解惑的作文

解惑的作文1

解惑可以使人進步，正因為在人生的道路上我們解決了自己的困惑才可以見到另一片天空。

“啪”一聲大響我砸下了琴蓋，為什麼要這麼多個沒日沒夜的苦練，為什麼要堅持下去，又不可以保證自己在音樂方面有什麼大的發展前途，為什麼要犧牲那麼多的娛樂時間？又是一次聚會，又是一次因為要練琴而不能去，我惱怒的坐在椅子上，媽媽聞聲而來，我抬起頭氣憤的問她：“為什麼要堅持下去，我不會出名的，我不會在這方面有什麼大的成績！”出乎意料，媽媽沒有生氣，只是微笑着放下手中剛洗好的衣服，輕鬆的語氣説道：“既然你累了，那咱們就出去散散心，順便把你的疑惑解決掉！”

隨之，我們來到了郊區的一座山腳下，我異常興奮，笑得合不攏嘴：“太好了！我最喜歡出來玩！我最喜歡爬山了！”媽媽只是笑笑，並沒有説什麼。

我想上跑去，一邊跑一邊對媽媽説道：“快點啊快點啊!”而媽媽卻始終是一個速度不快不慢地向前，沒有停頓，我繼續向上跑去，並沒有理會她。

慢慢的我沒了力氣，走一會歇一會，但卻被迷人的景色所吸引，不覺得太累，我繼續走着，又過了一會，十分的疲憊湧上心頭，腳痠的要命，再好的景色也無法吸引我了，乾脆我停了下來，坐在了台階上，正午的太陽毒辣辣的，一點一點的炙烤着我的皮膚，看到的景色不再美麗，取而代之的是乏味與枯燥，不一會，媽媽跟了上來，絲毫不見她有多累，我只好説着“媽，我爬不動了，咱倆下去吧。”媽媽笑了笑，拉上我的手：“沒事，你可以的，快來！”我只好無奈的抱怨了兩句，歎了口氣跟了上去，慢慢的走着走着還真的不是太累了，偶爾會吹來一陣一陣的涼風，清清爽爽的好不愜意！周遭的景色也迷人了起來……

不一會我們到了山頂，好美！向下看去，滿目盡是綠油油的樹木，偶爾傳來幾聲鳥鳴，心情舒暢。媽媽説到：“看，堅持下來就一定會發現美景，無論會不會太美，但總會有你沒看過的景色，體會到那種成功的快樂。”我望望走過的路，若有所思。

通過爬山解決了我對堅持的困惑，豐富了我的人生閲歷，讓我明白了：堅持下去，就一定會看到另一種自己沒看過的景色，會有收穫堅持過的喜悦，也將體會到成功的快樂。

解惑的作文2

“老師，您身體還是這麼矍爍。”在一次甲學生的生日宴上，乙學生對丙老師説。

“不行羅，不行羅，廉頗老矣。”老師謙虛道。也不算謙虛，七十好幾的人了，身體的大部分零件不是生繡、老化，就是停轉、失靈，也好不到哪裏去了。

“老師，您是不是給別人講過，您幫我改過文章？”乙同學話鋒一轉，直接了當地問。

“是呀，有什麼不對嗎？我難道記錯了，沒給你改過文章？”丙老師有些吃驚。

“不不不。改過，但您不應該告訴別人嘛。”顯然，乙同學非常不滿意丙老師的做法。

丙老師困惑了：其一，老師給學生修改文章，天經地義，有什麼不能説的？其二，是誰將此情況傳給乙學生的，這不分明在挑撥離間嗎？

此困惑還在大腦中縈繞，另一樁事又把丙老師“扯”上了，扯得他食不甘味，夜不安寢。丙老師搞了一輩子學問，桃李滿天下，著作等身，不但他自己認為自己沒有枉活此人，還被業界稱為泰斗級人物。但是，他是搞文學的，不是搞法律的。據説這事要上法庭，要負刑事責任，丙老師就心亂了，心慌了，心驚了：“活了七十多年，怎麼攤上這事了？”丙老師一臉愁容，搖頭歎息。

那麼，是什麼事使丙老師如此焦慮不安呢？原來，仍與修改文章有關。

曾經，丁學生求丙老師修改了一文。丁學生就把此文投向刊物參賽，結果獲得重獎。應該説，這是可喜可賀之事。的確，丁學生一陣亢奮。他之親朋、文友也鼓起了掌，伸出了大拇指。誰知高興勁正酣暢之時，有人從中下了“爛藥”，向刊物舉報丁學生的文章有抄襲之嫌（所謂的被抄襲者亦是丙老師之學生）。於是，刊物不但致函丁學生立即退還獎金，而且把丁學生告上了法庭。

聰明的丁學生想金蟬脱殼，説自己的.原文不是那樣的，所謂抄襲部分是丙老師修改上去的。於是法律要求丙老師出庭作證，似乎不是丁學生抄襲，而是丙老師幫丁學生抄襲，這不是為虎作倀了嗎？丙老師頓時蒙圈了：“修改學生文章，等於老師批改學生作業，是老師的職責和義務，何錯之有？”

法官解釋：不是説誰是否有錯，而是法庭調查，弄明真相。

有位懂法的學生建議丙老師請個律師。丙老師説沒必要，從古至今，還沒聽説過老師批改學生作業犯法的。懂法學生又出主意：一，喊丁學生拿出文章原稿，丙老師拿出文章修改稿；二，請被抄襲對象出面解釋；三，請專家解讀是否為抄襲；四，都是師生關係，最好私下達成諒解；五，可以代老師出庭作證。

丙老師概不接受，説：“他們鬧就鬧去吧，我問心無愧。”丙老師嘴硬，其實心是虛的。他之虛不是自己為虎作倀，而是沒有底。回到家，他翻箱倒櫃找那底稿，他要認真看看自己是否抄了別人的。

