關於國小四年級數學植樹問題評課稿的文章
評課是指評者對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。以下是小編為大家整理的國小四年級數學植樹問題評課稿,希望對大家有幫助!今天聽了老師的植樹問題一課,對我的啟發很大...
【含義】按相等的距離植樹,在距離、棵距、棵數這三個量之間,已知其中的兩個量,要求第三個量,這類應用題叫做植樹問題。【數量關係】線形植樹棵數=距離÷棵距+1環形植樹棵數=距離÷棵距方形植樹棵數=距離÷棵距-4三角形植樹棵數...
1.有一條2000米的公路,在路一邊每相隔50米埋設一根路燈杆,從頭到尾需要埋設路燈杆多少根?答:41根.2000÷50+1=41(根)2.某大學從校門口的門柱到教學樓牆根,有一條1000米的甬路,每邊相隔8米栽一棵白楊,可以栽白楊多少棵?答:248...
今天,聽了《小數點搬家》一課,對李老師耐心、細緻的教學風格所打動,結合本次教研活動主題,談幾點自己的看法。1、教師要有主動駕馭教材的意識,大膽改編教材。2、複習題的設計與本節課的知識緊密相連。3、教師富於童趣的情...
禤老師這節課教學設計有特色,能突出重點,突破難點。我們二年級數學科組通過討論主要有以下幾個亮點:1、注重知識的鋪墊和興趣。禤老師用4個手指,5個手指,12根柱子間有幾個間隔引入,讓學生從中找規律,使學生一開始就明白了本...
四年級數學下冊評課稿怎麼寫?評課稿就是在聽課之後寫的評語,我們看看下面的四年級數學下冊評課稿吧!四年級數學下冊評課稿通過聽八位老師的講課,總的來説,給我的感覺是這幾位老師對新課標掌握的比較好。課堂教學是一個師生...
評課,顧名思義,即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失,成敗進行評議的一種活動,是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手...
今天聽了老師的植樹問題一課,對我的啟發很大。值得學習的地方很多。1、開課的導入採用手指謎語,激發了學生學習興趣,引出手指後,有利用手指幫學生初步理解間隔的意思,很直觀。但這裏出現間隔長有些早。2、情景問題出示後,用...
聽了李老師《平均數》一課,現結合本次教研活動主題“綜合運用數學知識解決實際問題,增強學生應用意識”談自己幾點體會:1、選材豐富多樣平均數並不是一個實實在在的數,而是一個虛擬的數,學生不易理解,教師為了使學生真正理...
題目:圓湖的周長1350米,在湖邊每隔9米種柳樹一棵,在兩棵柳樹之間種桃樹2棵,兩棵桃樹之間的`距離是().桃樹和柳樹各植()、()棵.分析:在兩棵柳樹之間種桃樹2棵,兩棵桃樹之間的距離是:9÷(2+1)=3(米);柳樹的間隔數是:1350÷9=150...
篇一:一年級數學評課材料這節課較好的體現了課標精神,主要有以下幾個特點:1、靈活選擇教學素材。教師放棄了課本上的主題圖---“買票”這樣一個與剛入學不久的兒童距離較遠的生活情景,而選擇了富有兒童情趣的、與兒童生活接...
金台國小學生參加申奧植樹活動,六年級共植樹252棵,比五年級植樹總數的5/4倍少8棵,五年級植樹多少棵?思路分析:六年級比五年級植樹總數的5/4倍少8棵,就是六年級的5/4倍的數少8棵,等於六年級植樹的.總數。等量關係是:五年級的5...
學校工作以教學為中心,課堂教學是關鍵。看似平常,並不平常的課堂教學,藴含着眾多的教學規律。以下是國小六年級數學評課稿,歡迎閲讀。國小六年級數學評課稿1我聽了王老師的課後,受益匪淺,本節教學課王老師着眼於學生的發展,...
1非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形:⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹,那麼:株數=段數+1=全長÷株距-1全長=株距×(株數-1)株距=全長÷(株數-1)⑵如果在非封閉線路的'一端要植樹,另一端不要植樹,那麼:...
簡單的説評課稿就是聽課老師的聽課心得及意見。那麼,以下是小編給大家整理收集的四年級數學評課稿,供大家閲讀參考。四年級數學評課稿1今天,我在名師實錄裏聽了《平均數》這節課,使我受益匪淺。“平均數”是統計中的一個...
1.學校門前有一條直直的小路長32公尺,在小路的一旁每隔4公尺種一棵楊樹,頭尾一共種多少棵樹?2.教室門前有一個長方形花壇,長4公尺,寬15公尺。在它的'四周每隔05公尺種一棵指甲花,四個角各種了一棵,一共種多少棵花?3.一個正方形...
所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,並以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。下面我們來看看四年級數學植樹問題教學反思,歡迎閲讀借鑑。四年級數學植樹問題教學反思1“植樹問題”是新課程標準...
學課堂教法如何結合現代教育教法理論、結合學生的實際來實施素質教育,優化課堂教法,提高教法效益呢?下面是小編整理的國小三年級數學評課稿,歡迎來參考!早上好,接下來由我來對我的搭檔莊老師的這堂課進行點評,與其説是來參加...
二年一班學生分三組植樹,第一組有8人,共植樹80棵,第二組有6人,共植樹66棵,第三組有6人,共植樹54棵,平均每人植樹多少棵?答案與解析:因為二年一班學生分三組植樹,由問題可知“平均範圍”是三個組,是按人數平均,因此所需條件是三個...
四年級數學《數學廣角烙餅問題》評課稿聽了李老師教學的《烙餅問題》這節課,我頗有感觸。我認為李老師的教學有以下幾個亮點,值得我學習:一:情境引入,調動學生的積極性,揭示課題。用日常生活的煮雞蛋情景引入,煮一個雞蛋5分...
《植樹問題》是人教版新課程標準實驗教材四年級下冊“數學廣角”的內容,曾經被演繹出了許多經典課例。為了更好的將教與學有機結合,提高課堂教學效率,數學網小編與大家分享四年級《植樹問題》數學教案,希望大家在學習中得...
導語:《數學課程標準》強調學生的數學學習內容是“現實的”、“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”空間與圖形的知識與生活有着密切的聯繫,因此提供日常生活中的實例,創設具體的生活情境十分重要...
1.兩端植樹:間隔數+1=棵數;路長÷間隔長+1=棵數。例1.有一條長1250米的'公路,在公路的一側從頭到尾每隔25米栽一棵楊樹,園林部門需運來多少棵楊樹苗?此題是植樹問題中植樹線路不是封閉的一種,並要求植樹線路的兩端都要植...
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份評課稿,藉助評課稿可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的國小4年級數學《解決問題》評課稿,希望能夠幫助到大家。國小4年級數學《...
從磨課到最後的展示課,俞老師的這節《解決問題》我聽了不下6次,每次聽完都會有新的收穫。作為一個同樣教齡不到一年的新教師,俞老師的課有太多值得我學習的地方。由於老師們已經從每個我能想到的角度,對這節課進行了嚴謹...
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