關於之於的文章
《寡人之於國也》是孟子與梁惠王的一段對話，貫穿全文的線索就是“民不加多”，如何“使民加多”的問題。首先，瞭解一下相關背景：戰國時期，列國爭雄，頻繁的戰爭導致人口大批遷徙傷亡。而當時既無國籍制度，也無移民限制，百姓可以...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《寡人之於國也》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《寡人之於國...
《寡人之於國也》是表現孟子“仁政”思想的文章之一，以下是小編整理的高二上《寡人之於國也》教學設計，歡迎參考閲讀！【教學目標】1、知識與能力：⑴掌握文中重點詞語和句式的意義和用法。⑵學習巧用比喻説理釋疑的方法，提...
引導語：《聊齋志異》，簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小説家蒲松齡創作的短篇小説集。下面是yjbys小編為你帶來的《聊齋志異之於去惡》原文及譯文，希望對大家有所幫助。原文：北平陶聖俞，名下士。順治間赴鄉試，寓...
孟子在自己論證的基礎之上，進一步指出面對上層貴族奢靡浪費，黎民飢寒交迫的社會現實，作為最高統治者的梁惠王具有不可推卸的責任。下面是小編整理的寡人之於國也的賞析，歡迎來參考！寡人之於國也梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心...
【原文】梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而...
【教學目標】１、學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。２、瞭解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準確運用【課時安排】１課時。【學生活動的設計】１、藉助字典，正確譯文。歸納文意，記下學習的難點。２、課內採...
教學目標：1、學習瞭解孟子的仁政思想。2、能歸納"數、發、直、兵、勝"多義詞的義項，掌握"或……或……""直……耳，是……也""是何異於……"幾個句式的特點。3、熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點：多義詞義項的歸納和孟...
【原文】梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而...
教學目標1．瞭解《孟子》的有關知識；2．歸納課內的文言文字、詞、句知識；3．理解文中體現的孟子的仁政思想；4．欣賞體味孟子散文雄辯的説理藝術。教學過程第一課時一、整體感知1．由《論語》導入新課。孟子是繼孔子之後的儒學大師，...
喜歡讀王小波的雜文，他的作品有的譏誚反諷，有的天馬行空，有的激情浪漫，有的讓你忍不住爆笑……他一生最珍貴的東西，是對自由的追求。我也向往自由，但我也知道自由只能是我一生的理想，它並不是一條道路盡頭等待我們的花園，自由...
【三維目標】知識與能力：1、結合預習疏通詞句，培養學生閲讀淺易文言文的能力。2、感受孟子思想的博大，學習其論辯藝術。過程與方法：教師用情景設計、問題啟發作引導，學生的自主發現式學習與小組探究式學習相結合。情感態度...
教學目標1．瞭解《孟子》的有關知識；2．歸納課內的文言文字、詞、句知識；3．理解文中體現的孟子的仁政思想；4．欣賞體味孟子散文雄辯的説理藝術。教學過程第一課時一、整體感知1．由《論語》導入新課。孟子是繼孔子之後的儒學大師，...
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的生命之於我作文，僅供參考，希望能夠幫助到...
通假字1：則【無】望民之多於鄰國也【無】通“勿”或“毋”，不要。2：【頒】白者不負戴於道路矣【頒】通“斑”，花白。3：【塗】有餓莩而不知發【塗】通“途”，道路。4：雞豚狗彘(zhì)之畜，【無】失其時。【無】通“勿”或“毋”...
【教學目的】１、瞭解孟子仁政的具體內容、思想基礎及其歷史進步性。２、掌握文中重要實詞和虛詞的意義和用法。【教學重點】掌握文中重要實詞和虛詞的意義和用法。【教學難點】孟子仁政思想的理解。【教學方法】邊講授邊...
寡人之於國也這篇課文語言淺顯生動而流轉自如，十分宜於誦讀。下面是小編整理的人教版高中必修三語文寡人之於國也教學設計，大家一起來看看吧。【基本設想】這篇課文是《孟子》第三章，主要闡述儒家的王道思想。其中，不違農...
這篇文章寫孟子同梁惠王的談話。當時各國為了要增產糧食和擴充兵員，都苦於勞動力不足，所以梁惠王要同鄰國爭奪百姓，下面是小編整理的寡人之於國也賞析，歡迎來參考！寡人之於國也梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則...
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一個經典篇章。文中孟子以形象的比喻分析梁惠王民不加多的原因，並結合自己的仁政民本思想提出解決民不加多問題的具體措施。這場對話，集中體現了孟子的仁政民本思想，也充...
1．給下列字注音王好戰hào棄甲曳兵yè數罟不入洿池cùgǔwū衣帛yì雞豚狗彘túnzhì庠序xiáng餓莩piǎo2．詞語講解兇：(1)不吉祥，不幸應之以治則吉，應之以亂則兇(《荀子》)(順應自然的變化，採取正確的措施就吉利；順應自然的...
寡人之於國也主要闡述了儒家的王道思想。寡人之於國也翻譯賞析的內容分享給大家，以下就是小編整理的寡人之於國也翻譯賞析的內容，一起來看看吧！【原文】梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於...
原文：寡人之於國也[先秦]孟子弟子錄梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然...
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子仁政思想的文章之一。下面是小編整理的人教版高中必修三語文課文寡人之於國也教學設計，大家一起來看看吧。【教學目的】1、瞭解孟子仁政的具體內容、思...
教學目標：1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點：多義詞義項的歸納...
你是一個偉大而又善良賢惠的女性，在我看來。你活得很累，卻不為自己，我覺得很不值。你的右心房裏塞着三分之四的瑣碎事，多餘的三分之一遊蕩在整個胸腔，我想你操勞過度了。你是個什麼樣的人呢？如果用不計數的形容詞點綴，我想我...
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