實用設計方案12篇
為了確保事情或工作安全順利進行，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的實用設計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
實用設計方案1
一、教學目標
1、會認“售”“馱”“賣”等14個生字，積累“買賣”“出售”“栩栩如生”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。
3、初步體會非洲少年對中國人民的友好情誼。
二、教學重點
1、認讀本課生字新詞，積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。
三、教學方法
創設情境法、合作討論法
四、課時安排：2課時，本課為第一課時
五、教學準備：教師蒐集非洲小朋友、動物、大瀑布和木雕的有關圖片，自制課件
六、教學過程
（一）創設情境、導入新課
1、（出示非洲兒童圖片）談話：孩子們，你們知道這些孩子都是什麼地方的嗎？（非洲）你是從哪兒看出來的？（黑色的皮膚）你們想和他們做朋友嗎？今天樑老師就帶着大家走出亞洲，走進非洲，來認識一位非洲的少年。
2、板書揭題：《賣木雕的少年》區分“買”和“賣”，並指導書寫。
3、從課文的題目中，你有什麼問題想要問大家？
生：買木雕的少年是誰？課文講的是誰和誰之間的故事？他們之間發生了怎樣的故事？是怎樣的木雕？（設計意圖：通過出示世界地圖還有非洲小朋友的圖片，直觀形象的讓孩子們初步感知非洲的情況，之後板書課題，讓學生質疑，讓孩子們提出由課題想了解的問題，為下一環節埋下伏筆。）
（二）初讀課文、整體感知
1、出示自學提示，認真聽課文範讀。
（1）注意讀準字音，把本課的詞語或是自己難以理解的詞語標記出來。
（2）思考課文講了一件什麼事？
2、小組合作探究討論
（1）提問：課文主要寫的是誰和誰之間的故事（“我”和非洲少年）
（2）小組合作討論，我到非洲旅行時，開始想要（），但是因為（），只好放棄了，最後（）。
（3）課文圍繞木雕寫了哪些事？介紹木雕、挑選木雕、放棄木雕、贈送木雕
3、交流反饋
在班內交流，個別同學試説，教師相機評價（設計意圖：初步朗讀課文，學生以小組合作的形式參與參與討論，通過教師出示的總結提綱完成內容填寫，瞭解課文的主要內容，理清課文脈絡。）
（三）再讀課文、識記字詞
1、幻燈片出示本課詞語：買賣出售馱着構思新奇五官端正掏出飯館一堆一模一樣付錢標準牙齒莫西奧圖尼亞名不虛傳遊人如織十分壯觀琳琅滿目各式各樣栩栩如生
2、開火車試讀詞語。
3、整體讀詞語。
3、出示生字卡片，學生認讀本課生字並試着分析識記方法。強調：“售”字書寫時要注意隹字右邊有四橫；“馱”字右邊是大；“館”食字旁右邊不要寫成宮；“辨”字的辨析；“齒”的筆順書寫。
4、考考你大瀑布真是（），那裏（），景色（）。攤點上的木雕（）、（）坐凳（），大象雕的（），我一看就（）。（設計意圖：出示本課的生字新詞，從字的讀音、詞語的認讀，個別生字的辨析書寫等方面讓學生認讀生字和詞語，以個別讀、開火車讀、整體讀方式開展各種形式的朗讀識記，加強學生對生字詞語的積累和運用。）
（四）品讀課文、昇華情感
1、學生選擇自己喜歡的部分，自由朗讀。
2、指名讀課文，教師指導朗讀。
3、通過朗讀，你覺得少年是一個這樣的人？少年身上有哪些你學的地方？（少年對中國人很友好，朋友之間很尊重對方，熱情、充滿關愛，少年把中國人當成了自己的朋友）
4、教師總結：本課我們瞭解了大瀑布的美麗和木雕的精美，也知道了作者首先聽朋友介紹木雕、然後挑選木雕，接着放棄木雕，最後少年贈送了木雕。認識了一位把中國人當成是朋友的非洲少年，那麼，非洲少年為這麼説這樣做呢？我們下節課來共同學習。（設計意圖：本課為第一課時，所以要加強學生朗讀的訓練，只有熟讀課文，才能正確把握課文內容，通過朗讀，感悟少年是一個怎樣的孩子，初步體會非洲少年與中國人之間的友誼，為第二課時的學習打好基礎。）
（五）作業佈置
認真學習本課生字新詞，並把詞語抄寫在自己的積累本上。課後認真蒐集有關非洲的資料圖片，並把自己蒐集的信息和同學分享。
實用設計方案2
教學目標：
1．學會本課9個生字，認識“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個字。
2．能看懂圖意，學習圍繞“我”、“浪花”進行觀察，理解句子意思。
3．圖文對照，培養學生的觀察能力和想象能力。
4．在理解句子的過程中激發情感，培養有感情地朗讀課文的能力。
5．通過理解詞句，結合畫面促進想象，激發學生熱愛大自然的感情。
6．引導學生感悟大自然的無窮魅力，培養他們的審美情感。
重點
學會本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。
難點
學習圍繞重點仔細觀察圖畫的方法，理解句子，體會句子包含的感情。
課時安排2課時
教學步驟
第一課時
一、引言揭題。
1．同學們見過大海嗎？有沒有在鬆軟的沙灘上玩耍過？（出示掛圖）
2．今天我們跟着畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。
二、指導看圖。
1．一邊聽着輕音樂，一邊觀察圖。
