簡單又美觀的數學手抄報圖片

數學是非常奧妙的，我們學習數學也有講究方法，數學手抄報便是學習數學的一種方式。下面是本站小編收集的數學手抄報圖片，一起來看看吧!

我來到菜市場,想買菜,菜場裏面的菜是1.5元一斤,我準備買2斤,可是,我又看了看菜場外邊的菜,它只有1.2元一斤,而且還比裏面的菜好,我準備再買一斤,晚上炒着吃,這樣不僅菜買得多,而且更便宜,便宜1.5×3=4.5(元)1.2×3=3.6(元)4.5-3.6=0.9(元).

接着,我又去買肉.菜場裏面的肉,瘦肉多,4.5元一斤;而菜場外面的肉,瘦肉少也要4.5元一斤,相比之下,我當然是選擇菜場裏的肉.於是,我就買了3斤肉,共花了4.5×3=13.5(元).

然後,我又去買了雞腿.只見菜場裏的雞腿肉少骨多,還有蒼蠅的危害,要6元一斤,我又看看菜場外的雞腿,只見它肉多骨少,香噴噴的,又沒有受過污染,只是價錢貴了點,8元一斤.可是,為了身體健康,貴一點就貴一點吧!,再説就只貴了8-6=2(元)錢而已,於是我就買下了一斤.

隨着一股鯽魚的鮮味,我來到一個鯽魚攤旁,這兒的鯽魚夠鮮,夠嫩,夠活,是上等的鯽魚,別的攤上的鯽魚都沒有這麼好.可是,這兒的鯽魚太貴了,要10元一斤.於是,我就跟這位攤主阿姨討價還價,我説：“阿姨,您這兒的鯽魚很好,可是太貴了,您看我第一次出來買菜,就便宜點吧!”阿姨説：“小朋友,您也知道這魚好,這魚賣10元錢,已經很便宜了.”我跟阿姨交談了好半天,費盡了脣舌,阿姨才答應,不過也只便宜一元,我看了看兜裏的錢,已經只剩下4.9元了.於是,我就只好買了半斤,花了(10-1)÷2=4.5元錢.

回家的路上,我清點了一下菜,算了算,一共用了3.6+13.5+8+4.5=29.6(元),再加上兜裏剩餘的零頭等29.6+(4.9-4.5)=29.6+0.4=30(元).正好對上了爸爸給我的30元錢.

這次買菜給我留下了深刻的印象。

中學時代是人生的春天，是長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的階段，你們是祖國的未來，擔負着歷史賦予的神聖使命。但在此學習階段，卻有一部分學生對學數學，感覺到有一點困難，就想放棄，認為自己學不好它。因此，明確為什麼學數學，怎樣學數學，是每一個中學生必須認識和學會的問題

數學，作為培養人的思維能力的一門學科，以其理性的思考而引人入勝。它不像遊山觀景，以其迷人的景色讓人賞心悦目，流連忘返。數學學習，是通過思考與反思去研究事物的空間形式和數量關係，讓事物的空間形式與數量關係呈現出來。只有形成良好的思維品質，以良好的思維品質這把利刃拔開事物的'表象，才能“看”到事物的本質。

我們以生活中“拜訪”這種現象為例來説明。許多人都有這樣的生活體驗，家人帶着去你拜訪某人家，去了一次，兩次，也可能是多次。有一天你不得不自己去某人家拜訪。當你走到某人家附近時，面對林立的整齊劃一的建築羣，你茫然失措了，不知道某人家到底在哪兒。

在學習過程中，我們就經常出現這樣的現象。在課堂上，老師講得頭頭是道，同學們聽得只點頭，感覺明白至極。而一讓同學們自己做題，又不知從何入手了。主要原因就在於同學們沒有對所學的知識進行深入的思考，去理解所學知識的本質。就像“拜訪”，每次去某人家的時候，我們就應該對某人家周圍的地理環境，特別是有什麼特殊的標誌進行記憶一樣。要理解我們所學的知識有什麼特點，有哪些內容是需要記住的，特別是這一節知識涉及到哪些數學思想和方法是需要及時掌握的。