2016教師資格證考試綜合素質寫作指導

寫作在教師資格考試中佔據50分大分值，可以説佔據整個試卷的半壁江山。因此，寫作對於考試來説也是極為重要的，下面本站小編就為大家整理以下的2016教師資格證考試綜合素質寫作指導內容，歡迎閲讀!

　　閲讀下面材料，根據要求作文。

當下，流行着這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣東西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個真正的最高“學歷”。

　　要求：

請用規範的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標，自選文體。不少於 800 字。

寫作文，第一步做什麼?——審題。文章寫得再好，沒有按照要求來寫，也是白搭，得一個辛苦分，拿不了高分。因此，第一步要好好審題。先來逐條分析要求：

(1)規範現代漢語寫作。這就要求我們必須使用正規的語言，何為正規正規語言?即通用的普通話，避免古漢語言的出現、現代網絡流行詞彙的出現，以及半英文半中文等字眼的出現。除此之外，避免使用地方語言。否則，會讓自己的分數打折扣。因為，閲卷老師的文化水平各有不同，且來自不同地方，有着不同的文化背景，所以慎用上述詞彙，或者完全杜絕使用。

(2)自定立意。這是第二個要求，雖然説是自定立意，但並不是説你想怎樣寫就怎樣寫的，每個閲卷人都有一個評判標準。要求看似簡單，實則複雜，要緊扣材料確定立意。這就要需要我們用關鍵詞分析法來確定。具體如何立意，我們下面在講。

(3)自擬題目。這相對而言比較簡單，自己可以發揮，可以有新穎，也可以循規蹈矩，但要突出主旨。

(4)自選目標。這告訴我們可以從多個角度進行寫作，正面、反面或者正反對比皆可。

題目要求已梳理清楚，接下來進行第二步——確定立意。如何確定立意?有兩種方法，主體分析法和關鍵詞分析法。就題目而言，不適合運用主體分析法，因為找不到相應的主體，即對應不上人物。因此，該文章適合運用關鍵詞分析法。方法確定了，就一步一步的分析，確定關鍵詞，再尋找之間的邏輯關係，最後確定立意。

(1)找關鍵詞。通過閲讀材料：當下，流行着這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣東西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個真正的最高“學歷”。很顯然，關鍵詞就是“能力”、“人品”、“學歷”

(2)找邏輯關係。這幾個關鍵詞之間的關係——能力重要，人品比能力更重要。從這個關係中可以得出，重點在“人品”兩字。人品，是一個真正的最高“學歷”。從這句話，也能體現出人品的重要性。

(3)解析關鍵詞的含義。從邏輯關係可以推出，重點在“人品”二字。什麼是“人品”?這兩個字我們經常掛在嘴邊，例如“我今天人品大爆發呀，出門撞見好多美女啊!”“丟錢了，那是你的人品問題了”等等，這些話經常説。“人品”——可以理解為人的品質、人的品格;引申而言——就是“品德”二字。一個人能力固然很重要，但是你的品德不行，哪個用人單位會要你呢?相反，能力不行，但品行很端正，這樣的人才，單位同樣也會搶着要，能力不行，我們可以培養、可以提升。

對於我們老師而言，品德是一等重要的事——師者，所以傳道授業解惑也。老師人品可以從很多方面解析，如言語方面，衣着打扮，舉止方面等等，很多很多。這幾個方面可以作為文章寫作的素材，即從哪幾個方面體現“人品”。好了，可表現的方面已經找到了，那麼有沒有想過這樣的問題——為什麼要表現好的“人品”，他的作用的是什麼?能對學生產生什麼樣的影響?作為老師，該如何培養學生形成好的人品?通過上述梳理，接下來，就可以確定本文的主旨了。

(4)確定立意。人品，是人的最高“學歷”，把他範圍縮小點——人品，教師的最高“學歷”。一個老師，要想成為一個學生喜歡的、愛戴的、尊重的好老師，不光光要深厚的才學，淵博的知識文化，更重要的是有好的品行。好的老師，奉送真理。

題目要求也審清了，立意也找準了，接下來就要收集素材，來構造文章的佈局。如何佈局呢?

