英語閲讀教學重點難點

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人，以下關於xxx是小編為各位整理收集的英語閲讀教學重點難點，希望能給大家一個參考，歡迎閲讀與借鑑。

教學重難點是學生在學習過程中，難以理解或難以掌握的知識。在課堂教學中，學生對教學重難點的掌握情況，往往是衡量教學效果的重要依據。作為一位年輕教師，突破國小英語教學的重難點,是我很多時間都在思考的一個問題。首先我們要確定教學中的重難點、結合自己的課堂教學，閲讀資料，我認為應從以下幾點入手：

1、關注學生差異，調整教學難點。學生是具有獨立人格和個性差異的個體，其學習方式各不相同，學習進度有快有慢，學習程度有深有淺。相同的知識點對於某個學生是教學難點，而對於另一個學生也許就不是難點。因此，要上好英語課，教師就必須瞭解班上每個學生的學習情況，然後根據學生的實際水平，適時調整教學難點。

2、根據教學經驗，確定教學難點。教師要求成課後反思的習慣，反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗。其中很重要的一個方面就是反思教學難點是否把握準確，這樣在下一次教學前，教師就可以根據以往的.教學經驗或教訓，確定教學難點，從而調整教學方式和思路，準確地將知識傳授給學生

在確定了教學重難點之後，教師組織課堂教學一定要注重方法的實用性、巧妙性，良好的方法能使學生儘快有效地理解、掌握所學的知識，讓其更好地發揮。以下是我從一些教學資料中獲得的幾種突出教學重難點的常用方法:

一．多媒體輔助教學法

在教學中通常可以利用和藉助實物、圖片、體勢語、板書、電化教學設備等進行具體形象的教學，可以快速吸引學生的注意力，有利於兒童建立清晰、明確的概念。

多媒體課件因其集圖、文、聲、像等突出的綜合表現功能，體現了直觀教學法的優點。藉助多媒體手段輔助英語教學，不僅使教學內容化靜為動，化難為易，突破時空限制，而且刺激學生的各種感官，使學生在學習中始終保持興奮、愉悦的心理狀態。同時，對學生主體性的發揮、創新意識的培養，突出重點突破難點有着事半功倍之效。

二．練習法

練習是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習最關鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學習效率，而且還影響對知識的理解和深化。選題很重要，我們認為應帶着問題去找習題、編習題。只要從每一個練習中得到一點收穫，一點啟發，對初學的學生來説都是一個促進，一個鼓舞，對培養興趣，打好基礎有很好的作用。

有時幾個練習能全面反映某一知識點，我們要善於尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。如果學生對某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習題練，如果認識不全面，就要從多方面找習題練。選題不要運算太複雜，綜合性太強，否則會影響對基礎知識的理解。針對性的練習是一個專用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個重、難點。

三．遊戲活動法

教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創造，才能獲得認知和語言能力的發展。教師在課堂上，應從學生的心理和生理特點出發，充分利用國小生模仿力強、求知慾強、記憶力好、表現欲和創造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教於樂。

“在兒童英語教學中，兒歌和童謠起着不可或缺的作用。”筆者在教學實踐中發現，國小生對有節奏的快板、歌瑤十分感興趣。教師可以根據學生所學，合理運用生動活潑的歌謠，不僅可以製造教學活動的“小高潮”，而且能突出、突破本節課的重難點。能夠活躍課堂氣氛，讓學習變得簡單、明朗、有趣，讓學生樂於學習。

競賽性活動也是學生樂此不疲的形式，可以讓重難點操練變得非常有趣。在遊戲競賽中，學生樂學樂記，積極性濃厚，參與面也廣。

對於教師來説，任何一次教學都是面臨一次新的挑戰。而每一次新的挑戰又都需要運用恰當的教學方法去加以破解。“教無定法”，需要我們廣大國小英語教師去創造、去運用好的教學方法。讓教師的教，學生的學都能成為一件“樂事”。期待着我們每一位老師都能在專業化發展道路上都能儘快進步!