【必備】會考複習計劃三篇

系統複習，夯實基礎，開闊視野，加深理解

首先會考生物複習要按章節進行，系統複習，夯實基礎。這樣系統性強（開卷考試，系統理清特別重要），便於理解，記憶，基礎打得牢固，紮實。在教學過程中，教師要進行知識講解，幫助學生學生進行知識梳理，通過由淺入深的講解，突出重點，攻破難點，注重近兩年的會考題的研究，並在此基礎上把相關的重點及近兩年的會考題涉及到的知識前後聯繫起來，形成知識網絡，由識記水平上升到理解水平。

複習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的，零碎的知識進行歸納，概括，比較，歸類，串聯，使知識系統化，網絡化，使學生在較深層次上同化這些知識。

1，對知識進行整理，概括：一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什麼，一般的學生是不會歸納，概括的，教師可以幫助學生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。如，學了循環系統，消化系統，呼吸系統，排泄系統，可以列出如下標題：（1）四大系統（循環，呼吸，消化，排泄）在新陳代謝中有何作用來進行綜合複習。（2）體育鍛煉對人體健康有什麼影響（包括對運動系統，對循環系統，對呼吸系統，對神經系統等）進行綜合複習。

2，對知識進行比較：就是指對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。

在國中生物教材中，有不少內容可以通過對比，分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚綱，兩棲綱，爬行綱，鳥綱，這四綱心臟，動脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法複習，使學生弄懂它們之間的區別和聯繫。

3，對知識進行歸類：即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊，分門別類，便於記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理，即生物的結構和功能總是統一的，基於此，我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構，肺的結構，腎的結構，腦的結構等等。通過複習，使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中，每學完一章，都要總結各種動物的特徵，那麼，我們也可以將這些動物的基本特徵作為一個類別或專題進行復習。

4，對知識進行串聯：就是根據概念之間的包含關係，外延大小將一些有聯繫的知識連成一體。

如學了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來，而不是將這些知識單列出來，因為這些知識都不是孤立的，是有聯繫的。若不如此，儘管我們以前給學生上了新課，後又進行了複習，如果再問學生：植物體是怎樣形成的 學生仍會摸頭不知腦，答不上來。複習生態系統時，可以根據由生物個體形成種羣，由種羣構成羣落，由羣落構成生態系統這一線索，將種羣，羣落，生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯複習，學生易懂，易記，效果將會比較理想。

開展專題複習（包括圖形，實驗等）

對圖形的複習：

1，所謂認圖，就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什麼內容的圖，圖中的各部分結構叫什麼名稱。

比如説人體的心臟結構圖，在這個環節裏，把各種動物的心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結構，認出人心臟四個腔的名稱，和心臟四個腔相連通的血管的名稱。

2，能清楚的説出圖中各部分結構的作用，以及圖中所藴藏着的所有知識點。

即圍繞着圖要儘可能的把所有相關的知識點都説出來。

比如：還是心臟的結構圖，在這個環節裏，你不但要能説出心臟四個腔裏流淌的分別是哪種血液，是動脈血，還是靜脈血 而且要能説出心臟四個腔之間的關係，哪兩個腔之間是相通的，血液在四個腔內是如何流動的，四個腔分別於哪些血管相連通。

3，組圖（想圖）

所謂組圖（也就是想圖）其實就是一個把各個部分的.知識點貫穿在一起，融會貫通的過程。當你把各部分的知識點都通過以上三個環節完成後，就可以把相關內容儘可能的穿在一起。例如，對於人體生理衞生部分 ，可以把和心臟的結構圖相關的血液循環路線圖，人體內氣體交換和運輸示意圖等內容穿在一起，形成系統的知識，甚至於還能把消化，泌尿的知識也穿在一起。

我認為在國中生物書中這樣一些圖比較重要：

被子植物部分有：

①根尖成熟區吸收水分的模式圖：需要説出的知識點有：根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是什麼，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進入成熟區內部導管的過程。

②木本植物莖的結構圖：木本植物莖中維管束的組成，排列方式，莖能不斷長粗的原因，導管，篩管的作用和位置，還要能説出草本植物的莖在以上方面的特點。

③葉片的結構圖：在這幅圖中除了要能説出葉片的結構在表皮，葉肉，葉脈方面的特點。

還要能説出藴藏的知識點：光合作用和呼吸作用的原料，條件，產物以及意義。

④雌蕊的結構圖：重點是子房的結構，雙受精的過程，以及受精完成後子房的各部分是如何對應發育成果實的各部分。

⑤種子的結構圖：單子葉，雙子葉種子的異同點，尤其是胚的作用，以及種子萌發的條件。

當你把以上各部分植物的圖複習完成後，可以通過營養和生殖兩個角度把它們穿在一起形成系統的知識。即：植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸，對有機物的製造，分解和運輸，傳粉，受精，果實的形成，種子的萌發。