先從素材説起，素材主要包括兩類：一類是事實論據(或者為舉例論據)，就是已經發生的真人真事，常常是大家耳熟能詳的事件，這類事例通常為一些名人的事例，比如一些大作家、教育家、哲學家、為人等等，不要寫一些大家都不知道，就你自己知道的事情，考官表示也不知道。第二類是理論論據，主要一些名人名言或者名言警句等，孔子的話語，孟子的話語，中國的、西方的`等等都可以拿來為論點服務。

　　聊完素材，再來看佈局。常見的文章結構有一下幾種。

第一種結構就是五段三分式，這個比較簡單，也是最常見的格式佈局，循規蹈矩的，大部分人都是採用這種形式，它的結構是開頭第一段説明自己的中心論點，第二段是分論點(一)，第三段是分論點(二)，第四段是分論點(三)，分論點裏面最常見的結構就是分論點+事實論據或理論論據或道理論據+回扣分論點。最後一個自然段，是總結三個分論點，提出意義或者展望下未來。三個分論點之間存在一定關係，可以是並列，可以是遞進。

第二種結構就是一個論點多個論據式，難度比較大，前提是你要掌握足夠的論據，並且對每個論據都能熟讀於心。篇章構造是開頭提出中心論點，接着第二段是論據(一)+總結，第三段是論據(二)+總結，第三段是論據(三)+總結，最後一段是總的結尾，回扣第一段，重申下中心論點。

第三種結構是起承轉合式。起承轉合式和五段三分式差不多，兩者之間的不同在於，起

承轉合式會有中間的一個過渡段。第一段是提出自己的中心論點，第二段是有一個過渡段，介紹下中心論點的問題、現狀、原因等，第三段是分論點(一)，第四段是分論點(二)，第五段是分論點(三)，最後一段是總結。

第四種是層層遞進式，第一段提出中心論點，第二段講解是什麼，第三段講解為什麼，第四段講解怎麼辦，第五段就是結尾。

通曉了素材的積累與文章構造佈局，那我們就選擇一種形式，常用五段三分式，簡潔明瞭。

開頭：提出觀點——能力，對老師來説很重要，但光有能力，不能稱作好老師，必須具有高尚的“人品”，一個好的人品，才是真正的最高學歷。老師的最高人品體現在愛崗敬業、為人師表、關愛學生等多方面。

第二段：分別論述三個分論點。“愛崗敬業”，愛崗敬業如何體現，結合具體事例，如感動中國的人物——譚千秋老師，講完事例再來個小的總結。

第三段：論述“為人師表”，同樣結合具體事例，張伯苓以身作則，講完事例再來個小的總結。

第四段：論述“關愛學生”，事例就更多了——陶行知“四塊糖”，表現老師的寬容心裏，最美老師張莉莉，反面教材“範跑跑”等等。

　　最後一段：總結全文，昇華中心論點。

(5)自選文體。文體不限，當然，不建議大家寫詩歌，難度比較大。擅長寫議論文的可以寫議論文;擅長寫記敍文的，可以抒寫記敍文。這看自己肚子裏有哪些好的素材可以運用，結合自身的水平，選擇適當的文體。個人比較傾向於議論文。

(6)字數不少於800。第一，不能少於800，否則將扣分;第二，字數也不能太多，否則顯得過於拖沓，也會導致扣分。

　　相關閲讀：寫作要求

　　(一)審清題目，理解題幹

*現代漢語：不能使用中英結合的形式，也不能使用網絡用語、文言文，要使用現代漢語

*自定立意：關鍵詞分析法，立意要準確全面、要結合準老師的身份要求

*自選文體：如果沒有具體的限制，建議大家使用議論文

*不少於800字

　　(二)立意

(1)找關鍵詞

能力、人品、學歷

(2)找邏輯關係

能力很重要，但是人品比能力更重要，而且人品，是一個真正的最高“學歷”。我們作為教師應該重視對學生人品教育。

(3)解析關鍵詞含義

一個優秀的人不能只具備能力，還得具備人品，我們作為教師在教育學生過程中，對學生的人品教育最重要，人品教育才是最好的教育。

(4)立意

(1)在文章結構方面我們同學們最能掌握的最容易掌握的也就是五段三分式。

1、開頭：字數控制在100-150字左右，開頭的寫作公式：概括材料的主要觀點+進行分析論述+提出中心論點。(中心論點：我們作為教師在教育學生過程中，對學生的人品教育最重要)

“人品，是人能力施展的基礎，是當今社會稀缺而珍貴的品質標籤。人品和能力，如同左手和右手：單有能力，沒有人品，人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會給社會創造出無數的價值;相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時刻有可能會成為組織與社會前進的羈絆。因此，為人師表，重視對學生的品格塑造格外重要。”

2、分論點一：人品是最高的學位和學歷，品德是一個人的靈魂

3、分論點二：作為教師，我們要重視對學生的人品教育。

4、結尾：字數控制在100-150字左右。昇華文章中心。可以用分論點+作用意義+引申的方法來寫。我們要將人品培養作為教師的首要任務，人品教育才是最好的教育。

(2)補充論據

分論點一補充素材：我們可以舉一些反例。①清華女學生朱令被投毒案;②復旦研究生黃洋被投毒案等。

分論點二補充素材：①陶行知：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。”②“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。③反例：範跑跑事件。