關於文言文《寡人之於國也》教案的文章
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的文言文《寡人之於國也》教案,僅供參考,歡迎大家閲...
孟子是繼孔子之後儒家學派最有聲望的大師。他的學説的核心就是要講“仁義”行“仁政”,即實行所謂“王道”。下面是小編整理的《寡人之於國也》教學設計,大家一起來看看吧。【教學目的】1、瞭解孟子“仁政”的具體內容...
教學目標:1、學習瞭解孟子的仁政思想。2、能歸納"數、發、直、兵、勝"多義詞的義項,掌握"或……或……""直……耳,是……也""是何異於……"幾個句式的特點。3、熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點:多義詞義項的歸納和孟...
教學目標1.瞭解《孟子》的有關知識;2.歸納課內的文言文字、詞、句知識;3.理解文中體現的孟子的仁政思想;4.欣賞體味孟子散文雄辯的説理藝術。教學過程第一課時一、整體感知1.由《論語》導入新課。孟子是繼孔子之後的儒學大師,...
教學目標1.瞭解《孟子》的有關知識;2.歸納課內的文言文字、詞、句知識;3.理解文中體現的孟子的仁政思想;4.欣賞體味孟子散文雄辯的説理藝術。教學過程第一課時一、整體感知1.由《論語》導入新課。孟子是繼孔子之後的儒學大師,...
教學目標:1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項,掌握“或……或……”“直……耳,是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點:多義詞義項的歸納...
寡人之於國也教學目標1、瞭解孟子的仁政思想。2、理解和掌握有關實詞的意義,歸納多義詞義項,瞭解某些句式,熟練地背誦全文。教學重點落實相關文言虛實詞,翻譯課文。教學難點孟子“仁政”思想具有的時代意義。課時安排...
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的課文《寡人之於國也》教案範文,希望能夠幫助到大...
《寡人之於國也》是孟子與梁惠王的一段對話,貫穿全文的線索就是“民不加多”,如何“使民加多”的問題。首先,瞭解一下相關背景:戰國時期,列國爭雄,頻繁的戰爭導致人口大批遷徙傷亡。而當時既無國籍制度,也無移民限制,百姓可以...
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章,是表現孟子“仁政”思想的文章之一。下面是小編分享的《寡人之於國也》全文賞析,歡迎大家閲讀!寡人之於國也先秦:孟子弟子錄梁惠王曰:“寡人之於國也,盡心焉耳矣。河內兇,則...
教學目的一、瞭解孟子的仁政思想。二、理解文言常用詞語和句式。三、通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。教學設想一、層層分析,指導背誦。二、以讀代講。三、課時安排:三課時教學步驟第一課時一、導人孟子是繼孔子之...
【教學目標】1、學習本文比喻鮮明,善用排比,對偶,增強文章氣勢的特點。2、瞭解課文中詞類活用的語言現象,及一詞多義的準確運用【課時安排】1課時。【學生活動的設計】1、藉助字典,正確譯文。歸納文意,記下學習的難點。2、課內採...
原文:寡人之於國也[先秦]孟子弟子錄梁惠王曰:“寡人之於國也,盡心焉耳矣。河內兇,則移其民於河東,移其粟於河內;河東兇亦然。察鄰國之政,無如寡人之用心者。鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?孟子對曰:“王好戰,請以戰喻。填然...
孟子在自己論證的基礎之上,進一步指出面對上層貴族奢靡浪費,黎民飢寒交迫的社會現實,作為最高統治者的梁惠王具有不可推卸的責任。下面是小編整理的寡人之於國也的賞析,歡迎來參考!寡人之於國也梁惠王曰:“寡人之於國也,盡心...
【三維目標】知識與能力:1、結合預習疏通詞句,培養學生閲讀淺易文言文的能力。2、感受孟子思想的博大,學習其論辯藝術。過程與方法:教師用情景設計、問題啟發作引導,學生的自主發現式學習與小組探究式學習相結合。情感態度...
孟子是繼孔子之後的儒學大師,我們經常孔孟並稱,國中時,我們學習過《得道多助,失道寡助》《生於憂患,死於安樂》,都是勸説君王施仁政。今天我們學習《寡人之於國也》,看看孟子是如何憑着他高超的論辯技巧,闡述仁政的具體內容的...
教學目標1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項,掌握“或……或……”“直……耳,是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點多義詞義項的歸納...
教學目標1.瞭解《孟子》的有關知識;2.歸納課內的文言文字、詞、句知識;3.理解文中體現的孟子的仁政思想;4.欣賞體味孟子散文雄辯的説理藝術。教學過程第一課時一、整體感知1.由《論語》導入新課。孟子是繼孔子之後的儒學大師,...
《寡人之於國也》主要論述瞭如何實行"仁政"以"王道"統一天下的問題,下面是由小編為大家分享整理的《寡人之於國也》的賞析,歡迎大家閲讀瀏覽。《寡人之於國也》賞析【1】文章全文分三部分。第一部分:梁惠王提出“民不加...
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的《寡人之於國也》教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《寡人之於國...
這篇文章寫孟子同梁惠王的談話。當時各國為了要增產糧食和擴充兵員,都苦於勞動力不足,所以梁惠王要同鄰國爭奪百姓,下面是小編整理的寡人之於國也賞析,歡迎來參考!寡人之於國也梁惠王曰:“寡人之於國也,盡心焉耳矣。河內兇,則...
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章,是孟子與梁惠王的一段對話,是表現孟子仁政思想的文章之一。下面是小編整理的寡人之於國也教學設計,歡迎大家參考。教學目標1.瞭解《孟子》的有關知識;2.歸納課內的...
寡人之於國也主要闡述了儒家的王道思想。寡人之於國也翻譯賞析的內容分享給大家,以下就是小編整理的寡人之於國也翻譯賞析的內容,一起來看看吧!【原文】梁惠王曰:“寡人之於國也,盡心焉耳矣。河內兇,則移其民於河東,移其粟於...
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章,是孟子與梁惠王的一段對話,是表現孟子仁政思想的文章之一。下面是小編整理的寡人之於國也原文及翻譯,大家一起來看看吧。寡人之於國也全文閲讀:出處或作者:孟子梁惠王...
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一個經典篇章。文中孟子以形象的比喻分析梁惠王民不加多的原因,並結合自己的仁政民本思想提出解決民不加多問題的具體措施。這場對話,集中體現了孟子的仁政民本思想,也充...
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