2017年中學教師考試寫作能力輔導
導語：寫作是一種行為過程和能力的體現。關於寫作能力的中學綜合素質內容你清楚了嗎?如果還不是特別瞭解的話，我們一起看看下文吧。
一、寫作基礎知識[瞭解]:(一)寫作的概念
反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息
1、寫作是一種行為過程
2、寫作是一種能力體現
3、寫作是一種工具、手段
(二)文章的分類
1、文學類作品：小説、散文、詩歌、戲劇
2、非文學類作品：應用類文體、新聞類文體、理化類文體和史傳類文體等。
(三)文章的構成要素
1、材料：表現主題
2、主題：中心思想
3、結構
4、語言
5、表達方式：敍述、描寫、議論、説明、抒情
(四)寫作步驟
1、審題，確定體裁
命題作文：對文題進行推敲，捕捉關鍵信息，全面、準確、深入理解文題的深層內涵。
話題作文：先審材料，再審話題，細審提示，推敲要求。
材料作文：整體性原則、多向性原則、篩選性原則、傾向性原則。
2、立意——靈魂
(1)方向正確：符合客觀事物的本質和規律，表達的觀點和感情要健康、積極向上。
(2)情感鮮明：情感指向明確，批判、歌頌
(3)思考深刻：對人生和社會有意義，有價值的
(4)思維創新：發表自己獨特的創見，令人耳目一新
3、構思
(1)畫龍點睛法：在篇末點出文章的主旨
(2)雙線組合法：兩條線索各有流向，結合成有機的整體
(3)往事疊套法：用回憶的方式敍事
(4)以退為進法：先反向蓄勢，再逆向會跌
(5)綵線串珠法：以人、事、物或感情為線索，將多件材料貫穿起來
(6)蒙太奇組接法：選取側面的鏡頭
(7)以虛寫實法：用虛幻材料表達現實的主旨
(8)單刀直入法：開篇入題，直指要害
(9)回眸一笑法：文末回扣話題，強化主題
4、選材
(1)佔有材料——多
(2)鑑別材料——精
(3)選擇材料——嚴
(4)使用材料——活
5、組材
要正確反映客觀事物的內在聯繫和客觀規律，要根據表達主題的需要進行，要適應文體的特點，富於變化。
(1)記敍文：以時空為序、以問題為序、以因果為序
(2)議論文：總分式、並列式、遞進式
6、進行創作
(1)段落和層次
(2)銜接和過渡
(3)詳寫和略寫
詳寫主要根據文章的題目、中心、內容、體裁
(4)開頭和結尾
開頭：設計懸念，吸引讀者;開門見山，亮明觀點;聯想回憶，巧妙敍述;突出矛盾，渲染氣氛;巧用修辭，展示文采。
結尾：自然收束式、首尾呼應式、畫龍點睛式、名言警句式、抒情議論式
二、常用文體寫作[瞭解]:(一)記敍文
記敍文主要以記敍、描寫的方式來寫人記事，表情達意。
記敍文寫作的原則可以概括為三句話：“用事實説話，用細節説話，用情感貫串。”記敍文以形象思維為主。主要以形象的手法來感染讀者。
1、記敍類文體
(1)散文
特指以記敍文為主的'、篇幅不長、表達靈活的一類文體。
“形散而神不散”敍事不求完整，但思想感情的線索清晰而完整。
(2)報道
也稱“消息”，是一種新聞文體。
新聞報道五要素：人物、時間、地點、事件、原因。
結構：標題、導語、主體、背景和結尾。
要求：真實性和語言精練
2、記敍類文體的構思
(1)審清題目的主題範圍
(2)確立主題思想，搜索和選擇表達主題思想的材料
(3)安排記敍結構，形成寫作提綱
線索的選擇：時間、空間、人、物、思想感情
3、佈局謀篇，安排文章結構
記敍文的開頭切忌以議論開篇，如能採用環境描寫、渲染氣氛或引人人勝的懸念開篇就容易引起評卷老師的注意.達到出奇制勝的效果。
(1)記敍文常見的線索有：
以中心事件為線索;
以某一實物為線索，寄情於物;
以感情為線索，往往通過寫情感的起伏變化來達到獲取高分的目的。
(2)常用形式
1)題跋式。用題記的方式凸顯全文的中心，引導讀者閲讀;用後記或跋的形式補充交代一些文中涉及的有關內容，幫助讀者進一步理解全文。
2)序數式。即把全文內容細分為幾大部分，用數字一、二.三……表示序列的先後，使全文的內容、層次一目瞭然。
3)小標題式。即把全文的內容細分為幾大部分，每部分都擬一個凝練的小標題，使文章線索清楚，層次明晰.且呈現勻稱醒目的外在結構之美。
4)日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣由點帶面，選取有典型意義的幾個片段來表現中心。
5)書信式。這種形式更有利於真切地傾訴個人情感，鮮明地表達個人的觀點，拉近了與讀者的心理距離.易於感染讀者。
6)劇本式。有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現出強烈的創新意識。
4、記敍文的語言表達
基本要求：語言形象生動
(1)詞彙豐富
(2)把各種語言表現手法綜合運用
寫作語言要求的底線：遣詞造句準確恰當，合乎語法，不寫錯別字。句與句之間，段與段之間，銜接自然流暢，段落分明。
(1)準確：即用詞恰當.表意明確
最基本也是最重要的要求.
