃什麼菜?我一下子愣在那裏，是啊，我媽愛吃什麼菜?她知道我喜甜嗜辣，知道我不吃香菜，知道我每頓離不了青菜，而我竟如此粗心，從未留意過她喜歡吃什麼。
④後來我開始留心，看她究竟愛吃什麼菜。可是她從來不和我們一起吃飯，總是等大家吃完了，她才開始吃。似乎，我愛吃的菜她都不愛吃，那些我不喜歡吃的剩菜，她卻吃得津津有味。
⑤直到那次外婆過生日，席間，我年逾八旬耳聾目濁的老外婆，特意把那盤醬雞翅轉過來，一個勁兒地往媽碗裏挾，嘴裏含混地小聲嘟噥着：你最愛吃的雞翅，多吃點，多吃點……”
⑥朋友的眼睛有些濕潤，他歎了口氣，繼續説：“從那以後我就養成了習慣，每次出去吃飯，都要點一個醬雞翅給我媽帶回去，我也在學着做這道菜，總有一天，我要親自做給她吃……在愛的天平上，我們和父母之間，總是傾斜的，他們的砝碼永遠比我們重……”
⑦大家都沉默了，或許每個人都在思索：媽媽，到底愛吃什麼菜?我想起上次媽媽生病前我回去看她，在超市轉來轉去，最後帶回去的，卻是爸爸愛吃的牛肉。媽媽愛吃什麼菜?這個看似簡單的問題，卻考驗着我們每一個兒女的心：對這個在家庭裏默默無聞任勞任怨的女人，我們是不是忽略得太久?
⑧大約每一家庭的餐桌上，媽媽都是最後一個離開的人。她在廚房裏辛苦忙碌，做一桌子的美味佳餚，自己卻是最後一個上餐桌的人。吃完飯，她清理掉我們留下的剩飯剩菜，涮洗碗筷整理廚房，她把我們每個人的飲食喜好都牢牢記在心裏，唯獨忽略了她自己。
⑨媽媽愛吃什麼菜?我們每一個做兒女的，都應該認真地問問自己。
(選自《語文報》八年級版2011年第9期)
8.請用簡潔的語言概括文章敍述了什麼事。
9..體會第②段中加點詞語在表達上的好處。
10.體會劃波浪線的句子在表達上的好處。
11.“媽媽愛吃什麼菜”這句話在全文中出現了好幾次，請分析它的作用。
12..説説第⑥段中“在愛的天平上，我們和父母之間，總是傾斜的，他們的砝碼永遠比我們重”的含義(二)閲讀下文，完成13---16題。共12分。
讀書美容
夏同利
①林肯説，40歲以後，每個人應為自己的面目負責。意謂其美醜與先天遺傳無關了，其實不必等到40歲，人隨時為他的面目負責。而讀書乃是使美者更美，醜者亦化為美的良方。
②讀書能美容，在古籍中是有記載的。《韓詩外傳》載：春秋時，魯國有個叫閔子騫的人，仰慕孔子的才學，拜孔子為師。開始，他臉色乾枯、蠟黃，過了一段兒，慢慢變得紅潤起來。孔子覺得奇怪，便問其原因。閔子騫説：“我生活在偏僻的鄉下，到老師門下學習做人與治國的道理，心裏十分高興。但看到達官貴人坐在華麗的車上，前後龍旗飄舞，又很羨慕。兩種情形時常在我的腦子裏打架，因而寢食不安，臉色乾枯。現在我受老師的教化，精讀做人與治國之書，懂得的道理日益增多，能辨別是非美醜了，那些‘龍旗’之類的東西再也不能動我心，因而心情平和，臉色也就紅潤起來了。”閔子騫把自己的美容歸功於讀書明理，這實在是給我們的愛美者開了個良方。
③台灣當代散文作家林清玄，曾把化粧分為三個境界：三流的化粧是臉上的化粧;二流的化粧是精神的化粧;一流的化粧是生命的化粧。
④一個人只要他的內心純淨，積極向上，沒有不必要的浮躁與煩惱，他一定是快樂的。快樂的人一定精神煥發，對任何事物都滿懷信心，內心的喜悦顯露在臉上，想來他一定是面色紅潤，滿面春風了。“士大夫三日不讀書則面目可憎”，黃山谷早已發現了這個美容方法，因為內在美是真正的美。(摘自《廣州日報》 2011年3月2日)
13.本文的中心論點是什麼?
14.劃線的句子運用了什麼論證方法?有什麼作用。
15.第①段、第③段分別引用林肯、林清玄的話，作用有什麼不同?
