如何提高英語寫作能力之技巧
中國式英語隨着日益增多的國際交流與合作，現代社會對英語交際能力有了更高的要求,“培養交際能力”已成為英語教學的重要目標之一，也對大學生英語聽、説、讀、寫這些實際應用能力提出了更高的要求。那麼，如何培養學生較好較快地掌握各種寫作技能，提高書面交際的能力呢?小編在這裏提出幾點：
一、瞭解重要性 明確目的性
寫作能幫助我們提高使用英語的準確性。只要寫一個句子，更不用説一段、一篇，就得力求句法、用詞、拼寫、大寫、標點等等完全正確，而且與前後句聯繫緊密，語氣連貫。寫和説不同，寫好後可以檢查修改，而一次修改就是一次提高。寫得越多，語言就會越準確。
寫作能擴大所用語言的範圍。論文檢測，動機。論文檢測，動機。口語所用的語言一般是比較簡單的常用的，複雜的或文雅的語言很少用，也不宜用。而寫作所用的語言則是多種多樣的，從極其簡單的到極其複雜的都用得上，所用的詞彙和句型比口語中常用的要多，這對掌握英語當然極有好處。
寫作訓練幫助學生提高邏輯思考及分析能力。寫一篇作文，不論長短，都需要妥善地組織材料，得出結論，做到重點突出，條理清楚。這樣，在鍛鍊寫作能力的同時，也鍛鍊了分析與處理實際問題的能力。
寫作要求認真仔細，一絲不苟。從一詞一句到全篇結構，都必須仔細琢磨，反覆推敲。還要抄寫工整，格式正確。所以在寫作聯繫中可以培養嚴謹的學習作風。
寫作對閲讀、聽力、口語有促進作用。自己知道寫作的甘苦，對別人的寫法就會敏感一些。分析問題的能力提高了，聽別人説話就會善於抓住要點。語言質量提高了，口語也會準確一些。
二、多寫多練
寫作能力必須通過反覆實踐才能獲得。作文可先從仿寫開始，模仿的例文應選擇那些語言樸實，結構簡單的短文。中學生練習寫作時，應儘量使用學過的單詞、短語和句型。
這既能鞏固課堂裏學到的內容，又能提高寫作能力。所用的`語言要力求正確清楚，為此在寫的時候要十分細心，勤查勤問。對想用的詞或句稍有懷疑，就應該停下來查一查。只要做到多讀範文，多寫多練，持之以恆，寫作水平就一定會逐步提高。
三、加強背誦
看了好文章，不單是理解就夠了，還應該在理解的基礎上多多背誦，才能達到融會貫通、據為已有的效果。英語宜多誦多背，把一些句型、短語，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋裏紮根，當你要用的時候，它們便會自然而然地冒出來。
背誦可以培養正確使用語言的習慣，增強語感，這樣就可以避免生搬硬套地寫一些中國式的英文。加強背誦能變難為易，變費力為省力，能有效地幫助學生提高寫作能力。 現在背誦和熟記一些語言材料，對中學生來説將會受用無窮。
四、豐富詞彙
詞是語言最基本的成分。如果不掌握一定數量的詞語，就無法寫出好文章。要寫好文章，就必須善於從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。所以擴大和豐富自己的詞彙量是寫作能力的基礎。
在廣泛閲讀的基礎上，特別要注意精讀一些內容接近現實生活，接近中學生生活實際的例文。這些文章應該篇幅短小，文字淺顯，語言規範。由於目前中學課本內容安排的限制，很多學生想在生活中表達的東西在課本中卻無法找到。
五、收錄材料
在大量閲讀中，要注意收集寫作中經常要用到的各種材料。發現有可以汲取的內容，有可以豐富自己表達手段的詞語、句子和語段等，都應該隨手記錄，並整理分類。
手頭有了較多的材料後，可以經常翻翻讀讀，並隨時作新的補充。 練習寫作時，可作必要的改動，靈活選用。經過反覆的模仿、實踐，肯定會提高寫作能力。
六、重視閲讀
要有效地提高英語水平，必須作大量的閲讀。廣泛的閲讀可使學生開拓視野，豐富知識，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。作文和閲讀是相輔相成、互相促進的。
有些詞語和句型，學生只是似曾相識，通過作文能促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。反過來，這也會有效地提高學生的聞讀理解能力。
七、聽與寫相結合
如果教師將聽力理解與寫作技能結合起來，即把寫作限制在特定的情景中，可使寫作練習成為綜合型的交際性語言練習。論文檢測，動機。聽與寫相結合的練習形式有：在聽的基礎上設計聽寫填空、正誤判斷並糾錯、選擇、聽後筆述句子、根據所聽內容概要寫作、模仿寫作等。聽與寫相結合的好處是：第一點，能在聽寫填空中暴露出學生拼寫及語法問題。第二點，既可培養學生聽音會意的能力，又可培養其譴詞造句的能力。第三點，概要寫作和模仿寫作不僅能評估學生的寫作能力，檢查其對輸入信息的理解，還能檢驗其能否寫出符合英語表達習慣，特定情景和文體要求的短文。
八、説與寫相結合
語言的發展證明書面語是從口語發展來的，布里頓(Britton，1970)指出：“學生口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎。論文檢測，動機。”因此，口語是書面語的基礎，在校生説的能力主要靠課堂活動來提高，因此教師在課堂上要千方百計創設各種情景，充分營造課堂交際的氛圍，創造更多的機會，加強師生或學生間的對話交流，學生間相互對話，可以相互啟發，取長補短，使他們思路更加開闊，充分調動學生的學習積極性。對話是書面表達的好材料。學生在對話中，在教師的指導下，不斷糾正錯誤，表達內容精益求精，從而為書面表達奠定堅實的基礎。學生在操練聽、説、讀之後，通過寫的活動鞏固聽、説、讀學到的知識，實現從口頭表達到書面表達的轉化。
九、讀與寫相結合
閲讀是寫作的基礎，在閲讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的範文，文筆流暢，語言規範，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要指導學生進行大量課外閲讀，並記住一些好文章的篇章結構。閲讀與課文同步的課外讀物有助於鞏固和擴大詞彙，進一步掌握短語、句型、語法。學生通過所閲讀的材料經常接觸特有的表達法、習慣用語、思維和習慣，從而提高自己的表達能力。經常有計劃地把閲讀與寫作訓練結合起來，可以為寫作吸收積累更多有用的句型和素材。