要求用詞能完全表達概念的內涵，切合語境與對象，涉及運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。
準確用詞要注意幾個“符合”：
1)符合情境
選擇詞語要注意情境的制約，寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中,只有根據特定語境選擇恰當的詞語才能準確地表達意思，同樣的詞語用於不同的語境效果迥然不同。
2)造句通順
組句應依照一定語言的語法、邏輯規則進行，否則會出現語病。應注意以下幾點：句子結構要完整，詞語搭配要穩妥。正確使用關聯詞語。
3)符合對象
仔細辨析同義詞的基本意義和附加意義(包括風格、色彩和用法等)的同中之異，這有助於恰如其分地敍事寫景、表情達意、釋物明理。
(2)鮮明：意圖清晰.態度明確
遣詞造句語意明確，條理清楚，能夠把事物的性質、狀態以及事物之間的複雜關係清晰告訴讀者，給人以清晰的印象。
表達的時候要色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點明確。
1)恰當選用詞語
在通常情況下。儘量不要使用表意模糊的詞語來表情達意。儘可能少用“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態度與觀點。多使用“堅決反對”、“完全錯誤”、“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態度。
2)恰當選用句式
可用肯定的語氣來表明觀點.還可以選用雙重否定或反問句式來加強語氣.使自己觀點的表明更加鮮明而強烈。
3)恰當運用修辭手法
比喻、對偶、對比等修辭能增強語言表達的鮮明性，獨具特色，藉助修辭格來增強語言表達的鮮明性.是一條切實可行的途徑。
(二)議論文
議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。
常見的論證方法有：例證法、引證法、正反對比法、比喻論證法、因果論證法、引申論證法，重點是例證法和反證法。寫好一篇議論文，至少要採用兩種或兩種以上的論證方法。
1、議論文的分類
1)一般議論文(考點)
對社會生活、職業生活中遇到的具體問題發表見解，一般篇幅短小。
2)科研議論文
呈現科學研究成果的議論文體。
2、議論類文體的構思
(1)用好邏輯論證知識
邏輯論證要求：
1)有論點，且是明晰、正確的;
2)有論據，且可靠、合理，能證明論點;
3)論點與論據之間有論證關係，且符合邏輯推理的原則。
(2)構思的步驟
1)審清題目包含的問題，明確論點
明確問題，對問題給出明確的回答
2)搜索、選擇論據
3)建立論證結構，形成文章提綱
一般形成二到三個分論點，排列論證次序
(3)寫作流程。
引——議——聯——結。
引就是引述。即將試題所給材料分析概括之後，引述在自己的文章中，一般是放在文章的開端，以使後文據此發議，成為引出議論的引子。這樣做的好處是，扣題緊密，結構完善，充實篇幅，節省精力。
議，扣緊材料來發議論。
聯，即聯繫現實，舉例子也可以，進行對比也行。
結，即結尾，或首尾呼應，再次證明觀點;或發出號召，提出希望，或總結。
3、佈局謀篇，安排文章結構
(1)概述性語言來撰明觀點
常規寫法：文章的開頭要提出中心觀點。具體做法是：概括材料、提出觀點。
注意：要關注文章要點：標題語、概括語、限示語、對象語、篇章語、主旨語、過渡語、照應語、背景語、文字語。
忌：開頭不能出現錯誤引文，不能出現有歧義的反問句、疑問句。
(2)常用方法
1)排比法——藉助一系列與觀點一致的成排比，進而水到渠成得出中心論點。如此，開篇即可讓閲卷人感到一股迎面而來的不可遏止的氣勢：
2)逆向駁斥法——在提出觀點之前.先設置一反面觀點。通過對之的簡要批駁順其自然地得出中心論點。如此，會使閲卷人對本文所持觀點先人為主、深信不疑，即便稍稍偏一點也會被掩蓋過去。
3)哲理切人法——在闡述觀點之前，先採用一句或一組與中心觀點一致的哲理警句、名人名言作為引子。如此，觀點的得出就會有理有據、恰到好處。
(3)打開論證思路理清層次
基本方法：是什麼——為什麼——怎麼辦。
基本結構：列舉法、總分法、縱深開掘法、正反對比法。
(3)打開論證思路理清層次
基本方法：是什麼——為什麼——怎麼辦。
基本結構：列舉法、總分法、縱深開掘法、正反對比法。
4、議論文的語言表達
(1)議論文語言要簡潔、明瞭
(2)以形象的方法説理
(三)説明文
通過揭示概念來説明事物特徵、本質及其規律性。
常用方法：舉例子、列數據、打比方、下定義、列圖標、詮釋法、作比較、引資料。
常用順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
1、説明文的佈局
(1)開頭
概述式：介紹概況，給人以總體形象
描寫式：描寫事物的特徵或狀態，讓讀者有直觀的總體認識
設問式：激發閲讀的興趣
定義式：揭示事物內涵和外延，讓人瞭解事物的本質
(2)結構思路
按説明對象的自身條理性來安排結構
按人對説明對象的認識規律安排結構
(3)結尾
自然結束
再次歸結特徵
作補充性説明
2、説明文的寫作技巧
(1)明確説明文的寫作目的
(2)圍繞事物的特徵進行寫作
(3)採用恰當的説明順序
(4)運用恰當的説明方法
(5)語言要準確、簡明、通俗易懂