2．先看圖上的小女孩坐在什麼地方？從她的臉上可以看出什麼？她為什麼這麼高興？（浪花湧上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都眯成一條縫了。）
3．再看看她身邊有些什麼？籃子裏裝滿什麼？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？
4．看，海水濺起無數細小的波浪，像浪花一樣，所以叫它們什麼？浪花湧上沙灘時，會發出什麼聲音？像在幹什麼？
5．再看看大海、天邊。
6．小結：天氣晴朗，景色優美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這麼開心。
三、初讀課文。
圖文對照
1．今天我們學的課文，就是根據這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題）自由小聲讀課文，不認識的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。
2．檢查下列詞語的讀音。浪花、邁着、步子、搔癢、一會兒、捧來、裝。（個別讀，正音。）
3．教師領讀課文或聽這篇課文的錄音。
4．再自由小聲讀課文。在每個自然段前標上序號。
四、學詞學句。
1．自由讀第一自然段，自學探討。
2．明確重點問題：對照圖，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊幹什麼？聽教師讀一句話，看跟書上第一句話有什麼不同？（浪花邁着步子，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什麼？課文上的句子寫出浪花很小，湧上岸的聲音很輕很輕，而且小女孩覺得浪花像什麼？（淘氣的娃娃。）讀讀這句話，想想它像不像？
讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂？句子中的“它”指誰？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內討論以上問題。
3．彙報交流。師點撥，指導朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩譁”要讀得響一些。把自己當作課文中的“我”來讀。
5．請一位同學讀第二段，其他同學邊聽邊數有幾句話？
6．過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？
7．看浪花這次給小女孩帶來了什麼？請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我帶來貝殼、小蝦？（捧。）學一學“捧”的動作。對照圖，是什麼樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這麼多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。
實用設計方案3
活動目標：
1、通過練習多種跳法(雙腳向前行跳、並腿跳、分腿跳、側跳)，發展跳躍能力。
2、在遊戲中鞏固對數字1-10的認識。
2、增強幼兒獨立進行體育鍛煉的能力。
活動準備：場地佈置
活動過程：
一、熱身運動：
1、教師帶領幼兒在圓圈上學高個子走(墊腳尖走)、矮個子走(半蹲走)，邊走手部邊做擴胸運動，充分活動下肢與上肢。
二、遊戲：火箭發射
幼兒扮演小火箭下蹲，從1數到10，數到10的時候向上彈跳，看誰的跳得高。
三、跳火箭
1、教師示範各種跳法。
2、幼兒自行練習，教師適當指導。
起跳時可分腿同時跳進1和2，也可以用雙腳行進跳，跳進1後，再用側跳至2……
四、放鬆運動：小火箭返航
中班體育遊戲【三】小棍趕豬
適合年齡：4——5歲
遊戲目標：
1.練習用紙棒趕球的動作;
2.發展幼兒動作的協調性和靈敏性;
3.積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。
遊戲玩法：
幼兒分成人數相等的兩隊，站在同一起跑線後以一個接一個趕着紙球向前跑，到終點後拿起紙球進行投籃，以完成速度快或進球多得對為勝利者。
遊戲規則：
注意安全，按規定的線路進行遊戲。
中班體育遊戲【四】螃蟹運球
適合年齡：4——5歲
遊戲目標：
1.練習倆人背對背夾球走的動作;
2.發展幼兒動作的協調性和靈敏性;
3.積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。
遊戲玩法：
幼兒分成人數相等的兩隊，每組倆人背對背夾球站在同一起跑線向前走，到終點後拿起紙球進行投籃，以完成速度快的隊為勝利者。
遊戲規則：
注意安全，中途掉球需從起點重新遊戲。
實用設計方案4
教學目標：
認知：
1．懂得集體榮譽是集體中的成員共同努力得來的，每個人都應該珍惜。
2．知道珍惜集體榮譽是熱愛集體的表現。
情感：
1．為集體取得榮譽而自豪。
2．稱讚維護集體榮譽的人。對有損集體榮譽的行為不滿。
行為：
1．平時努力做到維護集體榮譽，不做有損集體榮譽的事。
教學重點：
幫助學生認識什麼是集體榮譽感，作為集體的一員應該怎樣自覺地維護集體榮譽。
教學難點：
指導學生正確看待集體榮譽，懂得應當用正確的方法維護集體榮譽。
教育過程：
一、列舉事例，使學生知道什麼是集體榮譽。
1．師：請大家想想，咱們班都取得過哪些成績呀?
