中班科學活動方案
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的中班科學活動方案，希望對大家有所幫助。
中班科學活動方案1
【活動準備】
1、動物睡覺的課件。
2、歌曲《小豬睡覺》的音樂，輕音樂兩首。
【活動重難點】
瞭解不同動物的睡覺方式，並用動作表現。
【活動過程】
1、以小客人做客導入活動：（播放歌曲《小豬睡覺》）小朋友們，今天我們班來了一位小客人，你想知道它是誰嗎？
（小豬）
你聽一聽它在幹什麼？它是怎樣睡覺的？（閉上眼睛睡覺，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖。）還發出什麼聲音？（咕嚕嚕）
2、小豬邀請幼大家去大森林旅遊，看看別的小動物是怎樣睡覺的。播放課件《動物睡覺》，讓幼兒探索不同動物睡覺的
祕密。
馬 ——站着 蝙蝠——倒掛 刺蝟——蜷成球形
丹頂鶴——單腳站立 魚——睜着眼睛睡覺
烏龜——縮到龜殼裏 貓頭鷹——睜一隻眼閉一隻眼
3、遊戲：看誰説的.對（出示課件，幼兒説出不同方式。）
4、遊戲：看誰學得像
（1）教師交代遊戲規則：聽到歡快的音樂，小朋友模仿動物就出來遊戲；聽到抒情、安靜的音樂，小朋友模仿動物就睡
覺，睡覺時必須安靜，不要大聲喧譁。
（2）教師組織遊戲，播放音樂。
5、教師教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。
【活動延伸】
幼兒回家後和父母一起模仿動物睡覺的動作，比一比看誰學得像。
【設計背景】
動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習
性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希
望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。
【活動目標】
1、探索動物睡覺的祕密。
2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。
中班科學活動方案2
活動目標：
1、瞭解眼睛的作用，初步懂得保護眼睛的重要性。
2、學習保護視力的方法，注意用眼衞生，逐步養成好習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
自編故事圖片4張。
活動過程：
一、猜一猜--引出眼睛的論題，説説眼睛的作用。
師：今天老師給大家帶來了一個謎語，要讓大家猜一個我們身上的器官："上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。"猜出是什麼了嗎?
師：對，它就是我們的眼睛。眼睛有什麼作用?
師：眼睛可以讓我們看見這個美麗的世界。除了我們人身上有眼睛，動物身上也有，你看，小貓就有一雙美麗的大眼睛，可是最近卻碰上了大麻煩，我們去看看究竟發生了什麼事。
二、聽一聽--聽故事，説説保護眼睛的重要性。
提問：
1、小貓為什麼會眼睛疼?
2、它後來怎麼去做的?
3、如果我們沒有好的`眼睛將會怎麼樣?(變成近視眼，無法看清東西，沒有辦法看好書)
小結：眼睛是我們的朋友，我們要保護她。那麼，到底有哪些辦法來保護我們的眼睛，預防近視呢?
