教師資格證面試教案：高中地理《熱力環流》
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一、教學目標：
【知識與技能】繪製熱力環流過程圖並説出熱力環流的形成原理;能夠運用熱力環流來分析實際生活中的一些地理現象。
【過程與方法】通過動手做實驗，觀察實驗現象，養成動手操作的能力，能夠透過現象獲取地理信息的能力。
【情感態度與價值觀】通過實驗探究，激發學生探究地理問題的興趣，養成探索自然、熱愛科學的精神。
二、教學重點：
熱力環流的形成過程及應用。
三、教學難點：
熱力環流的形成過程。
四、教學過程：
(一)設疑導入
播放《軍港之夜》歌曲，並且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖……
(二)新課教學
1.温故知新：
①大氣運動的能量來源於哪裏?
②引起大氣運動的根本原因是什麼?
2.觀察熱力環流的實驗：
提供實驗器材、展示實驗。提問：玻璃缸內的煙是如何飄動的?為什麼會這樣飄動?
3.探究熱力環流過程：
①引導學生分析圖中若 A、 B、 C 三地受熱均勻時，海拔高度越高氣壓越低，同一水平高度上氣壓相等。
②分析地區間冷熱不均引起的空氣垂直運動。
③分析空氣垂直運動導致同一水平面上的氣壓差異。
④引導學生觀察等壓面的彎曲情況，得出等壓面的彎曲規律。
⑤分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運動，指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處。從而形成大氣的熱力環流。
4.揭開懸念：
再次播放《軍港之夜》歌曲，並且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風你輕輕的'吹，海浪你輕輕的搖……
根據熱力環流的原理，判斷歌詞中的風向正確嗎?
學生根據已學的知識進行討論，繪製圖示，教師進行點撥和總結。
(三)拓展提升
討論分析城市熱島環流的形成過程，並提問：大氣污染的工業應該怎樣佈局?
(四)小結作業
課堂小結：
熱力環流過程：太陽輻射→冷熱不均(熱力)→垂直運動→水平氣壓差→水平運動
課後探究：
創設情境、製造問題：巴山夜雨是如何形成的?
五、板書設計
六、教學反思
