人教版三年級兩位數乘兩位數教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,可能需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的人教版三年級兩位數乘兩位數教學設計,歡迎大家分享。
三年級兩位數乘兩位數教學設計1教學目標:
1、對兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理,提升學生對本單元知識的掌握水平,培養學生總結和歸納的能力
2、通過解決實際問題,使學生進一步體會計算與生活的緊密聯絡,增強應用知識。
教學過程:
一、匯入新課
1、向學生生動地講述這個小故事,然後請學生說一說想法。
2、看書P68頁故事的文字敘述,提出問題。
二、複習指導
1、組織學生小組討論方法,並將小組內的方法彙總。
(1)出示各組的方法,並請學生說明解決問題的過程。
(2)師對學生想出的各種方法進行總結和講評。例如:一個字一個字地數可以得到精確的數字,但費事費力,不宜操作。
(3)藉助學生所用的估算、筆算等方法,讓學生回顧口算、估算、筆算方法,並說說計算過程。
2、練習十七第1題
(1)比一比,看誰算得又對對快!
(2)讓學生說說自己是怎樣算的並引導其總結出規律
3、練習十七第2題
(1)誰能說說企鵝的生活習性?
(2)出示企鵝卡片:它們要選擇一塊屬於冰塊嬉戲,大家願意幫助它們嗎?
(3)核對大家選擇的結果,表揚學生助人為樂的精神。
4、練習十七第4題
(1)觀察情境圖,讓學生獨立思考如何解決問題。
(2)組織學生小組討論,說說題意,問題是什麼,基本的數量關係是什麼?需要哪些資料,怎樣列式計算等。
(3)請學生說說自己解決這個問題的全過程。
三、總結、佈置作業
1、本節課對這一章所學內容進行了整理複習,這一章我們主要學習了哪些知識呢?在進行口算、估算、筆算的過程中要注意什麼問題呢?
2、作業
(1)將你自己總結出的口算、估算和筆算規律和你認為要注意的問題寫在作業本止。
(2)回家收集有關世界盃足球賽的資料,完成練習十七第3題。
三年級兩位數乘兩位數教學設計2教材簡介:
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數(20×3200×3),兩位數乘一位數的筆算(每位乘積不滿十)(43×2),掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有:口算乘法、筆算乘法。
教材內容安排如下表:
教學目標:
1、會口算整十、整百數乘整十數,會口算兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
2、掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、能結合具體情境進行乘法估算,並解釋估算的過程。
教學重點:
筆算兩位數乘兩位數;解決問題。
教學難點:
兩位數乘兩位數的算理。
教學建議:
1、讓學生通過解決問題學習計算方法。
2、讓學生主動探索計算方法。
3、加強估算,鼓勵演算法多樣化。
4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關係,要做到三算互相促進,達到共同提高的目標。
課時安排:
9課時
口算乘法
第1課時
教學內容:
58頁例1及做一做、練習十四1~4題。
教學目標:
經歷探索口算方法的過程,學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)
教學重點:
學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)
教具準備:
口算卡片等。
教學過程:
一、回顧學過的口算方法
口算下面各題:
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己選兩題,說說口算方法。
二、新課
1、提出問題
(1)仔細觀察例1圖
(2)請學生提出問題。
(3)從學生回答中選擇例1的兩個問題:
郵遞員工作10天,要送多少份報紙?
工作30天,要送多少份報紙?
2、探討口算方法。
(1)請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式:
300×10300×30
(2)小組討論:怎樣想出得數?
(3)各組代表向全班彙報本組的各種口算方法。
(4)評價。
3、嘗試解決問題。
(1)請學生運用口算方法解決其餘的問題。如:工作10天,要送多少封信?工作30天,要送多少封信?
(2)組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嚐學習的樂趣。
4、探討新的口算方法。
(1)出示:42×1023×3014×200
請學生思考,討論怎麼算?
(2)組織交流,並由教師評價每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
(1)先由學生獨立計算,集體訂正。
(2)引導學生總結,發現規律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題:練習十四3~4。
四、總結
請學生談收穫。
第2課時
教學內容:
59頁例2(估算)
教學目標:
1、使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。
2、能結合具體情境進行乘法估算,並解釋估算的過程。
教學重點:
初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法
教學過程:
一、複習舊知:
1、口算下面各題:
40×1060×2030×40300×70200×80
12×400240×2130×330×311×50
2、求下面各數的近似數:
321868729535842
選擇幾個數說一說是怎樣求近似數的'。
3、估算:
198×4305×6485×3182×5
說一說你是怎麼估的?
二、探究新知:
1、提出問題:
(1)出示例2圖:請學生仔細觀察。你從圖中瞭解到什麼?
(2)把在圖中獲取的資訊彙總,說成完整的一道題:
大會堂裡共有18排座位,每排22個座位。有350名同學來聽課,能坐得下嗎?
2、探討估算方法。
(1)請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式:
18×2222×18
(2)小組討論:怎樣估算得數?
(3)各組代表向全班彙報本組的各種估算方法。
方法一:18≈2022≈2020×20=400
方法二:18≈2022×20=440
三年級兩位數乘兩位數教學設計3教學目標:
1、掌握進位的兩位數乘以兩位數的計算方法,並能正確的進行計算。
2、在交流中,培養同學的合作意識,並能有條理的表達自己的想法。
3、主動參與新知識的學習與活動,增強對數學學習的成功與體驗。
教學重點:
掌握兩位數乘以兩位數的計算。
教具準備:
小黑板
教學過程:
一、複習鋪墊
筆算
133945
×12×6×5
指名學生上講臺進行板演,找同學進行檢驗。
二、自學嘗試小組交流
1、學生觀察資訊窗2情景圖
師:節日期間,街心花壇裝扮的異常美麗,請仔細觀察畫面,你知道了什麼:
1、“保護環境”花壇每排27盆花,共23排。
2、“美化家園”花壇每排22盆花,。共28排。
3、街心噴泉每排有43個噴頭,共32行。……
師:同學們觀察的真仔細,發現了這麼多的數學資訊,真了不起!根據這些資訊,你能發現哪些數學問題?和你組裡的小夥伴交流一下。
學生根據資訊,可能會提出以下問題:
“保護環境”花壇一共用了多少盆花?
“美化環境”花壇一共用了多少盆花?
噴泉裡一共裝了多少個噴頭?……麼?
我們先來解決第一個問題。保護環境花壇一共用多少盆花?你想怎樣做呢?學生自己嘗試列出豎式進行解決,解決好以後,在小組內進行交流自己做題的步驟,同學之間互相進行說一說,找同學到黑板上進行板演並進行講解,下面同學有什麼疑問,進行提問,學生進行質疑,同學進行解答。有的同學用了估算的方法。
三、點撥昇華
教師再進一步指著豎式對學生提出問題,讓學生進一步明確,兩位數乘兩位數的筆算方法:
1、先用第二個因數的個位去乘第一個因數,得數末尾與第一個因數的個位對齊。
2、再用第二個因數的十位去乘第一個因數,得數末位與第一個因數的十位對齊3、然後把兩次乘得的積加起來
四、鞏固練習
1、出示小黑板讓學生分組進行練習,每組中的2號同學到小黑板上進行計算,各組的組長進行判斷。統計做對題的人數。
2、做書上的練習題,自主練習的第3、4、5、題。
讓每組中的3號同學到黑板上進行展示。集體進行糾正
五、課堂小結
這節課學習了什麼?在計算過程中要怎樣做?