人體生理衞生部分主要有：

①心臟的結構圖：心臟四個腔的名稱，相連通的血管的名稱，以及各腔內，各血管內流淌的血液是動脈血還是靜脈血。

②人體血液循環路線示意圖：體循環和肺循環的路線，血液成分在什麼部位發生了變化，每一處的血管裏流淌的是什麼血，血液中運輸氧氣的是什麼，運輸養料的是什麼等等。

③小腸絨毛的示意圖：主要知識點有：營養物質中哪些可以直接被吸收，哪些需要經過消化才能被吸收，哪些營養成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收，哪些被毛細淋巴管吸收。

④氣體交換和運輸示意圖：人體內體交換髮生的部位，原理，結果

⑤腎單位結構圖（尿液形成的模式圖）：腎單位的結構，尿液形成的過程（重點有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。）

⑥反射弧的模式圖：反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區分，灰質，白質的組成，人大腦皮層的特點，小腦的作用。

⑦ 眼球的結構圖：視覺的形成，近視眼的形成原因和糾正方法

⑧長頸鹿進化的示意圖：自然選擇的過程，生物進化的一般規律

⑨ 生態系統的食物鏈，食物網絡。

⑩顯微鏡的結構圖：顯微鏡各部分結構名稱和作用，顯微鏡的使用方法

如果你通過上面這種方法，把各章節的典型圖示覆習一遍的話，説明你已經複習好了，你不能完成的內容或者完成起來有難度的內容通過這種形式的複習，檢測，也已經把問題解決了。同時，在實際解題的過程中，不管知識點怎麼換説法，不管圖怎樣變化，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析，判斷，解決問題。

精講精練，提高能力 。

基礎複習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面複習的基礎上突出重點要提高複習課40分鐘的效率。課前作好充分準備，包括分析大綱，考綱，教材，教學參考資料，課堂上練習，電化教具，小黑板，生物模型與掛圖等，使堂上教學的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯繫實際，講練結合，便能使直觀性，趣味性和知識性有機地結合起來，激發學生的興趣，學生的注意力也容易集中，這樣學生就在輕鬆，活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。 在會考複習中講解與練習的時間一定要控制在20分鐘左右（每節課時間為45分鐘）。要正確處理好練習題的數量和質量，課上教師不應講解的過多，要做到精講精練，應當選擇適當數量不同類型和不同難度的練習題用以檢查複習效果，提高解題能力。

加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力，提高成績。我對學生的強化訓練主要有三種方式：

①在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。在規定的時間內，獨立，閉卷完成，中途不能中斷不能查閲書本和答案，直到所有學生把認為會做的題目完成後才能對答案，看書，討論或問老師。這樣有利於保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養自信心，同時減少因重複翻閲答案而消費的時間。

②在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目，記住有關問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。

③在考試時適當加大題目量，難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力。

④用好市資料，四月質量檢測前，完成第39講的複習，五月中旬完成全部的市資料的複習，進入綜合試題複習。

情況分析：

國中地理總複習時間相當緊,只有35周左右,而複習的內容廣泛而複雜,涉及了中國地理和世界地理,空間跨度大,.知識要點多.因此,合理安排複習時間,科學設計複習計劃,精心選擇複習試題,努力提高複習效率就非.常關鍵了。加之本次會考是地理改版後的第一次會考，面臨着與往年不同的新情況,在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定如下複習計劃。

複習要求：

一、注重基礎知識，提高讀圖能力

在複習過程中首先要注意知識系統化，以教材為依據，以《國中畢業會考指導叢書》為指導，把握好地理知識、地理要素之間的聯繫。其次,要特別重視讀圖訓練，提高讀圖能力。

二、把握熱點問題，加強實際應用

現實問題與焦點問題始終是會考最能考查學生綜合能力和創新能力的部分。因此在複習中，一定要關注如環境、人口等熱點問題，運用有關資料和信息解決實際問題，進而提高複習的針對性和實效性。

具體措施：

一、強化地圖教學，提高學習能力

地圖是學習地理的枴杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關係到地理成績的好壞。在最後的12週中，老師應指導學生將地圖裝在大腦裏，培養自己圖文轉換的能力，做到腦中有圖，心中有理。

