關於南堂的文章
山家為割千房蜜，稚子新畦五畝蔬。更有南堂堪著客，不憂門外故人車。譯文山我割取了許多蜂房的原蜜，幼子最近剛分畦種植了幾畝蔬菜。還有建好的南堂足可以待客，不愁友人的`車馬停滿門外。註釋山家：山居的人家，此詩人自指。房：...
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的濟南的冬天課堂教學設計（精選6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜...
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的濟南的冬天課堂教學設計範...
師：同學們，上課！我們今天學習的這篇課文，有人説了三句話這樣來評價它。第一句話，這篇課文的特色是多麼鮮明啊。第二句話，這篇課文的片斷的描寫是多麼生動啊。第三句話，這篇課文表現的生活是多麼有趣啊。我們今天的學習就圍繞...
案例背景：新課程改革從根本上改變了過去教師滿堂灌的落後低效的課堂模式，教師大膽放手，把課堂45分鐘還給學生，讓學生成為課堂的主人。但在實際操作中，教師或強調學生自學，或變滿堂灌為滿堂問，忽視對學生進行科學的引導，又同樣...
南康直節堂記①［宋］蘇轍南康太守聽事之東，有堂曰“直節”，朝請大夫徐君望聖之所作也。庭有八杉，長短鉅細若一，直如引繩，高三尋，而後枝葉附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之莖；凜然如公卿大夫高冠長劍立於王廷，有不可犯之色。堂始...
學習目標：1、通過研究學習認識並把握：抓住景物主要特徵，運用生動形象的寫作手法和準確生動的語言，進行突出描述的方法。2、體會作者藴含在文章中的熱愛自然的深摯情感。教學設計：學習一課時，在指導預習的基礎上，組織課堂問題...
《也是一堂語文課》自國小一年級到現在，我學語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。不信，你看……網上...
原文：南池杜少陵祠堂清代：蔣士銓先生不僅是詩人，薄宦沉淪稷契身。獨向亂離憂社稷，直將歌哭老風塵。諸侯賓客猶相忌，信史文章自有真。一飯何曾忘君父，可憐儒士作忠臣。譯文：先生不僅是詩人，薄宦沉淪稷契身。杜甫不僅僅是一個詩...
一、創設情境，導入新課欣賞有關雲南民間歌舞的音像資料(如：《阿詩瑪》《五朵金花》等等)。雲南是個多民族聚居區，歌唱幾乎滲透到人民生活的各個領域。在雲南一些少數民族聚居的地方，每逢集會或節日，人們總是聚在一起，即興歌...
閲讀下面的文言文，完成9--14題。蔣堂侍郎為淮南轉運使日，屬縣例致賀冬至書，皆投書即還。有一縣令使人獨不肯去，須責回書，左右諭之皆不聽，以至呵逐亦不去，曰：“寧得罪,不得書不敢回邑。”時蘇子美在坐，頗駭怪，曰：“皂隸如此野很，其...
每個民族都有自己獨特的洗澡習慣，不過像俄羅斯人那樣喜愛澡堂的還真不多。俄羅斯人最愛的就是蒸汽浴，無論條件多麼艱苦，他們總要找機會叫上三五好友去洗一把，既可消除疲勞，又能強身健體。時間一長，在俄羅斯的許多城市漸漸形...
師：(播放圖片)我們一起來看一看林海音女士各個時期的圖片。(圖片定格，深情地介紹)這就是林海音，一個生於日本，長於北京，成就於台灣，享有盛名的女作家。林海音有兩個故鄉，卻只有一個童年，那就是她的《城南舊事》。(音樂徐徐響...
一、教學目標1．領會作者抓住主要景物的主要特徵細緻描繪，情景交融地表達對祖國寶地濟南的讚美之情。2．繼續學習比喻、擬人等修辭手法以及描寫景物的方法。3．瞭解本文首尾呼應的特點。二、難點、重點分析（同“課堂教學設計...
師：同學們，上課！我們今天學習的這篇課文，有人説了三句話這樣來評價它。第一句話，這篇課文的特色是多麼鮮明啊。第二句話，這篇課文的片斷的描寫是多麼生動啊。第三句話，這篇課文表現的生活是多麼有趣啊。我們今天的學習就圍繞...
一、這兩段歌詞哪段屬於“見景生情，即物起興”?哪段歌詞屬於“用提問題的方法，等待對方解答”?1、哎/月亮出來亮汪汪亮汪汪/想起我的'阿哥在深山/哥象月亮天上走天上走/哥啊哥啊哥啊/山下小河淌水清悠悠哎/月亮出來照...
1、珍惜糧食就是熱愛生命。2、糧食就是生命,知識拯救靈魂。3、珍惜糧食,遠離浪費。4、文明禮貌,秩序井然。5、飲食是文化,請從窗口文明做起。6、《鋤禾》不止是詩,知辛苦,更需要行動。7、天地"糧"心,珍食莫蝕8、誰知...
（一）整體感知1。《雲南冬天的樹林》力求客觀地描繪事物的真實狀態，避免主觀的想象和誇張，仔細閲讀文中有關樹葉、螞蟻、小鳥描寫的段落，加以體會。【提示】《雲南冬天的樹林》力求寫出景物自然客觀的狀態，所以很少用過於花...
【晉韻按】下面的課堂教學實錄是王緯明老師的。知道他還是兩年前他參加省裏一項賽事後，那次，我沒有到場，他把參賽的教學設計發我。我感覺這是一個有想法的老師，難得的是他在一個郊區學校。後來，我發現了他的博客，那不是隨意...
師：[板書杜甫]請問杜甫是誰？生：杜甫是古代詩人。生：杜甫是唐朝的大詩人。師：你對大詩人杜甫瞭解多少？生：人們把杜甫稱作詩聖。生：成都有座杜甫草堂。生：我們學過他的《絕句》。師：大家一起背背。生：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天...
一、教學目標學習這篇課文，除了抓住景物特徵這個主要內容，還應該從詞語的運用、修辭的運用等方面學習課文是怎樣具體描寫景物的，第一冊《濟南的冬天》課堂教學設計Ⅰ。二、難點、重點分析1．作者是怎樣緊緊抓住濟南冬天“...
教學目標1、篩選、歸納作者筆下江南冬景的特點。2、較深層次分析、探究作者寫景的“神奇”之處，看作者如何巧妙點化使景物如臨其境，如聞其聲地展現在讀者面前。3、深層次理解作者筆下江南冬景與江南人的關係，進而思考人...
有人於太行之北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚為北面?”曰：“吾馬良。”曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用雖多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此數者愈善，而離楚愈遠耳。此所謂南其...
我校是一所典型的西部鄉鎮國小，地處鄉鎮，學生均來自周邊村落，學校教學設備剛剛得到一點改善，學生獲取信息的途徑有限，師資力量相對薄弱這些問題都是制約我校教育發展的因素，縱觀我校課堂教學狀況，存在以下幾個主要弊端：①重“...
【晉韻按】下面的課堂教學實錄是王緯明老師的。知道他還是兩年前他參加省裏一項賽事後，那次，我沒有到場，他把參賽的教學設計發我。我感覺這是一個有想法的老師，難得的是他在一個郊區學校。後來，我發現了他的博客，那不是隨意...
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