期會考試之前複習教學反思（精選13篇）
在現在的社會生活中，我們的任務之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的期會考試之前複習教學反思（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。
期會考試之前複習教學反思1
期中的複習依然在進行着，我真的很擔心孩子們是否考試的時候能認真做題，至少看清楚了再下手；也擔心他們會做的做錯了，不會做的更錯了。複習課千萬不能漫無邊際，眉毛鬍子一把抓，以為自己什麼都講到了，殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點。國小生，他們的注意力易分散，一節課四十分鐘，真正能集中精神的是有限的時間。如果教師思路模糊，勢必導致學生注意力更加分散，最後什麼也沒記住，只留下個模糊印象罷了。所以複習應有計劃性和針對性：
1、根據剩餘的課時數和要複習的內容制定出切實可行的複習計劃，注意複習內容的系統性，把所學的知識進行歸類。
2、把複習重點放在學生的難點、弱點以及常出錯或失誤的內容上，努力做到有的放矢。複習課容易上得枯燥，關鍵要看教師如何組織課堂教學。如果總是讀、説、做試卷很容易讓學生產生厭倦心理，所以，複習過程中，可適當安排一些競賽活動，讓學生在歡快緊張的氣氛中集中注意力，既培養了他們的合作精神，又激發了他們的學習興趣。
祝福我的孩子們在期中取得好的成績！
期會考試之前複習教學反思2
經過前段時間的學習，學生對基礎知識的掌握較好，但是如何運用所學知識卻成為了學生學習中的一大瓶頸，馬上要迎來期會考試，我在指導老師的幫助下，結合七年級三班、四班的實際情況，制定出了一套比較完整地複習方案。
首先，我並不認同所謂的題海戰術，因為我認為學生在並未掌握系統完整的基礎知識的時候，單純的依靠題海戰術並不能取得有效的複習效果，尤其對於小部分學困生，他們在課堂上的表現差強人意，但課後往往將課本丟在一旁，而對於開卷考試而言，熟練掌握課本是十分必要的。所以，我首先將沒課的重難點知識總結出來，然後設計成相應的填空題，利用兩個課時讓學生自主完成，並進行有效的督促，通過這種方法，學生對於基礎知識的掌握也更加全面紮實了；接下來，我從大量的題庫中篩選出了一道試卷既包括選擇題，也包括材料解析題，而且每道題的挑選都是有目的性的，既有會考題，也有每單元的重難點，比如三道材料解析題分別針對唐朝與少數民族的關係，唐宋時期經濟文化的發展，南方經濟的房展，學生在做題時能夠充分利用已有的知識體系在課本中找出正確的位置。
結合這次期中複習計劃的實施，我在歷史教學上也有了更多思考，比如歷史教學要注重以考定位，強化歷史知識點的識記以及練習，在複習過程中我發現部分學生由於平時的基礎不紮實，在系統複習中略顯吃力，所以在日後的教學中，要儘量讓學生做到當堂的知識當堂“消化”。
期會考試之前複習教學反思3
教學已進入最後的總複習，我本着每天覆習內容少而精的原則，把所要複習的內容理解透掌握好。在複習運算定律與簡便算法時，我只設計了兩個環節：
（1）複習運算定律
（2）運用運算定律進行簡便運算
在複習運算定律時，我先讓學生用字母式表示出運算定律，再通過具體的例子舉例運算定律，為下一步的靈活運用奠定了基礎。應用運算定律進行簡便運算時，我調整了以往的做法，老師出題學生做，而是讓學生自己自編或蒐集簡便運算的題目。學生在編題和選題時要進行大量的閲讀，這本身就是一個自我複習的過程。
在展示時學生出的題目很出乎我的意料，主要具有以下三個特點：
（1）覆蓋面全，涵蓋了國小階段所有的簡便運算的類型。
（2）關注了學生易錯的題目。
（3）關注了一些生僻的解法。如乘法分配律中的一些拆法和添法等。最後我補充了一些學生平時容易出錯的題目和一些思維拓展題供學生計算，讓學生以競賽、限時做題看誰做得又多又對等多種形式進行訓練。整堂課下來學生的精力高度集中，教學效果也很好。
期會考試之前複習教學反思4
今天是我第一次寫教學反思，雖然早已聞之教學反思的重要性，可總是因為懶惰的性格遲遲不願意動手。
下週就要期會考試了，我在學習完新課後以倒序的形式進行了單元複習以及單元測試，在進行小數的意義和性質單元複習時發現了諸多的問題，讓我也時常火冒三丈，有時候真懷疑是自己教學方法出了問題，班裏總是有十多個孩子刀槍不入，不會轉化，哪怕是我剛剛講過的原題，再做依然是錯誤的，錯的最多的依然是單複名數的轉化，搞不清楚進率，不知道如何轉化，由複名數轉化為單名數，或者不注意單位，例4千米150米＝（）米，好多同學寫成4.15，估計他們應該是當成了千米，一個兩位小數的近似數是6.9，它最大可能是幾，最小可能是幾，很多學生寫成了6.95，6.84，這種情況應該讓學生以直尺為模型尋找感官認識，不能僅僅依靠數字規律，另外在數的改寫求近似數時出現了錯誤，很多同學忘記加萬或者億，還有的和以前求整數的近似數混淆了。最後解決問題時很多同學沒有看清楚單位變化，這一單元的知識點較為瑣碎，學生理解不透，希望能組織一些活動進行總結或者練習。
