針對中職素描課堂有效教學策略的分析論文

　　一、中職素描課堂教學中存在的問題

現階段中職素描教學主要存在的問題有學生的理解存在誤區、教師的教學方法不適合中職學生、課堂教學有效性不足等。

1. 學生對素描課認識不夠清晰

中職學生區別於普通國中生和高中生，部分進入中職學習的學生存在厭學的情況。一些學生不清楚素描具體是什麼，平面設計專業的學生對素描的理解往往也並不準確。一些素描基礎差、功底薄弱的學生甚至對素描產生恐懼和厭煩心理，這在很大程度上限制了其對素描的學習，進而也難以取得較好的學習效果。

2. 教學方法不適合中職學生

一些中職教師在素描課堂中的教學狀態不佳，上課基本是在維持紀律。教學效果不理想，在很大程度上是因為教師對學生情況不瞭解和教學方法落後。有些教師沿用普通高中的素描教學方法，讓學生照着範畫畫或者直接擺一個靜物讓學生自己去畫，這些是傳統的普通大學聯考素描訓練模式，顯然不適用於中職學校。不科學的教學方法也導致一些學生在學習過程中感覺十分困難，進而失去學習興趣，形成惡性循環，這種狀況與高效課堂相差甚遠。

　　二、提升中職素描課堂教學的有效性策略

面對中職院校重技能和就業的應用型人才培養模式，中職素描教學必須及時更新觀念，與時俱進，適應時代的發展，堅持素描教學培養學生技能和促進就業服務的理念。

1. 正確認識素描，培養技能型應用人才

隨着我國產業化升級和對專業技能型人才的需求，在中職專業教學過程中加入專業技能的培養已經成為各中職院校發展過程中的共識。中職素描教學應區別於普通高中的素描教學，從學校的實際和專業的`發展出發，以培養學生的興趣和動手能力為主要教學目標，讓學生在動手過程中體會學習的樂趣。中職素描教學要引導學生正確認識自身發展與專業技能、技能與藝術的關係，素描可以很好地鍛鍊學生認識世界和改造世界的能力，尤其是培養學生髮散思維以及採用創新思維認識問題和解決問題的能力，繼而促使中職院校培養出更多的技能型應用人才。此外，素描課程是中職設計類專業學生學習的基礎，因此學校和教師要予以高度的重視。

2. 項目式教學，服務專業能力發展

中職素描課程作為專業基礎課程，其最終目標是為專業能力的發展服務，因此教師在中職素描教學的過程中要將教學定位做好。中職素描教學的目的是為諸多其他專業課服務，因此，教學項目的設置要與學生所學專業相聯繫，做到基礎與專業相聯繫，項目與實訓相聯繫，基礎技能與專業技能相聯繫，從而促進學生專業能力發展。素描教學的項目要根據學生的實際情況設置，切不可使內容難度高於學生的學習能力。項目的教學可以採取分層的方式，教師根據學生的實際能力進行分組，分出不同項目和不同的素描教學內容，如基礎造型、平面構成和創意素描以及巨幅創作等，以多樣化的項目教學促進學生專業能力的科學發展。

3. 利用信息化手段，提高延續性和有效性

隨着國家“互聯網+”理念的提出與工業的逐步發展，信息化已然成為教學和社會發展的重要元素之一。如何在中職素描教學中融入信息化手段成為很多中職教師探討和教學的重要內容，通過信息化的教學手段讓學生在第一時間掌握素描課程內容的重點和難點，是提升課堂教學效果的必要條件。採用信息化的教學手段，可以激起學生對素描課程的學習興趣，便於引導學生進行自主探究式學習。一方面，素描教學的資源可以從網絡慕課平台、素描資源共享平台上獲取，教師應將先進的教學資源應用到課堂中，提升教學效果。另一方面，學生在學習課堂內容之後，心中仍有疑惑的，可以通過網絡交流軟件、平台，如QQ、微信、微博等，向教師進一步諮詢請教，實現課內課外的有效互補，提高教學的延續性、有效性。

總之，教師要根據實際的課堂教學效果調整教學模式，充分激發學生的積極性和創造性思維，培養適應社會發展的專業技能型人才。