素描教育中環境藝術設計的創新論文
摘要：在環境藝術設計專業素描教學中，教師應注重對學生創新能力的培養，加強多媒體教學，增強學生對物體結構和空間關係的理解，採用多樣化的教學方法，提高學生的空間表現能力。本文經過對環境藝術設計專業中素描教育的現狀的探討，提出了環境藝術設計專業中的素描教育在內容和方法等方面的創新策略，以供參考。
關鍵詞：環境藝術設計專業；設計論文；素描教育；
隨着社會的發展進步和教學改革的推行，傳統的素描教育教學方式已經無法完全滿足環境藝術設計專業發展的需要，不同的設計專業有着不同的要求，因而對素描教育的要求也越來越高，尤其是環境藝術設計。而素描作為環境藝術設計專業基礎教程中的重要組成部分，因此，對環境設計專業的素描教育進行創新，是學校適應社會發展需要的表現，有利於為社會培養優秀的藝術設計人才。
1、環境藝術設計中素描教育的現狀
對環境藝術工程進行設計，言簡意賅就是環境藝術設計，包括對藝術工程構想方案的制訂、整體空間設計等所涉及的內容和科目非常廣泛，包括建築造型、環境空間規劃設計、室內陳設以及材料與施工等諸多學科。環境設計專業要求學生不僅要了解環境藝術工程的基礎知識，還要熟悉公共藝術、城市設計等新興領域的藝術設計，所以環境藝術設計對學生的總體水平要求是非常高的。素描教育作為環境藝術設計專業的基礎課程，其教學質量會直接影響學生的素描水平，對學生的藝術審美和藝術表現等造成影響。因此，如何對環境藝術設計專業的素描教育進行有效創新，直接關係到學生能否適應專業發展需要和社會發展需求。就目前來看，我國很多院校都開辦了環境藝術設計專業，由於受師資力量和生源水平差距等因素的影響，院校之間教學效果差距較大。近年來大部分院校都在擴招，部分學生在入學前對素描的接觸和學習時間較短，關於繪畫的知識和訓練還不夠系統化，無法靈活運用，這使得學生的繪畫基礎知識薄弱，還停留在考前班的層面，對繪畫的學習還不夠深入，所以一些學生在入學後對素描等基礎課不夠了解，從而迷失專業方向，影響了專業階段的學習。
2、環境藝術設計素描教育教學方法的創新
以往的教學方式主要是教師教學、學生聽講，重理論輕實踐，學生雖然能夠對教師所講授的知識有較為清晰的瞭解，但是無法形成系統性的設計思維，所以在實際的素描過程中，大部分學生只能簡單地描繪物體，無法根據事物的特徵發揮想象，進行創造性表現，只能看到什麼畫什麼，一旦脱離實際事物，學生很難將其畫出來，教學效果不佳。所以，要提高環境藝術設計專業素描教學效率，就必須對素描教學的方法進行創新，提高學生的創新能力。1.多樣化教學方法，增強空間表現能力好的教學方法是提高教學效果的重要保障，所以教師在環境藝術設計專業素描教學過程中，應注重教學方法的轉變，使用多樣化的教學方法，如多媒體教學法、PBL教學法、情境教學法等，增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強教學效果。隨着現代教學方式的不斷進步，多媒體技術在教學中的應用越來越普遍，它可以通過聲音、圖像等方式直觀地表現教學內容，具有很好的教學效果。如，將建築物的透視圖、環境藝術工程設計等用圖片或小視頻的方式展示出來，使學生更容易理解和接受，增強學生對物體的分析和判斷能力。另外，對於比較抽象的物體空間結構，也可以使用多媒體對物體的內部結構、建築室內外空間形態等進行多角度、多方位的展示，提高學生對三維空間的觀察分析和理解能力。將現代設計意識融入多媒體教學，能夠激發學生的創新思維，從而增強學生的空間表現能力和創新能力。2.開展户外寫生，加強空間透視方法的運用每名學生都有獨特的個性，教師應關注每名學生的個性特徵，瞭解學生的性格和愛好，從而有針對性地進行教學，引導學生找到正確的素描方法，增強學生的信心。透視理論在環境藝術設計專業素描教學過程中有着非常重要的作用，建築空間設計和環境空間的表現都離不開透視畫法，所以透視理論的學習和運用非常重要。教師應多組織學生進行户外寫生，將透視理論充分應用到實際場景之中，引導學生及時解決實踐中經常出現的透視問題。教師可以引導學生先從簡單的方面入手，如，從視角、視平線、成角透視、焦點透視以及傾斜三角透視等逐步過渡到建築內外部場景，使學生在這個過程中找到場景寫生中的透視規律，從而使其掌握並靈活運用透視畫法。3.理論與實際相結合，提高創新能力創新是社會發展進步的動力，也是素質教育的靈魂。創造性思維是一名優秀設計師所必須具備的，環境藝術設計專業素描教學的目的就是為社會培養優秀的設計人才。教師在教學中要注重學生思維的轉變，培養學生的創新思維。教師可以在學生進行素描訓練時加入創意素描、意象素描等方面的內容，這樣不僅可以拓寬學生的知識面，還可以培養學生的發散性思維和創新意識。在環境藝術設計專業素描教學過程中，教師應多給學生講解實例，通過實例引發學生進行觀察和思考，培養學生的創新思維。此外，在環境藝術設計專業素描教學過程中，教師應注重理論與實際的結合，將授課與實踐相結合，及時發現學生學習中存在的問題並及時解決，從而提高學生的實踐能力。