三、説一説--學習保護視力的方法。
注意用眼衞生出示圖片，讓幼兒説説這些保護視力的方法。
小結："二要"——看書、看電視、看電腦姿勢要端正，要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30釐米左右)--要定期檢查視力，認真做眼保健操。
"二不要"——不要長時間的看電視、看電腦。
——不要在過亮或過暗的地方、晃動的車廂看書、畫畫。(看一看、找一找，教室的哪些部位光線過強、過弱，不宜看書畫畫)。
總結：小朋友，現在我們一起出去看看外面的風景，看看誰看的最遠。
活動反思：
教育活動內容選材非常重要，它直接關係到活動的成功與失敗。本次教育活動的內容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關，看似一個簡單的活動內容，卻藴含着重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時時刻刻都能接觸到，陌生的是對眼睛的認識缺乏更深入的瞭解，通過這次活動，不但讓幼兒細緻地瞭解了眼睛的構造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤，同時學習了用眼衞生知識。在整個活動中，幼兒始終保持對活動的高度興趣和關注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構造還是用眼衞生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動結束時，許多孩子都能説出不少保護眼睛的方法，這是我們希望達到的預期效果。
中班科學活動方案3
新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。
遊戲活動是孩子們的最愛，自從區域遊戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在遊戲中根據孩子的發展水平和教育目標為幼兒創設活動環境，投放活動材料，在投放材料上遵循孩子的認知能力和動手操作能力，能按照自己的想法和意願操作材料，進行自由自主的學習，幫助幼兒在遊戲中獲得或擴展相關經驗。通過遊戲認識並體驗人與人的關係，在上一學期的遊戲活動實踐中，孩子們找到了自我表現的機會，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。因此，在本學期開學前，針對各個區域活動合理的制定目標開展實施，並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節，能夠與同伴合作進行遊戲，解決一些簡單的小問題。讓孩子們學會互相謙讓、用禮貌用語交往，感受遊戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，根據本班幼兒學習與發展的具體情況，具體目標如下：制定本學期遊戲。
一、班況分析：我班現在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經過一學期的幼兒園生活，孩子們已經掌握了一些生活動的知識。自理能力得到了很大的提高，本學期我們將根據幼兒的年齡特點為幼兒開設各種各樣的區角活動，讓幼兒在自己喜歡的活動中學到更多的知識，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高。
二、創設區域活動
根據中班幼兒健康、社會、認知、語言、藝術等方面發展的需要和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，我們為孩子創設了“體育角”、“自然角”、“農家小院”、“圖書角”“美工區”“建構區”等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。
三、區角設置
（一）體育角：
為了得到更多豐富的户外活動，根據中班孩子年齡特點，我們利用廢棄的物品，動員了所有家長和我們一起自己製作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健健康康的成長！因為每個班級的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間進行遊戲，我們選擇了把這個區角設置在走廊，這樣既不佔用班級裏面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊裏孩子們可以根據自己的意願來擺放梅花樁，然後自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們在剛開始時也可以扶着牆練習。套圈是孩子們最喜歡的遊戲之一，看孩子們玩的都多開心。因為時間及空間的限制，我們的體育角的很多器材都沒有展開，比如沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實都玩得非常的棒。
（二）農家小院
