2016下半年語文教師資格面試真題及解答

導語：教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業許可制度。世界上許多國家對教師的資格標準都有嚴格的規定，不少國家建立了教師許可證制度或教師資格證書制度。下面我們一起來看看國中語文《社戲》的相關考試內容吧。

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

國中語文《社戲》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　(一)解題導入

社，指土地神及祭祀土地神的活動。社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的`主要演出形式。

同學們，你們看過社戲嗎?好看嗎?你們喜歡嗎?如果你看過，那就請你把最有趣的情形展示出來和同學們一起分享;假如你沒看過，那我們今天就和魯迅先生一起去看看他筆下的社戲是什麼樣的，是否也能引起你們對看社戲的嚮往。(請學生分別談談有關社戲的課外體驗，導入課程。)

　　(二)跳讀課文，品味語言

1.品味文章重點詞語、句子或語段。

a.指導學生把自己認為精彩的、重要的詞語、句子和語段勾畫出來，然後進行旁批，寫出自己的看法。

b.四人小組交流。

c.全班進行交流，討論。

在交流的過程中，教師要注意保護學生的積極性，如果學生找的地方不夠準確，教師要注意引導，學生的旁批不夠精確，老師要注意歸納，學生的發言只要言之成理即可。

2.學生把自己不懂的地方提出來，質疑答疑。

課文最後説“真的，一直到現在，我實在沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃，戲好看嗎?

　　(三)精讀課文，問題探究

重點品評“偷豆”的是與非。

“偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那麼在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢?我們是不是也該學習他們的這一行為呢?

【合作探究】學生討論，各抒己見，只要言之成理即可。

　　(四)拓展延伸

“説説我的童年”(學生選擇一件印象深刻的童年趣事來進行交流，要求敍述完整，聲音洪亮，語調自然連貫，姿態大方)。

　　(五)作業

1.模仿月夜行船一段(11段)的景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側面着筆，描寫一段景物。

2.關注自己家鄉的文化習俗，收集一種文化現象的資料，並作好筆記，在班上交流。

　　板書設計

答辯題目解析：

1.“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”這句話該怎樣理解?【專業知識問題】

【參考答案】

“看社戲”和“偷豆吃”是在平橋村這塊樂土上給“我”感受最強烈，印象最深刻的兩件最大的樂事。“我”永遠不能忘記的是平橋村的老人和孩子那樸實、真摯的情誼和他們的勤勞善良、聰明能幹的美德，再加上美麗動人的江南水鄉風光，自由平等的氣氛，人與人之間和諧、親密的關係，這一切都是“我”在“那夜以後”的城鎮生活，人生旅途中再也不曾感受到的。“我”對往事的回憶，表達了對美好生活的嚮往之情。

2.作者為什麼説“平橋村，在我是樂土”?你是如何理解的?【專業知識問題】

【參考答案】

民風淳樸的鄉村，對一個在封建家庭中生長、受各種規矩束縛的孩子來説，確實是快樂自由的天堂。作者作為客人，在這裏，得到優待，釣到蝦，照例是歸我吃，小夥伴們對我無微不至地體貼照顧，看社戲一節這種友愛和照顧表現得淋漓盡致;在這裏，我可以免念那些陳腐無用的經書，而且也沒有那麼多規矩可蹈，即使打了太公，全村也決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來。