期會考試之前複習教學反思5
本週八年級進入了期會考試的複習階段，針對不同班級的知識水平和授課進度，我設計了以下複習方案：
1、對八（1）班抓提高
八（1）班授課進度快，期會考試內容已講完，進入了全面複習，。在複習內容上主要是重基礎、抓提高，對八（1）班學生來講，由於時間充裕，基礎內容講得較細，所以沒有必要再從頭反覆講，重複講，以免使學生產生厭倦的心理，而且八（1）班學生普遍存在知識用的死、缺乏獨立思考的能力，缺少學習的主動性等缺點，往往對知識是一知半解，不會深入探究實質內容，所以為了逐漸糾正這些缺點，我採取了以下幾種方法：
（1）加大練習力度。讓學生多見題，多練習，開闊視野，並加強習題之間的聯繫，讓學生逐漸掌握正確的思考問題的方法。
（2）加強獨立思考的機會。減少課下練習，加強課內的檢查督導，將學生手中典中典的答案上交，讓學生獨立完成練習，使學生認識到自己的知識缺陷，而不是像以前沒有深入思考就看答案。
（3）加強重點題目的分析講解。考講結合，考試完畢，逐一閲卷，總結卷面情況，進行重點講解，並給予加深拓展，對個性問題單獨輔導。
經過一星期的複習，學生的狀態比以前有很大的進步，相信在本次期會考試中能有所體現。
2、對八（2）八（3）班抓基礎
由於這兩班進度慢，到現在還沒有結課，所以採用邊講授邊複習的方法，抓住基礎知識，採用邊講新課邊歸納舊知識的方法，通過課下作業，課上考試的方式進行新舊知識的聯繫與鞏固。
期會考試之前複習教學反思6
不知不覺中，新的學期以過半，在這期間，我不斷學習，勇於創新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲、樂譜、節奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發展學生的創造性思維為重點，激發學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。我這半年的實
驗教學工作主要體現在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗
我在每節課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的'教學形式，並將學生
對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現音樂、音樂創造等審美活動，使學生充分體驗藴涵於音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術淨化心靈，陶冶情操，
啟迪智慧，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
二、給學生適當的活動空間、思維空間及時間
在教學過程中，我每節課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創造性地思考回答。注重發展學生的發散思維，並且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發揮自己的想像力。如在欣賞《獅王》時，我並不直接和學生説這是表現獅子在怎樣怎樣，而是讓學生聽音樂，根據自己對音樂的感受及理解，發揮自己的想像，無論學生覺得音樂在表現什麼，我都不去壓抑學生，而是
鼓勵學生勇於表達自己個人的精管，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。
三、注重自主、合作、探究的學習方式
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發學生的好奇心和探究願望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進行創作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創作任務，課前我擔心一年級的學生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最後的結果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創作出乎意料地好，有的聲音創作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創造能力非常強。這節課給我的啟示是不要小看自己的學生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發展學生的創造性思維