我們農村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，於是我們設計的‘農家小院’，讓幼兒及家長大量收集農作物，如：各種豆類、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農產品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農村，但是對於各種種子等的瞭解非常的少，甚至分不清楚，在這裏，他們可以通過觀察、觸摸等認識各種各樣的種子以及瞭解他們各自的用處。每當區角活動時，孩子們都喜歡在裏面打草柵，編辮子等，打草柵是孩子們最喜歡的活動，材料很簡單就是讓家長收集的麥稈，我們還請了會用這些材料製作玩具的家長來幫助我們，和孩子們一起製作玩具，孩子們都非常的感興趣，在製作的過程中不僅鍛鍊了動手能力，而且引起了孩子們用我們周圍的材料自己製作玩具的興趣。通過區域活動，讓幼兒更好的瞭解了我們農村。
（三）圖書角
為了豐富孩子課外知識、開闊視野，我們知道小孩子最喜歡的書是繪本，今年我們買了很多的書，孩子們可喜歡了，每次看書特別多的認真，還不是的給自己的同伴將自己看得到故事，通過閲讀各種各樣的`書，使孩子們學到了很多知識，懂得了很多的道理，並且在活動時孩子們還能講出許多的故事，孩子們們從中受益匪淺。在讀書的同時，孩子們還養成了愛惜圖書，看完了圖書要放回原來位置等良好習慣。
（四）建構區
中班幼兒在區角遊戲活動中合作能力較差，我們給他們準備了大型的積木，可以合作搭建，在遊戲中他們可以合作完成，我們每一次都會把準備的材料有所變動，還要根據孩子的發展情況不斷的完善，構建區主要在於培養每位孩子的想象力，動手操作能力以及合作能力。
（五）美工區
中班的孩子動手能力發展較快，他們喜歡剪剪、折折，畫畫等，在區域中為幼兒準備了大量的活動材料，為了保護幼兒的想象力和創造力，美工區需要為幼兒提供一些低結構材料，半成品的材料較多，我們還請家長為我們帶來了所需的材料，讓幼兒選用不同的工具和材料，按照自己的意願和興趣來表達自己的體驗和情感，享受創造活動的快樂。
（六）自然角
自然角是幼兒園環境創設的一部分，是科學教育的重要資源。我們充實的利用空間，把孩子和家長種植的各種植物吊掛在走廊的欄杆上，這樣既節省空間還美化了欄杆，一舉兩得，我們讓孩子自己管理自己的植物，每一次澆水孩子們特別高興，他們有時還談論誰的植物長得好看，誰的長得高，自然角成了和孩子們關注關注的焦點，幼兒隨時觀看隨時澆水，學會管理自己的事情，鍛鍊了幼兒的責任心和愛心。
本學期我班將從區域活動實際出發，根據主題和課題的變化，開展區域活動。在區域活動中，積極發動家長、幼兒參與到自制活動材料之中，從而豐富區角活動材料，我們留意觀察每個孩子的興趣操作情況，真正做到讓他們自由、自主、自發的遊戲。真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。
中班科學活動方案4
設計意圖：
衡能力得到進一步的鍛鍊，同時也挑戰一下，讓他們勇於進行嘗試。雖然這個紙芯桶的高度沒有平衡板高，但是它與孩子的接觸面積小了，孩子站在上面就需要較大的膽量，如果要保持平衡的話那就需要找到紙芯桶合適的中心點，找到合適的中心點需要孩子一定的探索，我們為小朋友準備了3種紙芯桶，單個的，2個綁在一起的，3個綁在一起的，這3種不同規格的紙芯桶除了難度不同能給不同層次幼兒外，由於面積不同，它們的中心點也不同，讓孩子的體驗也不同，他們只有在一次次掉下來的過程中才能感受到他們應該站在哪裏是最穩的。
捕魚人是一個層層遞進的遊戲，今天玩的是第二層的遊戲。由於這個遊戲的角色關係比較複雜，所以在第一層的遊戲中我們以瞭解遊戲規則為主，沒有讓孩子站在紙芯桶上，是站在墊子上的，因為墊子沒有高度，和孩子腳的接觸面積比較大，孩子比較容易保持平衡和做遊戲。今天的第二層次遊戲我給每個捕魚人都放了2個大的紙芯桶，接觸面積雖然稍小了一點，但是可以分開站立，讓捕魚人在上面保持平衡，這樣的材料改變給孩子提高了難度，比較容易的.從第一階段到第二階段。在接下來的活動中，我們小朋友的平衡能力提高後，我們想給孩子放4個紙芯桶，讓捕魚人能在紙芯桶上走動，增加遊戲的趣味性和難度。
活動目標：
1、通過在紙芯桶上站站、走走的系列遊戲，鍛鍊幼兒的平衡能力。
2、理解並遵守遊戲規則。
重點：通過在紙芯桶上站站、走走的系列遊戲，鍛鍊幼兒的平衡能力。
難點：在紙芯桶上站站走走時，如何保持自己身體的平衡
活動準備：
1、活動場所：大操場
2、材料：紙芯桶（單個、2個綁一起、3個綁一起）
活動設計
環節
內容
時間設置
（第一環節）
熱身運動
“小飛機”律動
2分鐘
熱身遊戲：小飛機
6分鐘
（第二環節）
分散遊戲
兩人合作玩與分享交流
7分鐘
幼兒分散自由行走
5分鐘
（第三環節）
集體遊戲
捕魚人
7分鐘
（第四環節）
放鬆運動
許多小魚遊啊遊
3分鐘
活動過程：
一、熱身運動
教師帶領幼兒一起做“小飛機”律動。
重點觀察：幼兒跟隨老師伴隨音樂節奏活動身體各部位（主要膝蓋、踝關節），動作是否協調，能初步體驗平衡。
二、起始遊戲：飛機飛（迷迷轉）
玩法：幼兒和老師做小飛機繞障礙飛，當老師口令“降落到石頭上”時，幼兒根據口令站到相應的紙芯桶上，並保持平衡。
重點觀察：幼兒如何使自己保持身體平衡。
三、分散遊戲：合作走小路