小組交流：
本班取得過的成績
同學彙報
2．展示本班同學以前取得的獎狀、錦旗、證書。
3．小結：
這些獎狀、錦旗、證書是同學在各種活動中集體取得的成績，就是集體榮譽。是學校、社會對班級的讚揚與獎勵。
二、分析事例，使學生知道為什麼要維護集體榮譽。
1．小組交流：
這些集體榮譽是怎麼得來的？
取得這些成績時是什麼心情？
2．全班交流：
3．小結：
我們每一個同學都是集體中的一員，集體榮譽是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。
板書：
集體榮譽
來之不易
三、分析課文，使學生明確應該怎樣對待集體榮譽。
師：在虹杉國小四（1）班的牆上有許多獎狀。其中有一張"隊列比賽優勝"獎的獎狀。在這張獎狀後面還有一個小故事呢，你們想聽嗎？
1．演示課件：（情境一）
2．小組交流：
比賽前，同學們是怎樣訓練的？在這麼炎熱的天氣裏訓練有什麼感覺？
他們為什麼能夠堅持訓練？
3．繼續演示課件。
4．小組交流：
在比賽的當天，發生了什麼意外？
施華的鞋跟被踩掉了以後，他是怎麼做的'？他為什麼要這樣做？
施華的行為可貴在哪裏？
在奪得比賽的勝利以後，同學們的心情怎樣？
5．全班交流：
6．小結：
在比賽中，只有每一個集體成員心中都想着集體，克服困難，共同努力，才能維護集體榮譽。
板書：共同努力
7．思考：
四（1）班的同學還有怎樣對待榮譽的呢？
8．小結：
集體成員不僅要努力為集體爭得榮譽，還應該時時、處處維護集體榮譽。因為集體榮譽使大家共同努力得來的,每個人都要珍惜。
板書：珍惜維護
四、聯繫實際，指導實踐。
1．同桌互相説説：
我們班裏有哪些珍惜和維護集體榮譽的好事？
2．全班交流：
3．辨別是非：（完?"議一議"中的內容）
出示投影片1：
在一次學校評先進活動中，班長隱瞞了作業拖拉的事實。陳勇説："班長這樣做是為了集體榮譽。"
（1）小組交流：
班長這樣做是為了維護集體榮譽嗎？
（2）小結：
集體的榮譽是靠大家共同努力的來的。隱瞞缺點不僅不能為集體增光，反而還會給集體抹黑。
出示投影片2：
王小軍忘了帶紅領巾，被值周生髮現。當問他是哪個班級時，他謊報了班級。江濤説："王小軍真機靈，維護了集體榮譽。"
（1）小組交流：
王小軍這樣做是為了維護集體榮譽嗎？
（2）小結：
不誠實的做法是在損害集體的榮譽。
出示投影片3：
範曉天在街上與外校一位學生髮生爭執，他摘下校徽，與那個同學打了起來。後來他説："不能給學校摸黑，所以打架時我要摘下校徽。"
（1）全班討論：
摘下校徽打架，就不給學校摸黑了嗎？
（2）小結：
能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。
五、總結全課，激發情感。
1．説一説
什麼是集體榮譽？
我們應該怎樣維護集體榮譽？
2．小結：
集體中每個成員的言行都與集體榮譽有着密切的關係，維護集體榮譽是熱愛集體的表現。因此，我們要從小做起，從現在做起。努力為集體爭得榮譽，珍惜、維護集體榮譽。
板書設計：
探究活動：
1．召開主題活動“維護集體榮譽從我做起”。
活動過程：
佈置環境：把班中獲得過的獎狀、證書、錦旗展示出來。
（1）請同學説説班集體曾獲得過的榮譽，並説説取得榮譽時的感受。
（2）請同學誇誇班中維護集體榮譽的好同學。
（3）請以上這些好同學介紹經驗。
（4）分小組交流：個人與集體榮譽的關係。
（5）全班交流。
（6）四人一組辦一期小報，題目是《維護集體榮譽從我做起》
回家訪問爸爸媽媽，請他們講講單位裏都獲得過哪些集體榮譽，這些集體榮譽是怎麼獲得的。
每人寫一篇小文，題目是《我準備這樣維護集體榮譽》，並在班中交流。
實用設計方案5
一、設計方案
（一）幼兒遊戲現狀分析
在遊戲中，我們發現大部分幼兒能通過與材料和同伴互動，自然地反映自己的生活經驗，有個別幼兒還能發揮想象來進行遊戲。但是，幼兒在遊戲中普遍缺乏角色意識，遊戲興趣和注意力不太穩定，有時還會出現爭搶的行為。部分幼兒的生活經驗限制了自己的遊戲行為。因此，通過為幼兒提供適宜的遊戲材料，激發幼兒的遊戲興趣，讓幼兒充分體驗遊戲的快樂。
（二）遊戲材料與環境準備
1、遊戲主題：醫院材料投放：聽診器、鹽水瓶、藥瓶、×光片等。