16.請簡述本文的論證過程。
三、古詩文閲讀(10分)
閲讀下面兩個語段，完成14~20題。
[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
[乙]餘憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數友，觀荷於湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅緻，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，餘以為妙絕。
17.解釋下列句中的加點詞語：(2分)
①濯清漣而不妖( ) ②餘以為妙絕( )
18. 將下列句子翻譯成現代漢語：(4分)
①牡丹之愛，宜乎眾矣 ②一日，偕數友，觀荷於湖邊亭中。
19.賞荷，可觀其形美。[乙]段描繪雨中荷花的語句是“ ”，描繪雨後荷花的語句是“ ”。(用原文填空)(2分)
20.賞荷，可品其神美。[甲]段稱蓮為“花之君子”，[乙]段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種讚譽之辭?請聯繫文段內容談談你的看法。(3分)
閲讀杜甫的《春望》，按要求答題。(4分)
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
(選自人教版義務教育課程標準實驗教科書·語文)
21.詩的前四句，都統在“ ”字中;“ ”寫春望所見。(2分)
22.請對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”作一簡要賞析。(2分)
四.作文(50分)
23.任選一題作文：
(1)題目：__________的風景
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
(2)讀下面材料，然後作文。
智者廣收天下門徒，聚百餘人。每天智者都教他們修身養性，習文練武。弟子們大多刻苦研習，虛心請教，惟一人不服管教，只知道吃喝玩樂。
幾年之後，弟子們幾乎都掌握了一技之長，聲名遠播，而那個冥頑不靈者依舊渾渾噩噩，整日招惹是非，並攪擾師兄師弟們的學習，於是弟子們聚集到一起找智者：“老師啊，請您開除那個壞蛋吧!” “不行，我要收留他!” 於是弟子們憤怒了：“您要是仍把那個壞蛋留在這裏，我們可要集體離開了。”但智者仍強硬地堅持自己的態度。幾天後，弟子們果然紛紛離去。十幾年後，最頑劣的弟子終於修成正果。
要求：根據上述材料，自擬題目，自定文體，寫一篇不少於600字的文章
1.B 2.D 3.A
4.
宮闕萬間都做了土
此中有真意
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
雞聲茅店月。小橋流水人家。8(1)當我好奇地問父親喝涼水的味道時，父親笑着哄我説是甜的
(2)當我掉進水缸後，父親對我的懲罰僅僅是用一根草在我的臉上拂過，而且過後還怕我疼
(3)當父親病危裏，他還叨唸着“打”我的那件事。
5.②①④⑤③
6.A、大人國(布羅卜奈格國)B、飛島國C、小人國(利國浦特國)D、馬國(慧國)(每空1分，出現錯別字，該空不得分)
7.修建公路和其它建築工程的不合理開挖
8.文中敍述了兩件事：詳寫了朋友如何知道母親愛吃醬雞翅，日後出去吃飯常多點一個帶回家。略寫了“我”去看生病的媽媽卻不知道媽媽愛吃什麼菜。
9.這兩個詞語，從神態上描繪了母親十分關注兒子愛吃什麼菜，生動地描寫了母親對兒子深深的愛。
10.用排比手法，詳細地寫出了母親對兒子愛吃什麼菜瞭解得非常清楚，增強了兒子自責的語氣，表達了作者朋友對自己母親深深的愛。
11.題目中的“媽媽愛吃什麼菜”有概括全文的作用，用問句的形式，能激發起讀者者閲讀的興趣。第①段中的“媽媽愛吃什麼菜”起引起下文的作用。第⑨段中“媽媽愛吃什麼菜”起呼應開頭，扣住題目的作用。“媽媽愛吃什麼菜”也是全文的敍事線索。
12.用比喻修辭手法，形象地表達了父母對我們的愛遠遠超出了我們對他們的愛，也間接地抒發了朋友對父母的孝心和關愛之情。
1
3.讀書能美容。或讀書乃是使美者更美，醜者亦化為美的良方。
14.理論論證法，從反面説明讀書的美容作用。
15.林肯的話，起到了引出論點的作用;林清玄的話是用來證明讀書能美容，是理論論據。
16.先通過林肯的話引出中心論點。然後用事實和理論加以論證。
17.(2分)要點與評分：解釋準確，每個1分。
①洗滌。
②美妙到了極點(或：奇妙到了極點;奇妙極了等)
18.(4分)要點與評分：翻譯準確，表達通順。每句2分。
①句：對於牡丹的愛，那當然是有很多的人了。
②句：一天，(我
)和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。
19.(2分)要點與評分：依照題意，用原文填空。每處1分。
雨中：荷花盡作飄搖之態
雨後：鮮妍明媚，裊娜多姿
20.(3分)要點與評分：觀點明確，聯繫文段內容，有理有據，2分;表達1分。
例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質是相通的……
例二：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“中通外直，不蔓不枝”的特點，這與君子特立獨行，正直不苟，豁達大度的品質是相通的……
例三：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脱俗，如仙子般美麗動人……
21.望; 國破山河在，城春草木深。
22.花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心，表達了感時傷世的感情。或：運用了對偶和擬人的手法，表達了感時傷世的感情。