大多知識份子都有傲骨，都死要面子。懂法學生非常明白，儘管老師沒采納他之建議，他還是暗暗為丙老師幫着忙。他一邊催促丁學生和“被抄襲者”拿出文章原稿影印件，一邊請文學專家進行解讀評審。

丁學生始終拿不出文章原稿影印件，專家們就根據刊出稿與“被抄襲者”文章進行甄別，最後基本形成一致意見：丁學生之文為抄襲。

丁學生不服，要告丙老師。此刻的丙老師有了底氣，他找到了丁學生請他修改的原稿。丙老師只在原稿上動了幾處標點，絲毫沒損害原文原意。也就是説，丁學生的觀點不成立。為此，懂法學生叫丙老師反告丁學生誣陷罪。

丙老師仍沒接受懂法學生建議，還把當事雙方喊到一起，從中促和，使此事得以圓滿解決。

可是，傳業授道解惑的丙老師卻沒有解開自己心中之“惑”，他不知道是自己這個老師不稱職，還是學生之靈魂發生了嬗變。

解惑的作文3

佛家有語：當你知道迷惑時，並不可憐；當你不知道迷惑時，才是最可憐的。

正如韓愈在《師説》中所説“巫醫樂師百工之人，不恥相師”而士大夫之族卻是“曰師曰弟子云者，羣聚而笑之”。巫醫樂師知道迷惑，相互請教，可那些士大夫卻不解他們的行為，反而在嘲笑他們。這不也是對士大夫自己最大的諷刺嗎？

由此可見，知道迷惑，認清自我，方能有所收穫。可是，現在的人們自視甚高，自命不凡，汲汲於名利，用金錢來衡量一切。他們不知迷惑，只是一個勁地追名逐利，抵達名利場的巔峯，實現自己荒誕的夢想；卻在不知不覺中丟失了自己。多麼可笑，多麼可悲！

知道迷惑，就是一個審視自己的過程，在解決迷惑的過程中，不斷地完善，昇華自我，塑造一個更好的自己。然而那些不知迷惑的人，反而是最迷惑的，很容易被現實的浪潮裹挾而去，迷失了自我，因瞻前顧後而背叛了初衷，因追求名利而拋棄夢想，因趨炎附勢而污染的心靈都在人們的不知迷惑中滋生出來，淪為社會的奴隸，就好比那洞穴中瑟瑟發抖的鼴鼠，可憐可歎。

承認迷惑，認清迷惑，並不是對自己的否定，而是一場心靈的修行。撣去心靈上的塵埃，讓自己變得純粹通透。弘一法師便是深諳這個道理的。三十年前，他是風流倜儻、瀟灑多才的貴公子李叔同；三十年後，他是清瘦滄桑、精修律宗的弘一法師。他本可過着快樂舒適的公子生活，但他卻能清楚地認識到迷惑，選擇遁入佛門，用幾十年艱辛的精神苦旅來解決迷惑，認識自我。青燈佛影，長夜漫漫，木魚篤篤，苦難和困境都沒有將他打倒，終成一代佛學大師。

知道迷惑，解除迷惑是人生必不可少的過程。因為有迷惑，我們可以更清楚地認識自己。在這個過程中，可能會狼狽，可能會失敗，可能會迷失，但都不要放棄，不要讓自己淪為那個可憐之人。當你最終走出迷惑的霧瘴，撥雲見日，那將會是又一個新的開始。

不害怕，不畏懼，迷惑在時，知惑、解惑，然後繼續前行……

解惑的作文4

天灰濛濛的，下起了淅淅瀝瀝的小雨，路上的行人拿着雨傘匆匆走過。我揹着沉重的書包從校園裏出來。“爸爸”我叫了一聲，之後便沉默不語。爸爸接過我的書包也未説一句。

時光倒回到一個小時以前，“同學們，這是這次英語月考試卷。”我拿到試卷，看到了英語試卷上醒目的88分，心中燃起的一絲希望又徹徹底底地覆滅了，摺合成100分，又是70多分，為什麼，為什麼不管我怎麼努力地學英語，成績永遠是這樣？永遠是不變的70多分（100分為滿分）？我非常疑惑。

就這樣，一路未雨的我們回到了家，到了家我再也無法把這個疑惑在心中埋藏“爸爸，為什麼不管我多努力，都無法提高自己的英語成績呢？難道我天生對英語……”爸爸搖了搖頭，帶着我去了家旁邊的公園，他在前面走着，我在後面跟着。

公園裏的花都開了，一朵挨着一朵，小雨依然在下着，它們的花瓣在雨水的洗滌下愈發嬌嫩鮮豔。翠綠的葉子在竭力地吸取着營養，細小的葉脈遍佈整個葉子，葉子的綠由深向淺向外鋪展開來，我彷彿聽到了“咕咚”“咕咚”喝水的聲音，是如此地富有朝氣。心情不由變好，嘴角微微向上翹起。

“小雨”爸爸停下了腳步，叫了我一聲“你往後看，看到了什麼？”“經過雨水洗滌的澄澈的天空，鮮豔的花朵，嫩綠的小草，還有……”“還有腳印”，爸爸深深地看了我一眼，剛剛下過雨，路很泥濘，留下腳印很正常，我搖了搖頭，不大理解。這是爸爸拉起了我的手“因為下雨，路才會泥濘，才會留下我們的腳印，人生正是如此。”哦！我恍然大悟。

是啊！我明白了！雨相當於人生中的困難，而路是人生中的歷程，因為有困難我們才會成長，人生才會留下我們的足跡，我解開了疑惑。我一定要堅持下去，更加努力地學好英語，讓它成為我人生中的里程碑。