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據音樂編動作，創編新詞、用聲音創編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓學生進行創造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學生觀察它的結構特點，然後思考怎樣敲擊它可以發出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創造，讓全班同學都來進行創造性學習。
以上就是我在工作反思，由於經驗不足，對教材及教法的把握不是很準確，有待進一步提高，望各位領導、教師多多指導，我會不斷完善，爭取做得更好。
期會考試之前複習教學反思7
本週是期會考試前一週，老師們都在忙着複習迎考，還要準備整理導學案、作業，同步、以及單元檢測等常規材料的檢查，實在感到工作很忙碌，有時感到手中的作業有些繁瑣，面對這麼多的作業，以及多個班級的工作量，真是感到數量充實而質量不夠。在有限的時間處理好這些工作，確實有些困難。要求學生完成，可還是少部分同學做的不完整，落二撇三。對於積極的同學來説。做的不錯。本來要求小組長相互批閲，相互提問，相互指導。能幫助同學們互相提高，可是大多數同學還是拿不出足夠的時間去學習。很少有同學發現了問題主動去請教學習好的同學。總是利用課上時間去學習，課下大多數同學都沒有再去拿出點時間去鞏固。而是讓其他學科擠佔的無法顧及。
總之，時間緊，任務重，工作量多，把每一件事情都處理的井然有序，的確不算容易，再加上學生不按照要求去做，實在感到心有餘卻力不足。讓每位學生都聽從安排的確也做不到。看到學生手中的作業，每科每位老師都去擠壓，學生們也感到厭煩卻又無奈。完不成又挨老師的批評，這樣只好應付完作業算完。每位老師都印發了大量的作業、學案、再加上同步、配套等，學生們的工作實在是需要很多的耐心。面對不同層次的學生，做出統一的要求，學校檢查時也作出統一的要求，即看數量、質量，又看批閲情況，學生改動情況，可是學生是否都做了些力所能及的事情，老師又都切合實際的做了相關的要求，是否真正充分體現了學生的主動學習，自主學習呢，值得反省？
期會考試之前複習教學反思8
這周我們仍繼續備戰期會考試，同樣很忙碌。從這周的語文課來看，學生的學習狀態有所改善，學習積極性增強了，老師的信心也隨之增強。有時候真的覺得，學生的良好表現良好狀態就是老師工作的全部動力。在同步聯繫中有一篇感恩老師的閲讀題，我認為很好，不僅對學生有一定的教育意義，對我們老師來説也有一定的啟發。文中的班主任面對有巨大網癮且屢教不改的學生，沒有選擇放棄，而是注重教育策略，先讓他強制退學，讓學生親身感受不上學在家務農的艱難，激發他求學的慾望，然後偷偷地幫助他，採用激將法激起學生痛改前非、發憤苦讀的鬥志，最後這位學生在對老師的誤解中發奮讀書，考上了省重點大學。此時，他父親才告訴他班主任在背後為他所做的努力，而這位學生在明白真相後留下了後悔自責的眼淚。我在講這篇文章時，學生都沉默了，無需多言，學生們明白其中的道理。這也是語文課的魅力所在，不單純學點知識，更讓我們學會做人，學會感恩。
期會考試之前複習教學反思9
認真、反覆地看書，系統複習，夯實基礎，考試的試題答案不可能在書上原封不動地找到，需要動一番腦筋，沒有對基礎知識的牢固掌握，就很難有完整的解答。況且，考試有時間限制，要形成正確的答案，需要有思考時間，絕不能把寶貴的時間花費在查找基本概念、基本原理上。
要在老師的指導下自主的看目錄，瞭解全書的知識體系，對基礎知識和重點、難點作詳細的梳理，基本掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯繫，形成知識網絡。如：教材共有幾課？每課共有幾節？每節共有幾框？每框題需理解掌握哪些重點知識、基本觀點？課與課、節與節、框與框、知識與知識之間有什麼內在聯繫？等等。這些都要做到心中有數。
還要對學生進行，友情提醒：複習階段每天堅持用10分鐘看看書。
期會考試之前複習教學反思10
今天在五年級進行了期中複習。主要複習了第一單元人體內部的祕密，第二單元我們怎麼看到物體，第三單元生物生長與繁殖。在複習過程中，我發現了一些問題：首先老師組織學生自己的複習，學生們的積極性不是很高。在此過程中，有許多的同學都是在玩，沒有去讀書，提問，看書。效果不是很好。接着老師領着學生進行復習，他們的興趣和積極性還是不是很高。學生們複習效果不好。那麼複習課到底怎樣去上，去組織呢?我對這個問題激發去我去思考和探究。