2、遊戲主題：理髮店材料投放：化粧品、梳子、夾子、髮型圖等。
3、遊戲主題：麪包房材料投放：各式麪包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。
4、遊戲主題：娃娃家材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。
5、遊戲主題：動物園材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。
6、遊戲主題：小舞台材料投放：各種頭飾、演出服裝，話筒、伴奏小樂器等。
7、遊戲主題：小汽車材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。
（三）近階段遊戲目標
1、鼓勵幼兒積極參與遊戲，激發初步的與同伴交往的意識。
2、強化幼兒的角色意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經驗。
3遊戲後，幼兒能自己把玩具擺放整齊。
（四）教師觀察要點
1、遊戲中幼兒的角色意識，是否願意模仿相關的行為？
2遊戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調整與補充？
3幼兒遊戲情節是否有所發展？
實用設計方案6
一、教學目標
掌握漢字構成的一些規律。會填字組成語，並會運用這些成語造句。能找出句子生病的原因，並能正確修改。積累有關學習方面的諺語或名言。自讀知識窗內容，瞭解司馬光的事蹟。
二、教學重難點
學習和掌握漢字的構成規律。
三、教學流程
（一）練觀察，找出觀察這兩個部件有什麼不同。觀察，小組討論它們用在字中有什麼不同。彙報自己的發現。再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。成語補充完整並選兩個造句。學生獨立填寫，師巡迴檢查。指名彙報。強化正確答案，糾正錯誤答案。造句。自選詞語，自由發言。注意拓展思維，避免趨同。修改病句。讀句子，，找出句子生病的原因。學習用修改符號修改病句。正確答案：在語文課上，大家都認真地聽講。（屬用詞重複）為了寫好這次作文，我特地到公園裏觀察了一陣子。（屬用詞不當）
（二）日積月累本次日積月累都是與讀書有關的諺語和名言。學習方法：學生自讀。指名讀，糾正錯誤讀音。同桌互讀，説説自己對每句話的理解。熟讀，試着背誦。
（三）知識窗讓學生試着説説題目“腳踏實地”的意思。學生自由讀短文，瞭解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑑》的。小組交流讀書體會。聯繫實際舉一些腳踏實地的例子。
（四）作業：蒐集一些有關讀書方面的諺語或名言。
實用設計方案7
新小區一般都帶有飄窗，沒有飄窗的户型還真少了，那麼飄窗的其實是個寶地，如果可以拆除那利用空間可大了，下面來看以下5個飄窗設計方案，保你都喜歡。
1.拆除原來的飄窗，窗户邊上做了一個寫字枱，上側面有個書架，下面有儲物櫃，一舉多用，非常實用。
2.原飄窗不改動，在基層上加出一排的櫃子，和寫字的枱面。這樣就多了好多的儲物櫃，寫字辦公非常舒適。
3.完全當一個榻榻米打造的休閒空間，側面還做了一個書櫃，看上面吊櫃空間，利用到了極致，非常實用。
4.假飄窗，沒有飄窗的户型可以考慮這樣設計，多了兩個儲物櫃，和一排飄窗矮櫃。
5.在原來飄窗上進行改造，也是加做了一排抽屜，剛好可以寫字，也可以儲物，很實用。
實用設計方案8
一、課題的提出
