北師大版數學五年級《有趣的測量》教學設計
教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。應屆畢業生小編為大家帶來了北師大版數學五年級《有趣的測量》教學設計，希望對大家有所幫助。
知識技能：
1、結合具體活動情境,經歷測量石頭的試驗過程,探索不規則物體體積的測量方法。
2、在觀察、操作中，發展空間觀念。
過程與方法：
在實踐與探究過程中,用多種方法解決實際問題。
情感態度：
感覺數學知識之間的相互聯繫，體會數學與生活的密切聯繫，樹立運用數學解決實際問題的自信。
教學重點：探索不規則物體體積的測量方法。
教學難點：用多種方法解決實際問題。
教 法：引導法，歸納法。
學 法：實驗法，交流探索法。
教學準備：水槽、量筒、水、不規則石頭等。
教學過程：
一、導入新課：同學們前幾節課我們學習了規則物體體積的測量方法.那麼不規則物體體積怎麼測量呢?引入課題。
二、自學指導：
為了探索與體會測量不規則物體體積的方法，以小組為單位，組長組織，先制定測量方案，再實際測量石頭的體積。
二、探究新知
方案一：找一個長方體形狀的容器，裏面放一定的水，量出水面的高度後把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時計算一下水面升高了幾釐米，用“底面積×高”計算出升高的體積。也可以分別計算放入石頭前的體積與放入石頭之後的總體積之差。
方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，並將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然後直接讀出的.水的體積，就是石頭的體積。
三、精講點撥
這兩種方案實際上都是把不規則的石頭的體積轉化成了可測量計算的水的體積。讓學生説出“石塊所佔空間的大小就是石塊的體積”。
四、當堂訓練
1、第4題：本題引導學生開展測量不規則物體體積的活動。一粒黃豆比較，先測量100粒黃豆的體積，再計算出一粒黃豆的體積。
五、課堂小結：學習了這節課，同學們有什麼感受和體會?有什麼提高?
六、作業佈置：練一練1——3題
板書設計：
有趣的測量
“底面積×高”的方法計算。
2×1.5×0.2=0.6(立方分米)