我想在上覆習課上，關鍵是激發學生的複習和學習興趣。因此這就需要老師積極的去指導組織。組織學生積極的參與到學習中來，在複習和學習活動中，每個學生都有任務，都有事做。這個是個要解決的問題。我想首先組織各個學習小組的組長，明確每個小組的複習和學習的任務和內容。各個小組在組長的帶領下進行活動。而各個組長的活動需要老師細緻的安排和組織。我想首先對於組長進行培訓，使組長在本週內的具有較好的組織管理能力，然後培訓組長進行學習和複習任務的方法。在組長熟練掌握了這些技能之後，以後各個小組在組長的組織和管理之下，小組各個成員進行輪流繼續複習和學習的任務。然後將各個小組的學習成果予以展示。經過一個學期的培訓，我會取得較好的效果。
期會考試之前複習教學反思11
文言文複習反思
文言文已經複習了一個多月了，但通過最近的習題講練來看，學生複習的效果並不樂觀，特別是對課外文章的閲讀，學生做題時仍舊沒有信心，一做題就害怕，愁着讀，帶有這種情緒做題效果肯定不好。面對這些，作為他們的語文老師，我感覺很失敗。細想想這一個多月的文言文複習，從開始的課本知識複習，（複習一篇配上一套練習）到知識點的梳理，再到課內外習題對比訓練，自我感覺這種安排還可以，但現在看來效果並不樂觀。好在還有一個月會考，我還有時間來補救，或許常見詩詞虛詞用法的系統整理效果更好。慢慢改進，爭取讓學生們的水平能提高一步。
一輪模擬考試反思
在小組合作學習的陪伴下，九年級一輪模擬考試結束了，成績也出來了，看完成績有喜有憂。
喜：學生語文成績呈現橄欖球式，中間學生成績有了大幅度提高，學生的學習積極性一直很高，班級學習氛圍進一步濃厚。
憂：特優數有所下降。這主要源自課堂上對優等生的關注比以前少了許多。
對策：
1.繼續深入推進小組合作學習，在推進中兼顧優等生的加餐，多加關注。
2.在學生中搞一次小組合作學習的調研，瞭解好與差。
3.在評價中，小組之間嘗試分層次評價，各小組1、2號，3、4號，5、6號相評價。
期會考試之前複習教學反思12
九年級思品一輪複習已經有一段時間了，學生對複習過的內容是否掌握的紮實，我心裏也沒底。在複習的過程中每個班都有一部分學生不認真去複習，而是班上做小動作，隨意説笑或者老師注意他的時候就學一會兒，不注意的時候就玩自己的，經常跟老師捉迷藏。
這部分學生雖然學習不認真，但他們中有一些學生還是相當有潛力的，所以調動起這一部分學生的學習積極性是很有必要的。如何去調動他們的積極性呢？除了自己充分備好每節課外，複習方法、教學策略是很關鍵的，再就是每複習一部分對這一部分學生檢查要跟上，如果掌握的好就及時給與鼓勵，包括物質和精神的鼓勵。如果掌握不好，給予恰當的懲罰是有必要的。
真盼望早點開全縣九年級思品研討會，跟一些名師學習一些複習的好方法，讓學生思品學科的成績能夠進步一些。
期會考試之前複習教學反思13
課堂是教育教學此文轉自的主陣地，如何能在較短的時間內提高複習的效率，從容地應對會考，對於正處在九年級的學生來説是至關重要的。思品複習課旨在通過“温故”、查漏補缺、整合知識、拓展訓練，幫助學生達到鞏固深化理解、系統構建知識網絡、增強分析解決問題能力、昇華情感的目的。曾有人比喻，新授課教學像“栽活一棵樹”，複習課似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。對複習課的重要性思品老師都有足夠的認識，但實際的複習操作卻存在許多不盡人意的地方。如：教師把思品複習過程簡單等同於已學知識內容的再現過程；不惜代價的題海戰術等。而學生在複習時容易對教材產生“疲勞”感：或水過地皮濕，無深度；或眉毛鬍子一把抓，無重點；或東看看西瞅瞅，熟視無睹；或犯愁情緒嚴重，自暴自棄；因此，複習過程中，關鍵是“育好一片林”。
一、制定計劃、明確任務
第一階段（一輪複習）：2月上旬~4月底結束，主要進行基礎知識複習。複習課為主，側重於基礎知識、基本技能，力求讓學生對基礎知識牢固掌握，以學生的自主學習與老師的指導相結合，以臨沂市同步學習與探究總複習為依託，適當補充針對性練習，適時聯繫相關時政，及時進行單元章節的小綜合及練習題型的小總結。
第二階段（二輪複習）：5月~6月初，演練模擬試題，綜合複習與講評相結合，查漏補缺，做好考前培訓。複習以模擬題為依託，適當選擇其它的典型材料，結合時政熱點，針對重點知識進行拓展延伸，側重於對解題方法的指導與訓練，強調答題要運用所學知識，要回歸教材內容，強化答題的規範化訓練，答案要點化，要點層次化，要點序號化，要點段落化。
二、依據課標、夯實基礎
整合學科知識，構建知識網絡；體現課標要求，突出教材重點，聯繫社會熱點、焦點；變機械訓練為靈活運用，體現學以致用理念；“三維目標”落在實處，學科特點有所體現。
三、提升能力、訓練弱項
在最後的複習中尤其要注意解題思路、方法、技能的訓練，所選擇的例題必須精，具有一定的代表性。
四、規範訓練、規範答題
答案要求簡潔、規範、準確。
