3到6歲育兒小知識

卡通片是很多孩子的樂趣所在。父母不能不讓孩子看，但健康的卡通片也是有標準的，特別是一些不適合孩子看的卡通片要有所防備，以免造成孩子早熟等一系列心理問題。目前，國內的卡通片主要以日本卡通片為主，這就更要父母再三考慮哪些適合，哪些不適合。下面本站小編為大家整理了相關，希望大家喜歡。下面本站小編為大家整理了相關3到6歲育兒小知識，希望大家喜歡。

卡通片是很多孩子的樂趣所在。父母不能不讓孩子看，但健康的卡通片也是有標準的，特別是一些不適合孩子看的卡通片要有所防備，以免造成孩子早熟等一系列心理問題。目前，國內的卡通片主要以日本卡通片為主，這就更要父母再三考慮哪些適合，哪些不適合。

人物充滿童趣

卡通片的人物都有着一定的特色，或是可愛美麗或是足智多謀。它們的共同點是讓人忍不住產生喜愛之情。不過，目前，有些卡通片卻在人物造型上走了“性感”路線，甚至會有卡通人物“半裸”或“全裸”出鏡。爸爸媽媽可要當心這樣的片子，別讓小孩兒過早接受如此“早期教育”。

“暴力美學”不可取

在國內，目前對卡通片的動作可能與暴力方面有關還很少限制，更沒有詳細的規定，這就要靠爸爸媽媽的“火眼金睛”來加以鑑定了。相比大多數歐美的卡通影視公司對自己出產的卡通片都有明確的受眾年齡定位。若是專門針對幼兒的卡通片，會有嚴格的規定確保在鏡頭中沒有與暴力相關的道具、動作和畫面，如：刀、槍、打人、殺人及流血畫面等。

畫面色彩鮮豔

卡通片的一個重要指標就是畫面的質量。質量過硬的畫面對孩子的視力不會造成很嚴重的後果。但有些動畫片為了達到某種“藝術效果”故意抖動畫面;有些則是粗製濫造，使得畫面效果比較差。這樣的片子，對孩子的視力有弊無利。有些卡通片具有很強的藝術性，例如在國際上得獎的一些動畫短片，但是它們的色彩往往偏灰偏暗，明暗對比不鮮明。這樣的卡通片，即使您愛看，相信您家的寶貝也是不太會感興趣的。

觀念積極向上

卡通片的積極向上是指宣揚的是善良、真誠、友誼、愛國等精神和品質，這一點相信大多數的卡通片都能做到。但仍需注意兩點：一是卡通片中的情愛場面。如果您不想孩子小小年紀就滿口“愛呀愛”的，就請注意避開。二是過於成人化的思想。有些卡通片的思想比較複雜，如人的兩面性、事物的悖論、世事的無奈、人心的險惡……大人都不一定能懂，更何況小孩兒呢?

卡通片的定位大多數還是以小朋友為中心，所以卡通片的製作和內容就更應以小朋友所處的年齡特色為重點。現在孩子的心理年齡普遍早熟，這很大一部分與電視傳播媒介的不加制約有關。如果連卡通片這塊最後的淨土也消失了，孩子的未來，就會存在諸多的不良因素。

早慧的孩子都有一個共同的特點：愛書。好的兒童讀物要有趣味性。形式內容都要多樣化。小故事、小知識、小測驗、兒歌、歌風、動手填圖、手工製作……可大大調動孩子讀書的興趣。書同電視比起來，雖然少了動感和聲音，但可以反覆讀，可在“任何時候”讀，聽故事同時還可認識字。

讓孩子以書為樂，將讀書作為最大的樂趣。孩子最喜歡什麼?答案集中在吃、玩、快樂上。吃好吃的東西，玩好玩的遊戲，開心快樂地活着——這是人的本能，既是孩子最喜歡的，也是孩子最需要的。好吃的東西，可以由媽媽做好了從廚房裏端出來;好玩的遊戲可以在和身邊的親人、夥伴的互動中找尋;開心快樂可以在每天的生活中發現……

孩子熟知的這一切：媽媽做的飯菜，和身邊親人、夥伴的遊戲，每一天相對固定的'生活軌跡，在提供給孩子必要的成長基礎的同時，是不是也是一種侷限?其內容、其形式、其創意、其新鮮感、其想象空間、其多樣性，其餘味是不是足以持續地、長久地給漸漸長大的孩子提供足夠豐富的養料?