1、幼兒合作擺放
要求：2人合作擺放小路並在小路上走一走。
重點觀察：幼兒擺放紙芯桶的方式；幼兒能否走得穩；幼兒走小路的方式
2、幼兒自由走路：
要求：幼兒能自由走動擺在操場上的路
重點觀察：幼兒能否走的穩以及走小路的方式。
四、集體遊戲：捕魚人
玩法：一半幼兒做大魚，從捕魚人站的石頭中間游進去，捉小魚；一半幼兒做捕魚人，站在池塘邊的“石頭”上，拍擊大魚，大魚被拍擊到需到旁邊等候；小魚被捉完，即大魚獲勝，大魚全部被拍擊到，則捕魚人獲勝。
規則：大魚每次只能捉2條小魚，捕魚人站在“石頭”上拍擊大魚。
重點觀察：觀察捕魚人在礁石上是否能站穩，大魚能否靈活的從捕魚人中間穿過。
五、放鬆活動
重點觀察：幼兒能否將自己的身體放鬆並能注意擦汗。
中班科學活動方案5
活動目標：
1、讓幼兒知道，有的東西在水裏沉，有的東西在水裏浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類
3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。
活動準備：
幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。
等
教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球
活動過程：
一、創設情景。
幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作慾望。孩子們，想不想從國小好本領，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。
二、實驗
幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮
請小朋友看盒子裏有什麼東西，請你把它們輕輕地放到水裏，仔細觀察，誰沉誰浮？
幼兒嘗試．
得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。
教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮
同一個玻璃瓶放在水裏，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什麼？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）
教師總結：不裝水時，玻璃瓶子裏有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子裏沒有空氣，所以就沉下去。
幼兒嘗試（3）形狀與沉浮
同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是為什麼？（讓幼兒做實驗）回答。
教師總結：橡皮泥捏成船形，裏面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。
幼兒嘗試（4）區別兩個球
區別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區別）
教師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水裏 看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。
幼兒嘗試（5）
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的`生產、生活有哪些應用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水裏沉，有的東西在水裏浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創造發明了很多的東西，希望小朋友從國小好本領，長大當科學家，發明新的東西，為人類做許多事情。
三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。
中班科學活動方案6
活動目標
1.交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生探索的慾望。
2.通過實地觀察和詢問，瞭解西瓜的一些生長習性，豐富有關西瓜的經驗。
3.感受發現的樂趣，養成積極思考、主動探索的科學態度。
活動準備
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發現三部分)，筆，與西瓜種植基地進行參觀前的聯繫。
活動過程
1.互相交流，喚起已有經驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問問，你有沒有仔細觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的祕密呢?
幼兒發言，教師適當總結。
2.提出問題，激發探索慾望。
師：原來我們知道西瓜的這麼多事啊!那麼，有關西瓜，你們還想知道些什麼呢?
