中職語文課堂教學策略分析

根據中職培養目標的要求，中職語文課程教學應以提高學生的綜合素質和職業能力為核心，為學生走向社會提供必要的語文素養，以適應經濟社會發展的需要。隨着語文課程標準的實施，更重視學生綜合素質和職業能力的提高。教師在教學中要依據一定的教學目的和要求，對語文教學的整體程序及其具體環節進行精心策劃。隨着中職語文教學改革的不斷深入，中職語文教師不但要注重日常的備課環節，還要改進課堂教學方法，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情和培養學生獨立思考的習慣，讓中職語文教學重新煥發生機與活力。

一、科學定位教學目標

二、有效改革教學方法

改革語文教學方法的重點是正確處理教與學的關係，要真正落實學生的主體地位，從而提高語文教學質量。落實學生的主體地位，就是讓學生充分參與教學的全過程。中職語文課堂教學應打破傳統、守舊、單一的教學模式，首先教師要創設教學情境，充分調動學生的學習積極性，通過師生課堂互動的教學交流過程，讓學生真正參與到課堂教學的全過程，在學生參與教學全過程當中，不但可以使學生緊跟教師的思路，還可以充分調動學生的手、口、腦，使學生的思維迸發出靈動的.火花。

1.讓學生動手

即在課堂上要注重培養學生的動手能力。教學實踐表明，讓學生動手不僅能激發學生的學習興趣，獲取知識和掌握學習方法，還有利於學生的思維發展。

2.讓學生動口

即通過劃分學習小組進行學習，讓小組內和小組間都形成討論與辯論的課堂氣氛，每一次討論與辯論都可使學生得到語言交際能力方面的鍛鍊，這樣既營造了良好的學習氣氛，又能讓每一個學生都有鍛鍊的機會。根據語文教學大綱的需要，在教師的指導下，加強學生朗讀、背誦、對話等語言訓練，形成較強的口語能力。

3.讓學生動腦

即在語文課堂教學中讓學生真正成為學習的主人，鼓勵學生積極思考問題，踴躍發言，在提出問題的同時還要養成獨立思考問題的習慣，並培養自己分析問題與解決問題的能力，通過教師的正確引導，讓學生的大腦真正地動起來。

4.語文課堂常用的教學方法

三、做好語文教學評價工作

建立科學的語文教學評價體系對於推進語文課堂教學改革具有重要作用。評價的目的是促進學生不斷髮展和不斷進步。在中職語文教學工作中，教師的一項重要任務就是要對學生進行科學公正的評價，不可以分數及表面現象來評價一個學生的優劣，而是要從多角度、多方面進行細緻觀察與瞭解學生進而得出評價結果。如，通過學生的課堂表現、學習態度、積極發言情況、作業完成情況、課堂小測等來綜合評價一個學生，這樣會極大地增強學生的學習積極性，把學好語文基礎知識作為重點和目標並進一步培養自己的各種綜合能力。因此，教師的評價在教學過程中很重要，每一位教師都要充分重視起來。

1.評價的基本原則

中職語文課程教學的評價原則要遵循科學性，即評價首先要圍繞語文教學目標進行，其次在評價時要以培養學生的綜合素質和綜合能力為基準，最後則要始終把培養並提高學生的專業技能放在教學首位來抓。在此提示以上三個基本原則缺一不可，否則體現不出評價的科學性與公正性，也就不能很好地促進學生的健康發展與成長。

2.評價的內容

總之，中職語文教學的課堂策略要科學定位，以培養專業技能的人才為教學目標，充分調動學生學習語文的積極性，進而促進學生專業技能的提高。