心理學家曾提出，創新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創新能力發展的關鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以後就很難重新點燃創新的火花了。社會飛速的進步，科學技術高速發展，進而日益嚴重的環境問題引起了人們的重視。隨着人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應運而生，人們常常在用完之後就丟棄了它們，這樣既不環保也不衞生。其實這些廢棄物既美觀質地又好，是很好的製作材料。將這些廢舊物品再利用可以製作出各種有趣的遊戲材料，這既能滿足幼兒創造力培養需要直觀、具體和形象的特點，又是宣傳環保的好方法。因此我們打算通過環保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特徵引發幼兒借形（借物）想象，動手創造出各具特色的遊戲活動材料。在有計劃、有目的的動手製作活動中，引導幼兒將“廢物”變為“有用的東西”從中獲得成功的體驗，從而培養幼兒的創造思維能力及環保意識。結合環保問題和創造性的培養，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品製作遊戲材料發展幼兒的創造性思維能力。
二、研究目的
（1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產生豐富的想象、聯想，通過引導製作出想象物。
實用設計方案9
幼兒喜歡參與創造性製作活動，能在各種材料及各種表現形式中主動創造。
（3）幼兒在製作活動中，樂於探索，嘗試表現自己的獨特的想象。
（4）通過對廢棄物的再利用，切實感受到環保的重要性，積極加入到環保的隊伍中來，為美化環境、保護環境、創造環境出一份力。
三、教研內容的界定與理論假設
幼兒能夠在教師的引導下回憶過去經驗，並對這些經驗進行選擇、重新組合，加工成新的思路或新的產品的能力。
教師在教育活動中，滲透環保教育，注重多渠道培養幼兒的環保意識，激發幼兒對創造活動的興趣，在利用廢舊物製作的過程中引導幼兒動手動腦進行創造。
四、研究方法
（一）研究時間：20xx年9月——20xx年5月
實用設計方案10
摘要：排水設施是保障人們正常生活、工作和出行的重要基礎設施，尤其是在服務區，由於其人流量大、產生的污水量多、懸浮物密度高、因此對排水系統的要求更高，但由於現存的排水系統存在一些設計不合理、實用性低等問題，因此本文試圖通過改革設計方案，加強排水系統設計的合理性、科學性、來增強排水系統的實用性，同時更好地改善人們的生活環境。為構建和諧、美好的社會主義社會做出應有的貢獻。
關鍵詞：高速公路服務區;排水設施;設計方案深化
前言：為了保障人們的生存的環境質量、安全質量、必須對基礎設施尤其是排水設施加強不斷的完善，解決排水系統現存的諸如配套設施不完善、排水量小、易造成積水等問題，要優化和改革設計方案，設計出科學、合理、實用、造價低的排水系統，更好地服務人民的生活。
1服務區排水系統存在的問題
1.1 部分排水系統不適用於高速公路服務區
在現有設計中，有部分排水設施是無法適用於高速公路服務區的，這些設施包括總平雨水排水、周邊排水溝、衞生間排水暗溝、盥洗室排水暗溝等，雖然高速公路的服務區規模並不是很大，但是由於其人員流動量比較大，污水產出量比較高，並且污水中的懸浮物濃度高，因此對排水系統的要求比較高，因此僅僅適用於普通服務區的排水設計方案是無法適用於高速公路的服務區的，需要對現有的設計方案做出相應的調整，使其更好地適用於高速公路的服務區。
1.2排水設施選材存在問題
原有的設計方案中雨水口、雨水井的材料選擇是用磚砌，但是問題是，如果材料選用普通的石磚，那麼經過大量的車輛行走輾壓，很容易造成雨水口、雨水井的損壞，隨之而來的就是頻繁的維修，耗費人力、物力的同時也會大大的增加費用，並且造成資源的浪費。除此之外原有的設計方案中設定，服務區周邊的排水溝也為磚砌形式，這樣的做法同樣也不適用服務區，排水溝用磚砌其稱重量較低，一旦有大型的貨車或者遇到車流量大時，一定會因為無法稱重而損壞，排水溝損壞勢必會導致排水不暢從而導致路面積水等嚴重問題。
1.3排水效率低、積水嚴重
目前人們排放的污水、廢水量也越來越多，排水量的增加，懸浮物的密度升高，對於排水系統的壓力也在不斷的加大，使服務區道路排水系統短時間內無法排放大量的污水，尤其是在大雨過後道路積水更加嚴重，一些服務區道路排水管道出現油污堵塞的情況，嚴重影響了人們的正常出行的同時也影響了城市環境以及人們的生活質量，服務區周邊環境保護工作難以進行，同時也給排水系統工程建設人員設計、施工道路排水系統增加了難度。
