关于《初步认识加减法》教学设计的文章
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《初步...
一、教学目标<一>、知识目标1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义;2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义;<二>、能力目标1、通过...
一、案例描述1、创设情境,激趣引入(1)谈活:你们喜欢摆图吗?你最喜欢摆什么?(学生争先恐后地回答)生1:我最喜欢摆房子。生2:我最喜欢摆汽车。生3:我最喜欢摆三角形。2、动手操作,自主探究(1)动手操作①在规定的时间内,摆出相同的图形,...
教学目标:1.在具体情境中初步理解分数的意义,会认、读、写简单的分数,知道分数各部分名称。2.通过动手操作、直观演示、讨论交流等活动,培养学生的小组合作意识和自主探索精神,训练思维的灵活性。3.调动学生积极的情感,获得成...
《角的初步认识》教学设计1教学内容冀教版二年级数学上册第56~58页《角的初步认识》。教学目标1.在实际操作活动中,经历直观认识角的过程,知道角的大小与边叉开的大小有关。2.知道角有一个顶点、两条边,学会画大小不同的角...
教学目标1.使学生建立减法的概念,理解减法的意义.2.认识减号“-”,会读、写减法算式,正确进行减法计算.3.初步培养学生的观察能力和语言表达能力.教学重点理解减法的意义,会计算减法.教学难点正确确定被减数.教学过程复习导入出示:...
一、教学目标(一)知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义,知道乘法算式各部分的名称,认识乘号,初步掌握乘法算式的读法和写法。(二)过程与方法通过多种数学活动,使学生经历构建乘法意义的过程,培养学生分析、比较及抽...
教学内容:教科书P34的例1、例2.教学目的:1、使学生知道除法的含义,知道一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法解答.2、使学生初步学会除法算式的读法和写法.3、培养学生动手操作能力.教学重难点:1、初步理解除法的...
计算教学是国小数学教学的重点,除法是计算的重要组成部分。下面是小编收集整理的《除法的初步认识》参赛教学设计,希望对您有所帮助!一、教学目标<一>、知识目标1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平...
一、教学目标:1.知识与技能:(1)让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性;(2)掌握乘法算式的读法和写法;知道乘法算式中各部分的名称;(3)让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并...
除法教学设计一、教学目标<一>、知识目标1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义;2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义;<二>、能...
作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的角的初步认识教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家...
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的线的初步认识教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。教学目标...
乘法的初步认识教学设计教学内容:人教版国小数学二年级上册第44~46页例1和“做一做”及练习题。学情分析:学习乘法的初步认识时,学生已学习了加法的相关知识,并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略,具备了一些知识经...
一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第四单元乘法的初步认识。二、教材分析:学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立...
一、教材分析、学情分析“除法的初步认识”是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第38、39页的教学内容。前面通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习,学生已经进行了大量的等分活动...
《初步认识分数》这一课主要让学生体验分数在生活中的应用,提高学习数学的兴趣。下面是小编收集整理的《初步认识分数》教学设计,希望对您有所帮助!教学目标:1、初步认识分数,能正确地读写分数,掌握分数各部分的名称。2、借...
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的分数初步认识教学设计,欢迎阅读与收藏。分数初步认识教学设计1教学目标:1...
教学内容"0的认识和加减法"是新课程标准实验教材第一册第三单元""的内容,包含第29─31页的内容,数学教案-0的认识。教学背景分析数0的含义比较宽,在生活中应用广泛,不同的应用就体现出0的不同含义,所以教材采取了认数、写数...
乘法的初步认识,主要是介绍乘法的一些基础知识。下面本站小编精心整理了三篇乘法的初步认识教学设计,希望能够帮助到大家!篇一:乘法的初步认识教学设计一、教学目标1、让学生亲历乘法的意义的产生,建立乘法的数学思想,来解...
(一)教学目标1.使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。3.使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含...
通过情境活动,培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力,下面是由本站小编为大家准备的《乘法的初步认识》优秀教学设计,喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯,请关注应届毕业生考试网!教学目标:1.知识与技能...
一,教学内容:教材第4页例1。二,教学目标:是学生认识两步加减法应用题的结构,学会分析题目的已知条件和问题,并会列综合算式。三,教学过程:(一)复习45+38=96-25=87-36=65+14=37+26=46+26=92-18=49+59=体育组有32个篮球,15个足球,一...
设计意图:乘法的产生来源于我们生活的需要,教师通过一系列游戏的创设,在活动中让学生体验产生乘法的需要,不让学生单纯生硬枯燥的'训练和死记硬背,而是学生在情景中体验与自悟。教学内容:乘法的初步认识:二年级上册第45页教...
“倍的初步认识”教学设计一、认真领会教材编排意图,运用好教材教师通过认真钻研教材,清楚地认识到“倍”的概念是一个起始概念。这一概念知识的生长点是乘法的意义,有关倍数的三类应用题(求一个数是另一个数的几倍,求一个...
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