(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什麼長在泥土裏，不是樹上?為什麼西瓜裏面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎麼長出來的?……)
教師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達之後，對方有專人帶領幼兒參觀，並進行集體介紹，然後請幼兒自由觀察瓜農的.勞動，邊觀察邊提問。
幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發現”中班科學教案西瓜中班科學教案西瓜。
(大棚裏面的自由觀察環節是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農伯伯、阿姨們和藹、耐心的示範和講解下，獲得很多新知識。在採摘、裝箱的地方，幼兒又學會了辨別西瓜成熟的方法。最後，他們親自彈瓜聽聲，每人採摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。)
4.互動交流，分享各自探索發現的結果。
展示參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。
利用記錄表進行分組討論交流。
説明
問題是科學活動的起點。活動一開始，在喚起幼兒已有經驗的基礎上，我請幼兒自己提出問題，就是為了激發他們參與活動的動機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發現、詢問，有利於拓展幼兒的學習空間，提高他們探索的興趣。同時，帶着問題、帶着記錄紙去參觀，使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學習，遠比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。
中班科學活動方案7
活動目標：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象。
2、能用語言和記錄的方式表達自己觀察的結果。
3、喜歡動手實驗，有積極的探索興趣，體驗科學知識在生活中的運用。
活動準備：
1、實驗材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼兒個人記錄表，記號筆，大的記錄表一張。
2、幼兒經驗準備：先認識油和水，感知其特性
活動過程：
一、問題引入：小朋友，你們看杯子裏有什麼呀？（出示水和醋）
如果把水和醋倒在一起，會怎樣呢？
1、幼兒自由猜想並表述。
2、教師實驗，幼兒觀察現象。
3、集體交流各自的發現：水和醋混合在了一起。
二、第一次操作：感知油和水相互傾倒後的分離現象
1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會怎樣呢？教師記錄幼兒猜想結果。
2、幼兒動手操作，並將觀察到的現象記錄在記錄表上。
3、集體交流自己的發現及自己的`記錄：你把什麼倒入什麼？發現了什麼？
4、教師小結、記錄幼兒操作結果：無論是油倒在水裏還是水倒在油裏，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。
三、第二次操作：感知油和水攪拌後分離的現象。
1、出示筷子，讓幼兒猜測攪拌後油和水會怎樣
2、幼兒動手操作，觀察攪拌靜止後的現象，並記錄在記錄表上。
3、幼兒交流操作結果。
4、教師小結：用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會混合。
教師總結：無論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎麼攪，最後結果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分離的，是不會混在一起的。
四、幼兒嘗試“油水分離畫”，想一想為什麼顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
中班科學活動方案8
活動目標：
1、瞭解樹有常綠樹和落葉樹，觀察、比較它們的不同。
2、認識幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。
活動準備：
1、收集各種各樣的樹葉。
2、瞭解一些常綠樹與落葉樹的知識和圖片。
活動過程：
一、開始部分。
1、觀察幼兒在家帶來的樹葉。
教師：小朋友們，老師請你們在家的時候都收集了一些樹葉帶過來，那現在請你們來觀察觀察，你們帶來的樹葉有什麼不一樣?
(幼兒觀察)
2、集體交流觀察結果。
教師：冬天到了，樹葉有什麼變化?你們在收集這些樹葉的時候大樹又變成了什麼樣的?樹上的'葉子都掉了嗎?
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、集體討論。
(1)教師：為什麼有些樹上的樹葉掉得很多?有些樹上的葉子掉得很少甚至不掉呢?
(幼兒回答)
(2)教師小結。
教師：有的樹是常綠樹，一年四季的樹葉都是綠的。有的樹是落葉樹，每年秋天樹葉就會開始變黃，漸漸掉下，到了春天才會長出新的樹葉。
2、瞭解幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。
(1)出示常綠樹和落葉樹的圖片，從樹葉的形狀、顏色等方面比較幾種常綠樹和落葉樹的不同。
教師：老師這裏有幾張圖片，分別是常綠樹和落葉樹，我們一起來看看，哪些是常綠樹?哪些是落葉樹?
(一一出示圖片)
(2)教師小結圖片中的樹。
(3)遷移幼兒生活經驗，説説還知道有哪些常綠樹或落葉樹。
教師：好的，我們認識了這麼多的樹，知道了哪些叫常綠樹，哪些叫做落葉樹，那除了老師這裏的圖片，你們還知道有其他的這些樹嗎?
