幼兒園中班科學教學方案8篇

來源：文萃谷 2.32W

為保障事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教學方案，歡迎大家分享。

幼兒園中班科學教學方案1

一、主題選擇的緣由隨着現代科學技術的迅猛發展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創造性地解決問題的能力。

水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衞生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多麼得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。

在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們瞭解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動-《神奇的水》。在本此活動中，注重創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。

二、主題目標1、讓兒童在玩玩做做中瞭解水的不同性質，感受水的不同形態。

2、探索與水有關的各種現象，例如沉浮現象，引導幼兒進行觀察和探索。

3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。

三、主題網絡設計圖

四、教育活動設計方案教育

活動一：

（一）活動名稱船兒水上漂（二）活動目標1、瞭解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。

3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考並用語言較完整的`表達自己的意思。

4、培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。

（三）活動準備1、牛皮紙折的小船、鈕釦、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。

2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。

3、抹布、記錄紙張若干。

（四）活動過程1、自由探索、發現物體的沉浮現象（1）看圖交流。

播放有關船的模型。

師：畫面上都有什麼？他們是什麼船？這些船都是做什麼用的？

（幼兒就以上問題討論後作出相應的回答）。

（2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆裏。

師：小朋友，船可以在水上漂浮，那麼我們再猜猜還有什麼東西能在水中漂浮。

（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什麼呀？（幼兒回答）（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎麼樣呢？並把你猜的結果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表並講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現象，並播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什麼嚇得驚慌失措。

（5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。

（6）教師記錄幼兒猜測的結果。

師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，並把你的發現記錄下來。

（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關係區別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果，並把結果記錄在記錄表中。

師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？

（8）幼兒交流探索結果。（請個別幼兒上來講）（9）教師操作並記錄。

2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法（1）分沉浮材料。

幼兒園中班科學教學方案2

活動目標：

1、過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養幼兒建構能力。

3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。

　活動準備：

1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

2、活動前檢查沙坑安全及衞生。

　活動過程：

１、感覺遊戲

帶領幼兒到室外脱下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，説説是什麼感覺？

（很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）

請幼兒再到沙坑裏跑一跑、跳一跳，説説是什麼感覺？

（很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。）

與幼兒共同討論得出結論：沙很軟。

２、發現遊戲

①讓幼兒用手玩一玩幹沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什麼發現：

（沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。

沙會跑，它會從手指縫裏掉下去，説明它很細。

沙沒有味道。

幹沙不能粘在一起……)

②發給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池裏取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。

（把一杯水全倒進沙裏，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。

把水慢慢地倒進沙裏，水就不見了。

把沙放進杯子裏，沙不會溶解。

沙變濕了可以捏東西……）

師生共同總結沙的特點。

３、建構遊戲

引導幼兒運用小棒進行建構遊戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

４、欣賞遊戲

共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

５、收拾、整理材料

活動延伸：

請幼兒回家後，看看什麼地方有沙，它們是用來幹什麼的`。次日告訴老師和小朋友，一起説説沙的用途。

活動點評：

本活動以發現教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索慾望得到滿足。培養了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

幼兒園中班科學教學方案3

目標：

1.從已學兒歌和遊戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。

2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。

準備：

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

過程：

一、複習兒歌，做遊戲，引入課題。

我們以前做了一個遊戲，叫做《收豆豆》。看看這是什麼豆豆?(紅豆豆)這是什麼豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。

二、引入識字。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能幹。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什麼?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什麼?(幼兒讀“綠豆”)

小朋友真能幹，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能幹的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃裏頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鍊。(紅紙圈)

三、引導幼兒説詞、説句，發展幼兒語言。

1.剛才兒歌裏的農民伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什麼豆豆?(幼兒自由思考、發言)

小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒説話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的`。

2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什麼用?(幼兒自由思考、發言)

小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嚐，引導幼兒説話)如：豆漿甜甜的，真好喝!豆腐的營養好。

四、延伸活動

每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣説它的樣子、吃法，先互相説，老師分組傾聽，請個別幼兒上台説個大家聽，最後品嚐。

幼兒園中班科學教學方案4

活動背景： 這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。

孩子對磁鐵有一種好奇：因為它會吸住東西。在以前的日子裏，孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以，對於孩子來説，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。

活動應該根植於孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點認識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

內容與要求： 1、瞭解磁鐵的名稱和可以吸住鐵製品的基本特徵。

2、大膽表達自己的發現和問題。

3、重點和難點：探索磁鐵的基本特徵。

活動準備： 1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵製品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵製品(塑料勺子、積木、雪花片、鈕釦、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的.娃娃紙片。

過程與指導：

一、擺弄操作 老師：請你把筐裏的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

――由於上次活動的開始，老師指導語過於的含蓄，出現了許多與“磁鐵"無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學習對象進行關注，大大減少了教學上的麻煩。

觀察幼兒的操作情況。

在活動中，由於我的指導語的暗示，大多數的孩子都用磁鐵(儘管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規則，而無法進行，於是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵製品現象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協調交流 討論：説説你是怎麼分的?為什麼?

老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐裏的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證 找一找：教室裏還有哪些東西是鐵做的?你怎麼知道的?

