2017年教師資格面試《變色龍》試講稿分析
對於面試模擬教學的應試者，時間是有限的，這些方法在試講過程中應適當地節制，避免出現不配合的尷尬場面。那麼，下面是小編為大家整理的《變色龍》試講稿分析，歡迎大家參考學習。
一、説教材
《變色龍》是人教版九年級下學期小説單元中的一篇課文，精短的篇幅中，藴含着深刻的思想和藝術內涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反覆無常的變化，塑造了一個媚上欺下，見風使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統治的反動和黑暗。
二、説學情
本文的學習對象是九年級的學生，經過九年級上冊小説單元的學習，他們對小説的有一定的感知、欣賞能力，能夠自主梳理小説情節，理解小説所塑造的人物性格，對運用動作、神情、對話表演小説的情節有濃厚的閲讀興趣，並能依據文本評議小説中的人物。
三、説教學目標
1.把握小説的故事情節，理解人物形象及小説主題。
2.學習小説通過語言、動作、神態等來塑造人物性格的方法。
3.認識沙皇警察統治的腐朽黑暗，培養學生做一個正直的人。
四、説教學重難點
【教學重點】引導學生從對話描寫中領會主人公奧楚蔑洛夫的性格特徵。
【教學難點】理解小説的主題，掌握欣賞小説的方法。
五、説教學方法
小組合作探究法、誦讀法、情境教學法
六、説教學過程
(一)導入新課
自然界中有一種蜥蜴，皮膚的顏色會隨着環境顏色的改變而變化，今天，同學們也嘗試不斷地改變自己的角色，在別人的故事裏旅行，相信會有特別的收穫。
【設計意圖】在這一環節，通過這種新穎別緻的導入方式激發了學生濃厚的興趣，調動了學習的積極性，學生的興致大增，為這堂課贏得了一個好的開端。
(二)整體感知
1.初讀課文，感知文意。聽課文朗讀錄音，掃除字詞障礙。
2.分角色朗讀，體會人物的情感。學生以小組為單位，選擇角色，朗讀全文，並進行展示。其他學生作為評委，從字音，流利，感情，語氣等方面，評價朗讀的優劣。通過分角色朗讀，調動了學生參與的積極性，同時，感受到小説情節的發展，品味小説的語言，加深了對課文內容的理解。
【設計意圖】設計這一環節，主要是讓學生整體感知課文，熟悉小説情節，同時培養了學生梳理、概括、提煉信息的能力。掌握了“圈點、批註”的閲讀方法，以判決書的形式出現，主要是激發興趣，調動學生的積極性。
(三)深入研讀
1.談發現，暢所欲言。
教師過渡：同樣的'一個案件，判決結果卻一次次大相徑庭，你有何感想?
請用一兩句話説説你的感受。學習流程：學生交流，自由發言。
學生髮言：
生1：從這份判決書中，我發現了奧楚蔑洛夫在處理這件案子時作出了六次判決。
生2：我覺得奧楚蔑洛夫審案不是根據事實而是根據狗主人的身份。
生3：雖然警官判定的結果完全相反，但他始終是討好上級、欺壓下級。
生4：這個警官就是一個媚上欺下，見風使舵的走狗。
教師小結，導出板書。【設計意圖】設計這一環節，主要是讓學生進一步熟悉情節，初步感知人物的性格特徵，設計的問題較開放，可深可淺，讓學生都有參與的機會，讓學生真正成為課堂的主人。
教師過渡：下面，讓我們跨越時空隧道，來到十九世紀的俄國，來到事發現場，作為一名記者，進行現場採訪。
1.各位記者選好採訪對象，設計好採訪的問題，準備現場採訪。
2.記者現場採訪。
學生採訪：
記者1：請問赫留金，你對這次審判有何感想?赫留金：對於這次審判，我非常不滿，這對我太不公平了……這位審判長太黑了。
記者2：請問審判長，你為何要反覆改變審判結果?審判長：説心裏話，我也想秉公執法，我也想做一名公正的審判長，但為了生存，我不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存的空間，我也得養家餬口啊。
3.如果學生沒提出帶全局性的主要問題，教師可以接着採訪。最後歸納出小説的主旨：《變色龍》通過對見風使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭示了俄國警察統治的反動和黑暗。
【設計意圖】這一環節讓學生現場採訪，打破傳統的固有的組織形式，使教學形成一種開放性體系，讓學生在民主的氣氛中討論交流，巧妙地揭示小説主題，突破了難點。
(四)拓展延伸
同學們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚歎小説的精妙。精短的篇幅中藴含着深刻的思想和藝術內涵。值得我們仔細品味。反觀現實，類似善變的後果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應是我們處事待人的追求。
(五)小結作業
紛繁世態給了你瞭解社會、關照人生的思考與啟迪，請構思一篇小小説，以你的獨特視角去展現現代社會的橫斷面。要求立意自定，文題自擬。
七、説板書設計
變色龍
名貴 伶俐
下賤 野狗
見風使舵 媚上欺下
【設計意圖】板書再現了奧楚蔑洛夫根據狗主人的身份處理案件的變化過程，歸納出性格特點，為分析人物，理解主題提供了幫助。同時整個板書簡潔、形象、美觀，揭示了小説中人物、情節、性格的本質關係。總之，在本課教學中，大力提倡和形成自主、合作、探究的語文學習方式，鼓勵學生參與、交流、討論，力爭使學生在語文學習中感受到學習的樂趣，在這堂課的教學設計和實際操作中，我努力去體現這種新思想、新理念，相信會獲得理想的教學效果。