(幼兒回答)
(4)教師小結。
三、活動結束。
教師：小朋友們，我們認識了這麼多的樹，請你們在家的時候看見了大樹小腦袋裏也想想這是屬於綠葉樹和落葉樹。
中班科學活動方案9
設計意圖：
空氣是賴以生存的物質，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不着聞不到的。設計本次活動，主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動，從而瞭解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關空氣與人類的關係，培養幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。
活動目標：
1、知道空氣是無色無味、看不見摸不着的東西。
2、初步瞭解空氣的用途和特性。
活動準備：
氣球、保鮮袋、針銅
活動過程：
一、出示氣球
師：小朋友今天老師給你們帶來了什麼？
幼：氣球
師：今天老師給你們一個氣球，小朋友自己去玩玩。
師：氣球怎麼變怎樣了。
幼：變大了。
師：氣球為什麼變大了。你們知道嗎？
幼：不知道
二、空氣的特性
師：這裏有一個祕密，其實我們把空氣吹進去了。空氣才會鼓鼓的。
師：小朋友你們看周圍幼什麼啊？
幼：
師：其實我們周圍還有空氣。你們有沒有看到啊？
幼：沒有[]
師：這是什麼啊？
幼：針銅。
師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺到了什麼？
幼：有風。
師：空氣在四周流動產生風
教師小結：空氣是我們看不見、摸不着、
師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什麼？
幼：保鮮袋
師：現在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示範）
幼：（小朋友自由的'再周圍抓空氣）
四、空氣的作用
師：小朋友你們剛才玩的開心嗎？
幼：開心
師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時候你會幹嗎？
幼：用扇子。吹空調
師：你知道風是那裏來的嗎？
幼：不知道[]
師：空氣的流動都是製造風
師：小朋友你們説説對於我們重不重要的。人很動植物一樣都不開空氣。如果
沒有了空氣，人類，動植物都會失去生命。
中班科學活動方案10
【活動準備】實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。
【活動過程】
1、談話引出主題，激發幼兒學習興趣。
今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢？
2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。
3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。並請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。
4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，並記錄。
剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎？記得在實驗的過程中作好記錄。
（1）搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什麼不同。説一説你們感覺到了什麼？驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。
（2）轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什麼不同？ 提問：你發現了什麼？猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。
5、教師小結，再次嘗試。
剛才咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這裏也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水裏，這兩個雞蛋會有什麼不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。
6、説一説：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，並在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那麼，咱們找的對不對呢？一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。
7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。
【教學反思】
1、精心的準備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網搜索精確的解答。
2、充分做好了課前的準備工作。
（1）為每位幼兒都準備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會發生多種狀況的，並多準備了些雞蛋。
（2）孩子做實驗用的其他材料：小碗、透明塑料桶。
3、授課過程