閲讀能夠給予孩子需要的養料，有一個更大更廣闊的空間，見識更多更有趣的人和動物，感受更新鮮更豐富的情感和生活，聽到更具魅力更具智慧的聲音和幽默。

看看孩子的眼睛，你就會發現，不讀書，心中沒有故事的孩子，目光是空洞的，散漫的，無所依託的。和孩子聊聊天，你也會了解，不讀書，沒有打開心靈之眼的孩子，語言是乾澀、沉寂、生拙的。而我，堅信孩子和書天生是有緣的。

每個孩子都喜歡聽故事，渴望從故事中得到快樂，尤其是沒有一個孩子不喜歡聽媽媽給他讀故事。又做了些閲讀方法的交代和囑託，我才目送母子倆離開。之後每隔幾天就接到大宇媽媽的“喜訊”：大宇今天居然聽完了一個故事;大宇聽故事的時候樂得哈哈大笑;大宇睡覺前主動讓媽媽讀故事給他聽。

讓孩子愛上讀書，就這麼簡單。父母所要做的，就是去成全孩子和書的這份緣，讓他們相遇，他們就會註定相愛。所有的寶寶都具有很強的求知慾，一本書到手，孩子常會翻看數遍，有時背了下來也仍不釋手。教給了孩子愛書，就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙，明智的父母何樂而不為?

孩子沒上學以前，隨父母和幼兒教師在日常生活和遊戲中獲得經驗，學習各種生活常識。入學後，就要轉入正規的學習。在教師的指導下，根據各科教科書進行讀、寫、算、做的訓練。學習形式不同了，要求也提高了。因此，在臨近入學時，家長首先要使他們重視即將開始的學習，給他們買些書和文具，為他們安排好讀書、寫書和放文具的地方，給他們提供良好的學習環境。同時，更要注重幼兒愛學習習慣的培養。

要培養孩子良好的學習習慣，主要應做好以下幾點:

第一，要教會孩子如何做。這裏不只是“教”，而是“教會”。就是説，要教到使孩子自己會做。孩子智力的開發過程中，對任何動作的掌握都是緩慢的、漸進的。教孩子如何握筆，怎樣寫宇，都要一步一步地教，第一步教會了，再教第二步，不要幾步一起跨，這裏需要的是家長的耐心和細心。譬如，教孩子握筆的姿勢，就要從右手的一個指頭一個指頭地教起。先讓孩子學會每個指頭怎樣放、怎樣用力，指頭與筆桿怎樣協調動作。再教本子放在什麼地方，左手的位置，還要教寫字的姿勢。然後，使各個動作協調起來，才能握得好。用句老話説，這就叫“手把手地教”。對孩子，只有這樣教，才能教得會。單單靠講幾次，那是很不夠的。

第二，要反覆練習。教給孩子一個字，一次教會了，還是不鞏固，因孩子對周圍感興趣的東西太多。必須反覆地進行練習，要練得熟，熟到習慣成自然的程度。在練習的時候，要求要嚴格，一個動作也不能馬虎。特別是在糾正壞習慣和錯誤時，更要如此。譬如，有的孩子寫字頭總是朝左邊歪，對這種習慣不是一次兩次就能糾正過來的，要從坐姿，本子的放置，兩隻手的位置等來糾正，要看着孩子一筆一筆地寫，直到糾正過來為止。過一時期，再仔細觀察一下孩子的姿勢，出現反覆，及時糾正，有了進步，就要及時地給予鼓勵，讓他有信心和興趣，習慣就容易形成了。

第三，要樹立榜樣。孩子的模仿性很強，尤其是要具體地學習一種動作和事物時，都要先看看大人的動作。根據這一特點，我們就要充分發揮孩子的模仿力來培養教育他。如果想讓孩子學會握筆，就可以買張怎樣握筆寫字的掛圖讓孩子看;如果想讓孩子字跡端正、書寫整潔，就找一本樣子放在桌子上讓孩子看。在家庭中，樹立榜樣最重要的是父母自身要做好，否則很難幫助孩子養成一種良好的學習習慣。

第四，要各方面相互配合。兒童教育上的任何事情都是相互關連的。如果你想讓自己的孩子筆記本整潔，不僅要教育孩子愛惜筆記本，還要讓孩子在其它方面也注意整沽。首先，手要洗乾淨，如果手上滿是搪汁或泥土，寫起字來就會把筆記本弄髒;如果能給孩子的教科書包上一個漂亮的封面，保持得很整潔，那孩子也會對筆記本加以愛護，如果整個房間每樣傢俱都很整潔。

第五，要注意客觀的可能性，要求要逐步提高。有的父母，對孩子的要求往往超過孩子所具備的客觀能力。孩子年紀小，剛剛開始學習，不可能一下子就學會很多東西，要一步一步地來。如果離開了這一點，對孩子提的要求過高、過重，事情就容易走向反面。