1.4排水設施陳舊功能無法發揮
雖然隨着經濟的發展許多服務區進行了不同程度的翻新和改造，但是在改造過程中，卻往往忽視了對道路排水系統的重新規劃、改造。許多服務區的道路排水系統，由於長時間的使用又缺乏監管、維修和養護，大量排水設備逐漸出現老化現象，排水管道開裂、滲漏現象時有發生，道路排水系統的功能不能有效地發揮出來，影響了排水的效率。另外，早期修建的排水泵站也可能由於長時間的使用並沒有得到較好的維修與養護，其運轉效率同樣受到影響，致使城市道路排水系統承載不了越來越大的城市排水，工作效率極低，常常導致道路積水現象的發生，嚴重影響周邊，直接阻礙了周圍區域的發展。
2解決服務區排水系統問題的途徑
2.1 調整設計方案使其適應高速公路服務區
要想使排水系統在現實中得以有效的應用，科學合理的設計方案是成功的關鍵，針對現存的部分排水系統的設計方案不適用於高速公路服務區的問題，需要對設計方案進行改革和調整，以適用於高速公路服務區。比如深化總平上雨水排水及周邊水溝，滿足服務區停車場或周邊道路大量的車輛行走。再比如將原來的設計，雨水排水方式地面放坡一雨水口一雨水井-雨水管改為：地面放坡一砼沉沙井一雨水管，減少了雨水井的使用，即適用於高速公里服務區，又可以節約成本，節省社會資源。
2.2優化排水設施選材
排水設施的選材是排水系統可以有效被利用的重中之重，要想保證排水系統的經久耐用，必須選擇抗壓耐磨的材料，原本的設計方案中像雨水井、雨水口、排水溝這樣重要的排水設施選擇採用石磚這樣抗壓耐磨力小的材料導致了一些列的問題出現，因此需要重新選材，相比較石磚而言，混凝土有着極高的抗壓和耐磨性，因此如果高速公路邊的排水溝採用混凝土，會提高水溝的耐用程度。除此之外如果將由磚砌雨水口改變為混凝土沉沙井，不僅加固了結構，保證了牢固還節約了成本。
2.3提高排水效率改善積水狀況
隨着我國經濟發展進程的不斷加快，服務區人流量不斷增多，排水量也日益增大，為保證服務區正常的秩序，維護周邊的環境質量，要求行政部門加強對服務區工程道路排水系統的建設規劃工作，針對服務區道路排水系統建設、運行中存在的問題，積極進行分析、探討，及時解決道路排水系統中存在的問題，創新道路排水新模式，促進其健康發展。與此同時排水系統工程設計師也應該制定出相關的設計方案來提高排水系統的排水率，選用新的排水材料，新的排水方式，用最低的成本達到最高的效率。除了設計人員，工程建設人員也應發揮其應有的作用。提高道路排水系統工作效率需要加強工程建設人員專業技術指導力度。建設人員應該科學、合理地規劃新型道路排水系統，緩解道路排水系統的壓力。道路排水系統專業技術人員很少，多數都是一些只具有較低施工技術水平的人員，這樣就為道路排水系統的正常、安全運行埋下了隱患。因此，建設道路排水系統中，必須注意要在專業技術人員的指導下施工，以降低施工失誤率，提高施工質量。
2.4加強排水設施的檢修與養護
服務區道路排水系統管道在長時間的使用過程中，出現管道老化、滲水等情況，影響了排水系統的運行效率。因此，要加強對道路排水系統的檢查、維修工作，定期對道路排水系統進行檢測，及時發現道路排水系統運行中出現的問題，對堵塞管道進行疏通，確保管道的通暢，有些管道還需要對其進行有效的分類，對老化、損壞程度較輕的管道進行有效地維修，對於老化、損壞程度較重的管道進行更換，這樣才能在保證道路排水系統排水效率的同時，有效降低工程成本花費。另外，提高全民素質也是重要的舉措，加強對維護道路排水系統的宣傳力度，提高全民素質，提高市民責任意識，形成全民維護道路排水系統之風，嚴肅處理破壞市政工程道路排水系統的違法亂紀行為，嚴格禁止服務區周邊的居民向排水管道中排放油污，以防堵塞管道，從而確保道路排水系統的正常運行，提高市政工程道路排水系統的排水效率，促進城市的健康發展。除此之外，還需要對道路排水系統中的排水泵站進行定期檢測與維修，做好電氣設備的試驗與養護工作，、安全操作，確保排水泵站的正常、有序運行。
3結語
總之，服務區的道路排水系統的規劃設計與施工是十分複雜的，因此需要具體情況具體分析，合理、科學、實用的設計方案對於服務區的排水系統的有效適用十分重要，這要求工程設計師們根據實際情況合理的做好工程設計，無論是體統的政體規劃還是材料的選用，都需要設計師用嚴謹專業的工作態度去完成，需要他們引導科學合理地施工，實事求是選擇合理可行的方案，不斷的去探索研究，從而為排水系統的建設奉獻自己的力量。