3、環境藝術設計素描教育教學內容的創新
素描教育是環境藝術設計專業的基礎課程，傳統素描教育主要是對畫面的層次、構圖、虛實、造型、光影、藝術風格以及藝術效果等進行研究，以增強學生的藝術審美和藝術表現能力。而環境藝術設計專業的素描教育對物體的結構、空間關係以及體量關係等進行理性分析，專業性較強，而且更注重學生創新思維的開發，所以環境藝術設計專業素描教學的內容也要進行創新，以增強學生的專業素養。1.樹立科學的教學目標“無目標的努力，有如在黑暗中遠征。”目標是人們前進和發展的方向，教學亦是如此。環境藝術設計專業的素描教學必須樹立科學的教學目標，在教學目標的指引下開展工作，才能有效提高素描教學的效果，達到預期的目的。環境藝術設計專業素描教學的目標在於提高學生對空間造型的理解水平，增強學生對物體體量關係、形體空間的觀察和分析能力，從而使學生能夠對物象進行熟練表現，由再現成功過渡到主動表現的創作過程。環境藝術設計專業素描教學要以提高學生的空間創造力為主要目的，在教學過程中，注重對學生抽象思維能力和創新能力的培養，使學生經過學習能夠從素描真正走向設計，能夠正確、有效地將設計意圖表達出來。2.培養學生的空間表現能力環境藝術設計專業素描教學要進行創新，首先就應改變固有的素描教學觀念，結合本專業的特點，重視對物體空間構造的體量和物體之間透視關係的理解，從而增強學生對物體空間結構進行觀察和分析的能力，培養學生的空間表現能力。環境藝術設計專業素描與其他素描不同，主要是針對建築室內的空間形態進行表現，這種素描要求學生必須有準確的觀察力和判斷力，能夠對物體的空間結構進行多角度、多方位的`表現。所以環境藝術設計專業教師在進行素描教學時，應從簡單的幾何形體開始，不能從一開始就讓學生以複雜的建築結構為素描對象，以免打擊學生學習的自信心。另外，在教學中，教師還應多給予學生接觸環境藝術設計專業素描相關知識的機會，如，教師可以尋找一些設計草圖、工程製圖及環境藝術效果圖等，讓學生進行學習和分析，拓寬學生的視野，豐富學生環境藝術設計素描的知識儲備，將素描訓練與實際專業相結合，提高學生的空間表現能力。3.增強學生對透視理論的理解透視理論是環境藝術設計專業素描教學的重要內容，對研究建築室內外的空間狀態、物體的空間結構等有着非常重要的現實意義。所以學校在開展環境藝術設計專業素描教學的過程中，應注重學生的透視基礎訓練，增強學生對透視理論的理解和運用。環境藝術設計專業素描教學與生活實際緊密相關，學生學習理論的最終目的是運用於現實生活，所以素描教學必須做到理論聯繫實際，多引導學生根據現實情景進行寫生，將生活中的物象進行成角透視、焦點透視以及傾斜三點透視，使學生能夠正確運用透視原理和透視畫法。因此，教師應將透視理論充分運用於環境藝術設計專業素描教學過程中，增強學生對物體空間結構的理解和表現，提高學生的藝術設計能力。4.培養學生的創新思維環境藝術設計專業是一個對創新能力要求較高的專業，所以教師在開展教學時，要注重對學生創新能力的培養，改變以往素描教學側重技法訓練、忽視培養學生創新思維的狀況，多引導學生運用結構、透視以及線條等方法對物象的空間結構和空間組合關係進行準確的分析和表現，增強學生的空間造型想象能力，從而使學生能夠將各種物象空間形態準確地表現出來。以往的素描教學缺少對學生思維的啟發，很容易導致學生形成慣性思維，千篇一律，學生沒有自己的想法，缺乏新意，所以環境藝術設計專業素描教學不僅要注重學生素描技能的提高，還要注重對學生創新能力的培養，引導學生髮散思維，運用正確的表現語言和表現方法，提高學生的藝術設計能力，為社會培養出更多優秀的設計師。
結語
素描是環境藝術設計專業的重要學科，隨着教學改革的不斷推進，人們對環境藝術設計專業素描教育的質量越來越重視，對環境藝術設計專業素描教育進行創新已經成為一種趨勢。教師應堅持理論聯繫實際，多開展户外寫生活動，提高學生對透視基礎理論的運用水平，培養學生的發散性思維，提高學生的藝術設計素描能力，從而為社會培養優秀的環境藝術設計人才。
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