國小數學如何培養學生良好的學習習慣

學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。學習習慣對學生的學習有直接的影響,良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了,學生將受用終生,而良好習慣要從小培養,“從娃娃抓起”。不良習慣一旦形成再糾正,那將是件很困難的事情。

結合數學教學,培養良好的習慣,包括那些內容呢?《國小數學教學義務大綱》指出“在教學過程中,要注意培養學生認真、嚴格、刻苦磚研的學習態度,獨立思考,克服困難的精神,認真仔細、書寫整潔,自覺檢查的習慣”。以及學生樂於課前準備、活於課堂探究、勇於課後延伸;及時複習和獨立完成作業等習慣。新課標還要求轉變學生的學習方式,`培養學生合作學習、探究學習等綜合學習方法,轉變學生的學習態度,變“要我學”為“我要學”養成良好的學習習慣,培養學生對學習的責任心和終身學習的能力。

貫徹新理念、實施新教法,改進學生學習方式,改善學生學習狀態。倡導發現學習,探究性學習及研究性學習,使學生積極參與到學習過程中來。變“要我學”為“我要學”,培養良好的學習習慣。教師在課堂教學中一方面要創設教學情境,激發學生的學習興趣,使學生養成認真聽講的習慣;另一方面要根據數學課堂教學的特點,採用適當方法,培養學生自主探究、合作交流、自信學習、不斷反思的學習習慣。

讓學生懂得為什麼要培養這種學習習慣,使學生明確要這樣做的意義。讓學生明白怎樣做才算好,怎樣做才能做得好;讓學生明白要這樣做的意義。例如,要求學生計算四則混合運算式題時,必須要先認真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序,尋找簡便計算方法,而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產生錯誤。學生明白了,就會認真審題,逐漸形成認真審題的學習習慣。再如學生寫字時老師要經常告訴學生正確的寫字姿勢,即頭要端正,不要歪斜甚至伏在手臂上,眼睛離筆尖一尺左右;腰要正直稍有前傾,不要俯向桌面;雙臂要撐開些,保持一定距離,如果兩臂縮攏,會書寫不靈便;雙足放平,腳踏實地,不要一前一後,或交疊一起。對於寫字姿勢不好的學生隨時糾正,同時講一些危害性。學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。

緊密結合教學過程,嚴格要求,認真檢查。培養良好的學習習慣是一個長期的細緻的過程,必須結合教學過程進行。從小抓起,長抓不放。例如,獨立完成作業的習慣,教師要提出具體要求。學生做作業時,老師不僅要注意學生做得是否正確,還要檢查學生是否按老師提出的要求來做,是否獨立完成作業,按要求做的,及時表揚。做得好的,再加獎勵一個“笑臉”或是一朵“小花”,示範給其他同學看。讓做得好的學生體驗成就感,從而激勵其向更好的方面發展。同時牽引寫的不好學生向好的方面發展。對有抄襲作業等有壞毛病的學生,應以鼓勵性語言教育為主。如:“你如果獨立完成,思路肯定是最獨到的,相信自己!”、“如果你用心去寫,肯定會把字寫的最漂亮!”,隨時反饋學生信息,對於學生點滴的進步以及時表揚,耐心幫助他們,使其逐漸養成良好的作業習慣。

讚賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達,培養學生勇於創新的良好習慣。課堂上或是作業中,對於同一道題,不同學生思路不同,方法不同卻“殊途同歸”,自然包含着學生各自不同的獨創因素,即創新意識,對於學生敢於另闢蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定、表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。教師都應從不同側面讚賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。讓情感在這裏交融,知識在這裏增值。切忌抹殺學生的獨到思維。另外課後練習適當增加拓展創新性的題目。引導學生勇於探索鑽研一題多解,以題簡意深的題目激發學生的學習興趣,求得新穎、獨到、變通的'回答。從而培養學生勇於創新的良好學習習慣。

教師以身作則,起表率作用。如教師工整合理的板書,就會直接影響學生,學生也會像老師那樣字跡工整地認真書寫。即教育無小事,事事皆教育,教師無小節,節節皆楷模。因此,教師要在培養學生良好的學習習慣上,言傳身教,起楷模作用。

良好的學習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成,我們每個老師都應對學生以高度負責的精神,主動、努力地耐心培養。同時要與學生家長保持經常性的聯繫。瞭解學生在家學習情況,和家長一起研究、探討、合作,尋找最佳方法,幫助學生養成良好的學習習慣。

在學生良好數學學習習慣養成的基礎上,我們要善於創設情境,誘發學生創新思維的火花,點燃學習的慾望,培養創新精神。

總之,在課改中教師只有在教學過程中不斷創造條件,點燃學生創造思維的火花,並加以正確引導訓練,學生的創造性思維才能變得越來越活躍,越來越獨特,而這真是創造性思維所具有的靈活、流暢、新穎的特點,只有這樣,學生的創造性思維才能不斷得到發展。

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