（1）請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，於是，我有點着急，其實，孩子的年齡這麼小，這是隨時都會發生的正常事情。
（2）共同探索區分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規則意識，鼓勵幼兒在探索中發現問題，比較生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了善於發現的幼兒，但孩子探索發現的積極性不是想象的`那麼高，而沒有更好的更深入的探索發現。
（3）在以後的教學中，教師要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
（4）在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發生。因此，幼兒科學教育應該更多地在一日生活中隨機生成。要敏鋭地覺察到幼兒隨時出現的探究興趣和關注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內可以完成的隨機教育活動。
【設計意圖】
1、幼兒在生活中中經常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看，體驗一下敲生雞蛋的感覺，（我家孩子每次只要在我做飯時用到雞蛋，都會搶着幫我敲雞蛋）藉此機會，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什麼不一樣。
2、在沒看到這節課之前，我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區分的，確切地説不知道有這麼多方法來區分生雞蛋和熟雞蛋。
【活動目標】
1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動， 並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
中班科學活動方案11
活動目標：
1、認識數字10，感知數字10的實際意義，理解數字和數量之間的關係。
2、學習不受物體的大小、顏色、排列方式的干擾，按10以內數量的多少將物體分類。
活動準備：
1、貼有7―10的數字卡片一套，點心包裝袋若干。
2、不知點心屋的場景，設置四格貨架。
3、材料袋：四種點心的卡片。
4、活動材料《數學》
活動過程：
一、説點心
讓小朋友説説在幼兒園都吃了那些點心？
二、數點心
1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。
教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒説出點心名稱並數數點數。
2、這些點心都是十個，可以用什麼數字來表示呢？
3、出示數字10，讓幼兒知道有10個點心可以用數字10來表示
4、10除了表示十個點心外，還可以表示什麼？請幼兒舉例説明十可以表示的物體。
三、選點心。
1、師：今天老師也準備了很多的'點心，等一下請小朋友
2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數字逐一裝進杯子裏，然後互換檢查，看看裝得是否準確。
3、教師檢查並點評。
四、送點心。
1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上。可是點心不能亂擺放，我們怎麼樣才能把點心擺整齊呀？
2、請幼兒説説擺放點心的方法。
3、教師引導幼兒把相同數量的點心袋放在同一格貨架上。
4、教師將7-10的數字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續將點心袋放在相同數字的貨架上。
5、教師和幼兒集體檢查一遍。
五、點心屋營業了。
1、師：點心擺放好了，現在我們去買點心吧。請三名小朋友當營業員，其餘幼兒當顧客，玩“點心屋”遊戲。
2、“顧客”買點心時説出“我買X個點心”，“營業員”就從相應的貨架上取貨。
3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營業的操作結果是否一致。
4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。
中班科學活動方案12
一、活動目標
1．積極思考，探索讓紙立起來的'多種方法。
2．體驗自主探索的樂趣。
二、活動準備
白紙、操作盒（積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等）
三、活動過程
1．激發幼兒探索興趣。
教師先坐後站，提問：人為什麼能站起來呢？
2．幼兒操作
第一次操作：
（1）桌上有一些紙，小朋友們怎樣能讓紙站起來呢？
（2）幼兒自由操作，教師適時進行引導。
（3）交流分享操作經驗。
第二次操作
（1）現在的桌上有一些操作材料，這些材料能不能幫助紙站起來呢？動手試一試吧！
（2）幼兒自由操作，教師適時進行引導。
（3）交流操作成果。
3．活動延伸
小朋友們藉助老師提供的工具讓你們的紙站起來了，那麼在家裏面有沒有一些工具能讓紙也站起來呢，回家試一試吧！
中班科學活動方案13
活動目標：
1．讓小朋友知道動物由於吃的食物不一樣，所以動物分食肉動物、食素動物和雜食動物。
2．讓小朋友根據動物的食性進行分類。
重點：
知道動物的食性。
難點：
根據食性分類。
活動準備：
參觀動物園，二張掛圖(一張畫有花草樹木的圖，一張畫有肉的圖)，各種動物的`卡片、字卡。
活動過程：
1討論：“參觀動物園時有什麼動物”“動物都吃些什麼食物?”
