2017年普通話水平測試説話考試範圍

語言的產生是指人們通過語言器官或手的活動把所要表達的思想説出或寫出來，他包括説話和書寫兩種形式。語言產生的單位主要有：音素、音節、語素、詞、短語、句子。下面小編為大家分享普通話水平測試説話考試範圍，歡迎大家參考學習。

生活中令我尊敬的人很多，今天我要寫的是我最尊敬的一個人，她是誰呢?也許看完這篇文章你就會知道了。

博學多識的教師

她是一所國小的一名普通的教師，語文課上，她聲情並茂的語言總能引人入勝，無論是每堂課的導語，還是對學生每一個問題的解説，她總能引經據典，講的讓人口服心服。我們曾問她：“老師，你怎麼知道的那麼多呢?”她説：“ 因為我是老師呀!”

今年夏天，我和幾個同學到老師的家裏玩，我終於明白，我們的老師為什麼有這麼多的知識，原來在她的家裏，無論是書櫥裏，還是牀頭上，甚至於客廳裏的茶几上都放着各種各樣的書，各種歷史名著，各種優秀的期刊，無所不有。正因為老師喜歡讀書，她才有了豐富的知識，我們才從她的言談舉止中受益匪淺。

平易近人的朋友

她和我們雖然屬於兩個不同時代的人，但是她並沒有因為自己是個教師而和我們拉遠距離，她仍以一個與大家平等的`身份做朋友，瞭解大家，同學們也喜歡和她在一起，因為和她在一起總是顯得那麼輕鬆，敢於無拘無束的表現自己，她總是讓人忍不住要親近她，所以課間的十分鐘，她的周圍總是有許多學生在圍繞着她，她會 和我們一起説，一起開心的笑，她説話的口吻總是那樣的和藹可親，讓人感覺到她是那樣的平易近人。

無私奉獻的園丁

她和每一位普通教師一樣有着無私奉獻的精神，她日夜操勞，忙為學生們批改作業，擔心哪個學生會走向歧途，指導每個學生怎樣學習怎樣做人……對她的每一個學生，都像對自己的孩子一樣給予關心和愛護，像園丁一樣天天給花兒澆水，天天給樹兒施肥，盼望着每一個孩子都有一個美好的未來。她就是這樣默默無聞的把她的愛奉獻給了每一個學生，班裏有個同學有智力障礙，説話結巴，她就執着的教這個孩子説話，種子教了水會發芽。樹兒施了肥會生綠葉，帶着她的希望，那個學生終於能説話連成句子，能説話説的通順。她不求任何回報，她只求她的學生將來都能有一個美好的前程。

你或許早已猜出她是誰來了吧，是的，她就是我們的語文老師——李老師!

在關於素質教育課堂教學的探索和實踐中，不少有識人士提出應該讓課堂“活”起來，“讓課堂充滿靈氣”，“讓課堂煥發勃勃生機”。我認為：素質教育的課堂教學應該“活出生命的意義”。

一旦把課堂教學視為一個生命，其教學目標、教學策略、管理方法，必然與傳統教學大相徑庭。生命型的課堂教學為“生命意義”而發展，而不單純是為“傳授知識”而存在，其課堂效率將伴隨生命意識的提高而提高。因此，應該研究生命型課堂教學的特質，並依此為原則組織教學，使其真正“活出生命的意義”。

一個哲人説過：“我們現在是什麼樣的人就做什麼樣的人，我們能成為什麼樣的人就成為什麼樣的人，這就是人生的唯一目的。”學生的人生價值就是在教育的作用下，“能成為什麼樣的人就成為什麼樣的人”，能使自己得到最大的發展，使自己個性得到健康發展，活得健康、活得主動、活得充實。

對大多數學生來説，長大了成為普通人的居多。因此，老師不必刻意去追求要使學生怎麼發展，而必須遵循人才的成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它長成棟樑之才。在這個前提下，才研究如何指導學生。一是要引導學生愛學;二是要指導學生逐步學會學習;三是要使學生逐步認識到“一切事物的真正價值在於獲得它時所付出的辛苦勞動”，而刻苦學習，勤奮學習，從而在困難的磨礪下去實現它人生的價值。