大學英語的教學計劃

（一）選題的意義

改革是這個時代永恆的主題，大學英語教學也不例外。儘管我國的大學英語課教學多年來取得了很大的成績，但在現階段，隨着社會對英語複合型人才的需求大量增加，培養具有較高英語應用能力的寬口徑複合型人才已成為高等教育面臨的重要問題， 大學英語公共課教學面臨着培養複合型人才的艱鉅任務。這便使得大學英語公共課教學改革成為所有教學改革中的重中之重。

理工科是高等教育的重點學科，每年都有數以百萬計的理工科大學畢業生進入社會。英語教學如何適應社會需求，培養具有較高英語應用能力的複合型科技人才，多數同行一致認為：理工院校非英語專業學生的知識結構至少應該由三個模塊組成：1）英語語言知識和技能模塊；2）專業科技知識模塊；3）綜合應用語言知識和專業科技知識的能力模塊，而從指定課程的設置和教學大綱看來，現有的大學公共英語教學還不能完全涵蓋這些模塊，必須進行大膽、全面的改革。

由於各校的辦學條件、資料建設和學生生源均存在一些差異，任何理工院校都不能照搬、照抄外院校的經驗，而只能是根據自身條件，立足本校實際，揚長避短地開展研究工作，搞好本校的英語公共課教學，進而為理工院校英語公共課教學改革探索出一條可行道路。

（二）本課題研究的主要目的和方法

本課題組將對我校非英語專業畢業生和主要用人單位進行重點調查，並對國內外理工院校外語教學的成功經驗進行對比研究，對我校大學英語教學內容及課程體系進行改革設計，確立和完善我校適應社會需求、培養具有較高英語應用能力的複合型理工科人才的培養模式。

本課題組將推進我省大學英語教學的全面改革，對我省大學英語的教學模式和師資隊伍建設將產生深遠的影響。該項研究將為省內外大學英語教學提供新思路、新方法，有助於促進大學英語教學的全面提高，從人才培養方面創造良好的社會效益。

具體地説，我們將從以下方面進行英語教學改革研究：

1．觀念方面：要把為學英語而學英語的觀點，轉變到為用英語而學英語的觀點，將學生從學英語與考試聯繫起來的觀點轉變到學習英語以解決未來科技工作問題中來，使學習者感到英語在科技工作中的重要。

2．教材改革：傳統的英語教材（包括許多當前普遍使用的大學公共英語教材），的最大的問題是練習過多，使同學感到疲勞，不利於培養學生創造性思維和保持學習興趣。我們將在此方面進行積極的探索。

3．科技英語翻譯 科技英語翻譯在我國理工科院校的公共英語教學中往往被忽視，結果學生對於科技英語文體的特殊性，對科技英語的翻譯特色常與一般日常英語在意義上的翻譯有所不同缺乏認識，影響了專業階段的學習。我們將選定具有特性的、豐富的科技英語原文資料來進行英語教學，這樣做不但可以打破傳統的以語法詞彙為中心的教學模式，而且可以滿足學生在畢業論文答辯中對英文資料的需求，使學生在基礎英語教學中就學到原汁原味的科技英語，可以提高學生閲讀英文資料和寫英文摘要的技能和方法。

4．英語視聽 英語視聽是非常重要的課程，但同樣往往被忽視。一方面因為學時有限，另一方面，有關這一方面的教材十分匱乏。該課程教材應涉及的.信息廣，與日新月異的科技發展有密切聯繫，而現有英語視聽教材內容大多為20xx年以前發行製作，內容陳舊，新聞已經成舊聞，不但不能激發學生的學習興趣，而且也不能反映現代英語國家在政治、經濟、外交、 軍事等領域的新情況、新動態，因此編制一套與新信息相關的，理論與實踐結合較緊密的英語視聽教程勢在必行。 我們將對現有英語視聽教材進行對比研究，並對其進行刪節和補充，提供較新的科技信息，使英語視聽真正成為學生學習地道英語的直接而有效的途徑。

5．培養模式 通過對畢業生及重點用人單位的調查，瞭解我省公共英語教學的優勢與不足，揚長避短,適時調整，確立和完善我省大學英語專業的培養模式。

（三）本課題創新程度、理論意義和應用價值

本課題組將通過一系列教學改革實踐，把學科建設、課程體系、課程建設、 教材建設、師資隊伍建設等方面作為改革重點，調整和更新教學方法和手段，真正做到注重內涵發展、拓寬專業口徑、推進素質教育。該研究將促進與兄弟院校的交流與合作，大大激發我校大學英語教學的活力，提高非英語專業學生在省內外的地位和知名度。其研究成果在理工院校尤其是普通類理工院校非英語專業具有推廣價值。

我們多年來積極致力於大學英語教學改革，我們有能力、有時間保證完成課題的預期任務，達到預期的目的。我校有條件優良的外語教研資料設備，可以實施所需的教改實踐。如課題批准，我們一定按期完成課題，為我校四、六級通過率及畢業生的英語水平的穩步提高作出貢獻。