二、關注生活、關注熱點，培養學生理論聯繫實際的能力

社會熱點、焦點、身邊的生活環境問題往往是地理考試的切入點。老師要指導學生將這些問題迴歸課本，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡述和評價重大社會問題及人類生產和生活所面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

三、重視學生考試技能的培養

首先，要加強讀題和審題能力的訓練。老師在平時訓練中，要注意經常變換題型，防止學生答題時的定勢現象。其次,要注意語言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。最後,要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完後一定要認真檢查。

時間安排：

第一階段：（9月——次年1月）立足課本，夯實基礎

這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年會考試卷看，命題覆蓋了所有章節，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但不管會考地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脱離地理課程標準的要求，也不會脱離課本基本知識點的考查。因此,這一階段的複習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的範圍，以《考標》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閲讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。在這個階段，應要求學生會：“以綱為綱、以本為本、牢記地圖。”特別是地圖,從每年的會考試題來看,地圖佔有的比例相當高,如果複習中只強調死記硬背是不行的,必須把知識點與地圖相結合才能取得好的效果。

第二階段：（3月中旬——4月中旬）梳理體系，講練結合。

課本基本知識點的熟悉掌握是必須而且必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為考試不是簡單的對課本知識的重複再現。其中，解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學生在會考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理會考試題的特點（“無圖不成題”是地理會考試卷的重要特點）。這階段應安排以下兩個環節：

1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助於學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便於學生專題掌握知識，並在會考答題中準確有效使用基礎知識.

2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分會考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規範表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時佈置量小而精的作業幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，並從中發現不足和漏洞，及時調整教學，查漏補缺。通過這個環節的複習，學生們基本做到基礎知識熟悉，應考方法熟練,為第三階段的複習打下了堅實基礎。

第三階段：（4月中旬——六月會考）強化訓練，衝刺會考。

這一階段的複習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，並熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心衝刺會考。

一、指導思想

以《語文課程標準（實驗稿）》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州會考的實際為指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、 備考目標

強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的複習及名著閲讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯繫為主。強化閲讀訓練，包括現代文閲讀、記敍文、説明文、議論文和古詩文閲讀。強化寫作訓練、進行必要的作文儲備，瞭解考場作文的技巧。最終要使每個考生在會考時語文人平在上屆增加5--10分。

三、時段安排

1.結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。

2.迴歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是會考語文複習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：

（1）積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。

（2）課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

（3）教材知識蒐集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。（含單冊綜合試題一套）

（4）教材知識蒐集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點成語、給出詞語的意思）、文學常識組成； 文言文由 字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便於識記。

（5）時間安排

按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

（6）次階段導學案講義部分務必在3月2日前完成。

3.專題複習階段：初步擬定72課時，約7個周（4月至5月底）。 專題複習以隨州市近年語文會考試題形式組織複習。結合年級組選定的一種資料有序推進。

專題一：字音的拼讀，漢字的識記。（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）※

專題二：詞語的理解和運用。（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）※

專題三：句子的仿寫、修辭、對聯（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）

專題四：句子的排序與銜接（導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時）

專題五：病句（段）的辨析、修改、標點符號的使用 （導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時）

專題六：古詩文名句的積累與運用（課內外）（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）※

專題七：文學常識與名著的閲讀（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）※

專題八：語言運用與實踐：口語交際與語言表達、信息提煉與圖文轉換（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）

專題九：綜合性實踐學習 （導學案主備：聶海，2課時，訓練3課時）

專題十：古詩詞賞析 （導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時）※

專題十一：文言文閲讀（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）※

專題十二：記敍文閲讀（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）※

專題十三：説明文閲讀（科技小品文）（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）※

專題十四：議論文閲讀（哲理小品文）（導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時）

專題十五：現代詩閲讀（導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時）※

專題十六：全命題作文（導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時）

專題十七：半命題作文（導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時）

專題十八：材料作文（導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時）

導學案的基本要求：①每篇導學案前面必須有課程標準、考試説明、考點、常見的典型題型和案例②學生鞏固題目標註在某一資料上③導學案必須提前一個專題上交審核。帶有“※”的可以隨教材複習，現代文閲讀隨平時綜合檢測穿插，作文複習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業一般安排在課外。

4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時，約2個周（ 6月15日）考前仿真模擬（二套，孫晨曦負責） 、 考試方法指導 （聶海負責）、考前學生心理輔導（陳秀中負責） 。