如何培養三年級學生學英語的興趣

國小三年級是英語學習的起始年級，培養良好的英語學習的興趣是非常關鍵的。但是由於他們的年齡小，自控能力較差，注意力特別容易分散，所以培養他們學習英語的興趣是首要的任務。興趣是學習的第一動力源泉。那麼，如何激發和培養國小三年級學生的英語學習興趣，使他們產生英語學習的動力，從而提高英語教育教學質量，這是我們每一個三年級英語教師應該關注的首要問題。根據國小生的特點，改進英語的教學方法，是激發國小生學習英語的有效途徑。

一、創造良好的教學氛圍，激發學生學習英語的求知慾。

良好的教學氛圍是學習英語的前提條件。國小三年級的學生年齡較小，好奇心強，我們應該根據這一特點，採取因勢利導的方法，激發國小生的興趣，使他們產生學習動力，激發英語學習的積極性。事實證明，根據國小生的好奇心理特點，採取因勢利導的教學方法，適應國小生的心理特點，利於激發國小生的學習興趣，增強學習動力，從而提高教學質量。

二、創設形象生動的情景，激發學生學習英語的興趣。 , 學生學習英語的最終目的是進行語言交際運用，單純、機械的操練，使課堂氣氛沉悶，學生就會對英語學習失去興趣但是在英語課堂中創設生動有趣的情景，能吸引學生，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教於樂的教學效果，這樣學生學習英語的興趣自然就會提高了。第二天在課堂上進行表演。沒想到第二天學生們熱情澎脹，課堂氣氛非常活躍。通過這樣生動、真實的情景，讓學生主動積極地參與到課堂活動中，發揮了學生的主體作用，豐富了學生的想像力，提高了學生運用語言的能力，激發了他們學習英語的興趣。

三．利用競爭機制，增強學生英語的興趣。國小三年級學生的競爭意識也是相當強的，所以在課堂上我經常採取小組或個人競爭，引入競爭機制，讓學生互相競爭，在競爭中提高能力，培養學生的合作精神。讓學生在競爭中體驗成功的喜悦，激發學生取得成功的動機，培養競爭的意識，提高學生的興趣。

如何培養三年級學生學英語的興趣 [篇2]

一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣

國小英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌遊戲應該作為國小生學習英語語言知識、技能的.一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以採用多種手段幫助國小生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並儘可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、説、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽説先行，讀寫跟上。光聽説不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以國小生還是應當認真進行語言學習。

二、英語應用能力需要相應的詞彙。

而目前在國小的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞彙，而只要求學生能根據提示或圖片説出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由於國小生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞彙的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，併成了國小生學英語的困難。

三、努力培養學習興趣。

一般來説，其學習英語成功的可能性要大於與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由於外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在國小的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。