2016教師資格《國小教育教學知識能力》衝刺試題

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1.教育生物起源論的代表人物是(　　)。

A.孟祿

B.利托爾諾

C.霍爾

D.華生

2.王老師一邊講課，一邊觀察學生的反應，這體現了注意的哪種品質?(　　)

A.注意分配

B.注意穩定性

C.注意廣度

D.注意轉移

3.素質教育的時代特徵是(　　)。

A.面向全體學生

B.培養學生的創新精神

C.促進學生全面發展

D.促進學生的個性發展

4.國小德育的基本方法是(　　)。

A.説服教育法

B.示範教育法

C.實際鍛鍊法

D.陶冶教育法

5.蘇聯教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指(　　)。

A.知行統一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結合的原則

6.小明學習不是為了獲得家長的讚許，也不是為了贏得名次，只是他發覺知識學習過程本身就有樂趣。根據奧蘇伯爾關於學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬於(　　)。

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.自我效能感

7.班集體形成的條件和前進的動力是(　　)。

A.共同的奮鬥目標

B.班主任的要求

C。班級內部的矛盾鬥爭

D.共同的活動

8.班主任既通過對集體的管理去問接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是(　　)。

A.常規管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標管理

9.班級管理的主要功能是(　　)。

A.實現教學目標、提高學習效率

B.維持班級秩序

C.形成良好的班風

D.鍛鍊學生能力、學會自治自理

10.“足智多謀，隨機應變”是思維的(　　)。

A.廣闊性

B.獨立性

C.靈活性

D.邏輯性

11.一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，一面操縱方向盤，這種現象屬於注意的(　　)。

A.預定

B.轉移

C.分配

D.集中

12.“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因於(　　)。

A.內部的可控因素

B.內部的不可控因素

C.外部的可控因素

D.外部的不可控因素

13.提出情緒輔導方法的心理學家是(　　)。

A.桑代克

B.斯金納

C.雅各布鬆

D.埃利斯

14.在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物的真善美的方法是(　　)。

A.參觀法

B.演示法

C.情境教學法

D.欣賞教學法

15.實際教學中，如果教師要採用課堂討論的教學方法，就要及時應對討論中出現的很多問題，下列理解正確的是(　　)。

A.進行小組討論時，每組人數越少越好，因為人數越多，每個人的發言機會就越少

B.如果發現討論中某人非常不積極，教師應該對其進行嚴厲的批評

C.發現學生的討論進入誤區或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進行引導

D.討論要嚴格按照教師課前制訂的討論計劃進行，不能更改

16.下列不屬於我國21世紀國小數學新課程突出體現的理念的是(　　)。

A.基礎性

B.普及性

C.科學性

D.發展性

17.沈從文小時候經常逃學，而且長時間對老師的批評、斥責非常牴觸，但是他的一位姓毛的國小老師利用校園裏的一棵楠樹激發了他的進取心，沈從文最終成了傑出的作家。這個故事主要告訴我們學生具有發展的(　　)。

A.普遍性

B.現實性

C.可塑性

D.差異性

18.一個人的思維活動能根據客觀情況的變化而變化的思維品質稱為思維的(　　)。

A.廣闊性

B.靈活性

C.邏輯性

D.深刻性

19.學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬於(　　)。

A.內部動機

B.外部動機

C.認知性動機

D.交往性動機

20.國小德育工作常用的獎懲屬於(　　)法。

A.榜樣示範

B.品德評價

C.陶冶教育

D.説理教育

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.簡述教師運用談話法時應注意的問題。

22.簡述一堂好課的標準。

23.簡述國小生想象力的特點。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

24.以下是《十幾減九》的教學片段，閲讀並回答問題。

教師先讓學生獨立思考例題“12—9”的計算方法，然後展開師生對話，交流算法。

師：誰來介紹自己的方法，告訴大家你是怎麼想的?

生1：我是數出來的。

師：你是怎麼數出來的呢?

生1：我心裏想着9，然後從9往下數(用手指表示)，一直數到12，數了3個數，所以12減9就等於3。

師：你能給你的方法起個名稱嗎?

生1：(想了想)那就叫“數手指”法吧。