小結——動物有吃肉的，有吃植物的，也有既吃肉也吃植物的o
2．分類遊戲。
(1)第一組：一張畫有植物的掛圖。
要求小朋友將吃植物的動物卡片找出來，並告訴大家是什麼動物，貼在掛圖上。
(2)第二組：一張畫有肉的掛圖。
要求小朋友將吃肉的動物卡片找出來並説出它的名字，貼在這張掛圖上。
(3)第三組小朋友將既吃肉也吃植物的動物卡片找出來並説出它的名字，貼在兩張掛圖中間。
請小朋友自由討論，師生共同檢查。
3．小朋友表演遊戲。
如，小朋友：“我是森林之王——老虎，我喜歡吃——‘肉’。”跑到字卡“肉”旁邊。
小朋友：“我是小山羊，我喜歡吃——‘草’。”跑到字卡“植物”旁邊。
小朋友：“我是小狗，我喜歡吃肉也喜歡吃別的東西。”
每位小朋友依次做遊戲，眾小朋友在進行評價，老師進行鼓勵、表揚。
評量：
1．知道動物分食肉動物、食素動物和雜食動物c
2．能根據動物的名稱進行分類。
活動結束：
大部分小朋友知道常見動物的食性，少數小朋友能區分食肉、食素、雜食動物。
中班科學活動方案14
設計意圖：
在幼兒收集廢舊可樂瓶的過程中，很多幼兒興致勃勃地拿着瓶子對着自己或朝着他人捏、壓，並高興的叫着：“老師，有風、有風”。根據幼兒這一興趣和關注點，滿足幼兒好奇心，因此，我決定利用可樂瓶開展一系列科學遊戲活動。通過玩會飛的小傘萌發幼兒探索科學的興趣，探索氣流使小傘飛起來的科學現象，並進一步發現不同形狀的傘飛的高度也不一樣這一現象。
一、活動目標：
1、激發幼兒探索科學的興趣，想辦法使小傘飛起來。
2、通過玩會飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
二、活動準備：
1、幼兒有玩可樂瓶的經驗。
2、同種材料製作的三種不同形狀的'小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號可樂瓶幼兒人手一份。
三、活動過程：
（一）、師：這裏有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什麼不一樣。
2、引導幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
（二）、啟發幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。
1、引導幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。
2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎？是用什麼辦法使小傘飛起來的？
師小結：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。
（三）、用同種材料製作的三種不同形狀的小傘進行比較
1、請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示範表演，幼兒觀察比較。
（四）、讓幼兒拿着自己的小傘到户外自由地玩，自然結束。
活動延伸：
1、在科學區投放不同材料製作的小傘，比一比誰飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會飛的小傘，想想為什麼小傘會飛起來呢？
活動反思：
取得的成果：幼兒能用可樂瓶想出辦法使小傘飛起來，活動積極性較高參與性較強，對“氣流使小傘飛起來”這一科學現象有探索興趣，大膽地表達探索的過程和結果。
存在的問題：教師在製作小傘時還應考慮的不易破損，幼兒的探索和動手操作能力有待培養。
中班科學活動方案15
活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步瞭解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
人體骨骼圖、情景
活動過程：
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機飛到了電風扇上，他想把他取下來，可是怎麼也拿不到，於是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時他想站起來，可怎麼也站不起來，疼得他哇哇大哭。”
引導幼兒認真觀看錶演。
“小朋友他怎麼了?為什麼站不起來了?可能是什麼原因?
(1)、引導幼兒相互交流、討論。
(2)、總結幼兒的觀念————他可能是腿摔斷了。
二、瞭解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼：
“動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了説明是什麼斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”
(1)、引導幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼
(2)、出示人體骨骼圖，引導幼兒觀察，人體各部位的骨骼，瞭解其名稱及其功能。
(1)幼兒自由討論。
剛才那位小朋友骨頭受傷了，現在我們一起來給他想想辦法，怎樣來保護自己的骨骼呢?
(2)總結：我們要多鍛鍊，多曬太陽，注意營養，不玩危險遊戲，防止骨骼受傷。
活動反思：
通過一件事，骨頭受傷了，引導幼兒瞭解，骨頭具體作用，人體少了他，會變成什麼樣?再引導幼兒一起去探討保護骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護自己骨骼的.意識。
活動中，因為沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導致部分幼兒環節中秩序混亂。
活動結束後，我發現部分幼兒有了一種保護骨骼的意識，走路原來是跑的，現在也邊慢了。第一環節，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什麼原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環節，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環節中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環節，既然我們的骨骼這麼重要，那麼我們應該怎樣保護它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。
