如何培養孩子的能力

進入新的班級後，通過了解好多家長都知道智商不能説明全部問題。但許多幼兒有可能表現出一定的天賦傾向，遺憾的是，這得不到父母的理解和重視，甚至被視為怪異，天才往往就這樣被埋沒了，孩子的教育也就在無形中被耽誤了。

人的能力不僅包括語言表達力和數理邏輯力，還有另外4種同樣有價值的方面，即：音樂感知力、空間想象力、身體協調力和人際交往能力。

這6種智慧如果在幼兒時期嶄露頭角，得到鼓勵，這些小孩就可能成為某個領域的傑出人物。

語言表達力

有語言天才的孩子通常學説話早，並且特別喜歡談話。“他要是住嘴該有多好！”不勝其煩的父母埋怨説。這樣的孩子還可能有自己的一套表達方式，或者有意把話説得像拉丁語一樣不易聽懂。在很早的時候，他就學會一兩句外語，喜歡把從電影或電視上學來的一串台詞加以模仿和重複。他還樂於講故事，而且早早地學會了讀書。

怎樣鼓勵有語言才能的孩子呢？一個易行的做法是每晚睡覺前給他們講書上的故事。一旦他們自己學會閲讀，就儘可能為他們提供較多的書籍和畫冊，讓他們複述詩歌、填字遊戲以及繞口令。

總起來説，對語言敏感的孩子經常受到外在環境的激勵。只要保證一定的學習時間，前途是很光明的。

音樂感知力

有音樂天才的孩子喜愛樂調的節奏。他們陶醉於種種聲音，暖氣管裏的流水聲、出租車的喇叭聲、打字機的擊鍵聲，甚至洗衣機發出的聲音，都使他們出神。當他們蹣跚地學會走

時，可能不小心碰到了鋼琴的鍵盤，這時他們迷惑不解地傾聽悠揚的聲音。以後，他們能分辨出外面演奏的他們家熟悉的樂曲。他們還很快學會新的曲子。

對這樣的孩子怎麼辦？多為他們播放歌曲；買一支橫笛；租架鋼琴，找一位適宜的家庭教師；聯繫一所開設課外音樂課程的學校。

數理邏輯力

長於數理邏輯的孩子自有特殊的興趣思維模式。對於一堆積木，他們要想：它們有什麼異同？他們擅長於下跳棋和國際象棋，這裏總涉及到複雜的計算和判斷。他們喜歡抽象，從表面概括本質；他們還很迅速地理解和應用“相等”的概念，如“兩天”等於“48小時”。他們還能構造出一個井然有序、靠法則而統治的理想世界。例如，寫出奇妙的《艾麗絲漫遊未來記》的路易斯卡羅爾，就是一位數學家。

如何對待有數理邏輯天才的孩子？滿足他們的興趣。父母最好多和他們一起下棋、打脾，留心附近有沒有同樣才能的兒童，讓他們組成一個小小的數學俱樂部，他們探討的問題可能你根本不懂。

空間想象力

具備這種天賦的孩子往往是超級想象者。例如一個叫凱蒂的小姑娘，4歲時就畫出了物體的透視圖，後來在15歲時，她的藝術課總是得"A"，她希望自己將來成為一名傑出的攝影師。

鼓勵富有想象力的兒童不是難事。首先，提供各色的顏料、蠟筆，水彩、剪刀也是不可少的，父母帶領孩子在陌生的地點漫步，提醒他們注意周圍的景物，回家後讓他們把經過地點的地圖大體畫出來。製陶和繪陶工藝都鼓勵想象天才。

身體協調力

運動明星可能來自這裏。如果一個孩子無師自通地學會精彩的翻筋斗、游泳的花樣乃至雙手離把騎自行車，他就有一定程度的協調天才。這類孩子也是通常説的“心靈手巧”的孩子，能夠很靈巧地把線穿過針眼，得心應手地使用各種工具，拆卸和安裝精緻的鐘表、飛機乃至電腦。

該為這些孩子做什麼？不妨給他們一套安裝工具，讓其發展自己的技能。同樣給他們更多的鍛鍊和表演的機會。組織小小的俱樂部也是有益的，共同喜愛運動或舞蹈的兒童會發現一起練習更有挑戰性。

人際交往能力

這是一種長久以來被忽視的智慧，人們逐漸認識到的確存在這種天才，而且還佔着相當重要的地位。未來的管理者，不論總經理，還是政府首腦，都需要這種能力。

有這種天賦的孩子知道如何發揮最大的能力。另一方面，他們觀察入微，注意到別人的變化——這種能力很難在後天學習到。他們在電視上看到過警-察追捕的罪犯的特徵，以後能在大街上一眼認出壞蛋。

怎樣鼓勵這類孩子呢？要經常表揚他們的洞察力。鼓勵他們參加兒童組織，因為那兒有機會鍛鍊領導能力。如果你讓他描述家庭成員的情況，你會大吃一驚，然而經過實際觀察，你不得不承認他們是對的。善於處理人際關係的孩子很早就引人注目、討人喜歡，父母須裝扮自己的形象。

很難找到一個人，他在加德納教授界定的七個方面都表現突出，所以與其為我們不具備的悲哀，不如為我們具備的慶幸。

作為父母，當然不能棄學校教育於不顧。如果孩子在語言和數理邏輯方面有缺陷，多花些時間、或花些金錢來補救都是必要的。但是，不要僅僅以學校強調的兩種能力為評判標準！尤其在家庭中，要多多鼓勵發展孩子的潛在才能，即便父母沒有這種才能。

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