參考文獻
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[2]黃金剛，華向陽，淺析如何進行建設工程的質量控制[J].沿海企業與科技，20xx，23(6).
實用設計方案11
一、從離職開始
立刻放下手中工作,首先接到下屬的辭呈時.處理這件事,以表示對該員工的重視。一般應由該員工的直接領導或人力資源經理與其面談,主要內容包括:肯定該員工的業績,解離職原因,根據他實際情況給出一些對他未來職業發展的建議,同時徵求他對企業的一些看法。當然還有保留完整聯繫信息:個人電話,個人郵箱,MSN,QQ等。
好的離職則始於好的結束。一個好的離職,好的開始是成功的一半.一個雙方均心存感激、相互肯定、坦誠面對的離職。
二、定期維護與更新
建立數據庫:更新員工就職信息和聯繫方式,便於分組發送郵件等。這是保持員工聯繫的基礎。
在社交網絡上建立企業羣:為所有曾在一個企業工作過的員工提供一個可以交流互動的平台。例如,LINKEDIN這種職業網站,也可以是微博等較輕鬆平台。這樣一來,在不同時期工作的員工之間也有了交流的機會,使畢業生們源源不斷地受惠於舊主,更便於僱主發佈統一信息。
三、制度管理
規範的操作流程會提高執行效率,設立“舊員工關係專員”來具體執行離職記錄整理,員工跟蹤和信息更新是十分有必要的。同時,對於返聘人員,企業可單獨設立一套行政操作流程。
四、功夫下在離職前
普通員工離職,再招聘的成本約佔該崗位年薪的三分之一,而核心員工離職則會造成其年薪1.5倍的損失。企業絕不是鼓勵員工離職,而是希望將損失降低到最小。通過對離職者的管理,讓在職者和整個組織發展得更好。員工離開舊僱主選擇新僱主的原因主要包括:人性化管理、品牌形象、企業規模、薪酬福利、晉升機會和培訓機會。所以針對離職情況,在這幾方面進行改進,建立一個開放、坦誠的氛圍以及規範的工作制度將大大提高返聘率,增加離職員工繼續從不同方面發揮效力的機會,形成良性循環。
實用設計方案12
體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的三基教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
一、教師方面：
1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鑽研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而採取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3、根據教學任務，提前準備和佈置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，並做好妥善安排。
4、在教學中，加強與重視三基教學同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、
注意精神文明的建設，並在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，並且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。
8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用並且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導彙報並作好妥善處理。
二、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛鍊身體的方法，逐步養成自覺鍛鍊的習慣。
2、上體育課，着裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課後要按教師的要求如數送還各種器材。