――上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這裏讓孩子有反覆使用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子説：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特徵，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，於是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎麼知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反覆多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。

四、遷移運用 1、遊戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐裏去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。

――孩子在混有曲別針的雪花片筐裏，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，於是興趣大增。

2、遊戲：小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒裏小魚遊、小紙棍裏紅旗升等等)。

――這些遊戲可以放在區角學習中。

幼兒園中班科學教學方案5

活動目標：

1.在討論、辨認水聲的過程中，鼓勵幼兒根據生活經驗進行大膽想象。

2.進一步引發幼兒對生活中不同的"水聲"的關注和探索的興趣。

活動準備：

文字卡片和圖片（四種水聲：水滴、水泡、雨、海浪）；多媒體課件。

活動過程：

一、和幼兒討論生活中的水出示"水"字，引導幼兒説説生活中的水。

要點： "老師這裏有一個字，是什麼呢，看看誰認識"。

水是我們的好朋友，我們天天和它見面，那麼你都見過什麼樣的水呢？

（例如海水、礦泉水、自來水、洗衣服的水等）出示一瓶水，聽聽有聲音嗎？

要點：水會有聲音嗎？你在哪裏聽到過？怎樣讓這瓶水發出聲音呢？

（流動的水會發出聲音）

二、聽聽、猜猜四種水的聲音要點：引發幼兒對水聲的關注。

播放多媒體課件，你聽到了什麼聲音？（引出滴答滴答的字卡）它們分別是小水滴、小水泡、大雨和海浪聲。

滴答滴答聲可能是什麼水發出的呢？（引出水滴圖片）要點：鼓勵孩子猜出小水滴的'聲音並配上相應圖片，然後用動作來表現聽到的水聲並積極聯想"什麼時候聽到這樣的滴答滴答、咕嚕咕嚕、嘩啦嘩啦、嘩嘩聲呢？

誰來試試看小水滴滴答滴答用什麼動作來表現？

．依次播放課件要點：大膽猜測並配對字卡和圖片，傳遍相應動作。

採用詩歌性的語言進行小結小水滴在唱歌，滴答滴答；小水泡在唱歌，咕嚕咕嚕；大雨在唱歌，嘩啦嘩啦；大海浪在唱歌，嘩嘩嘩嘩。

水娃娃在唱歌，真呀真快樂！

三、遊戲：我是水娃娃。

要點：啟發孩子主動用動作來表現小水滴、小水泡、大雨、海浪。

四、活動拓展。

除了這四種聲音，你們還聽到過什麼水的聲音呢？

試試看用剛才那瓶水，讓它發出不同的聲音呢？

（可以用敲擊的方法讓水發出不同的聲音）孩子回家後可以繼續探索試驗各種水聲，關注各種水聲。

幼兒園中班科學教學方案6

活動目標：

1、讓幼兒知道，有的東西在水裏沉，有的東西在水裏浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類

3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

活動準備：

幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

等

教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

活動過程：

一、創設情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作慾望。孩子們，想不想從國小好本領，將來成為一名了不起的.科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。

二、實驗

幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮

請小朋友看盒子裏有什麼東西，請你把它們輕輕地放到水裏，仔細觀察，誰沉誰浮？

幼兒嘗試．

得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

幼兒嘗試（2）重沉輕浮

同一個玻璃瓶放在水裏，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什麼？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）

教師總結：不裝水時，玻璃瓶子裏有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子裏沒有空氣，所以就沉下去。

幼兒嘗試（3）形狀與沉浮

同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是為什麼？（讓幼兒做實驗）回答。

教師總結：橡皮泥捏成船形，裏面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。

幼兒嘗試（4）區別兩個球

區別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區別）

教師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水裏看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。

幼兒嘗試（5）

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

教師總結：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水裏沉，有的東西在水裏浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創造發明了很多的東西，希望小朋友從國小好本領，長大當科學家，發明新的東西，為人類做許多事情。

三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。

幼兒園中班科學教學方案7

活動目標

1.學習運用感官感知西蘭花的外形特徵及構造特點。

2.能積極參與探索和討論活動。

活動準備

1.動畫片：水果串（西蘭花）

2.ppt：西蘭花

動畫片

活動過程

一、觀看動畫片，激發幼兒興趣。

1.動畫片：水果串

2.提問：

--水果串漂亮嗎？

--漂亮的水果串是用什麼做成的呢？

--有哪些蔬菜和水果？

--中間插水果的想花朵一樣的花叫什麼花呀？

教師：看出來了嗎？它是什麼？

二、運用自己的感官，探索西蘭花的特徵。

1.探索西蘭花的外部特徵。

（1）出示西蘭花，引起幼兒觀察的興趣。

教師：今天，我把這神祕的東西帶來了，看，這是什麼？

小結：它是一種蔬菜，它的名字叫西蘭花，像花朵一樣的蔬菜可不多，

你還看過神祕蔬菜像花朵的呢？

（2）認真地觀察，看看它長得是什麼樣子的！然後吧自己的.發現告訴大家。

引導幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

叫師：你發現了什麼？（鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家）

小結：西蘭花看上去有點像球，，聞一聞有點清香，掂一掂還有點重。

2.感知西蘭花的內部特點

（1）認識西蘭花

教師：西蘭花的身體長什麼樣子呢？

小結：西蘭花是綠色，我們看到的西蘭花是身長滿小棵粒組成花狀，整體很像一個大花朵。

（2）幼兒動手剝西蘭花。

教師：你發現了什麼？看到了什麼？

小結：原來西蘭花身體都是小顆粒似小球組成的。

3.感知吃蔬菜的好處。

（1）討論蔬菜的好處。

教師：你還吃什麼蔬菜？我們為什麼要吃蔬菜呢？

小結：每一樣蔬菜裏面都有很豐富的營養，多吃西蘭花，青菜、菠菜……身體可以健康，

還可以防止感冒哦。

（2）欣賞用西蘭花做成的菜。

PPT圖片演示

三、活動結束

請幼兒中午吃飯時仔細品嚐清炒西蘭花。

（活動前教師以瞭解食堂中午的食譜裏有清炒西蘭花。）