寒假閲讀方案(集錦15篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的寒假閲讀方案，希望對大家有所幫助。
寒假閲讀方案1
高爾基曾説過：“書籍是人類進步的階梯。”閲讀書籍能夠為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，能夠讓他們見識更加廣博的世界，感受新奇的世間萬物。xx縣實驗國小為豐富學生的寒假生活，培養孩子們熱愛讀書的習慣，持續推進書香校園和書香家庭建設，特制定寒假讀書活動暨“書香少年”評選活動實施方案。
一、指導思想
為落實“五項管理”規定，加強課外讀物管理，提高學生的綜合素質，讓學生以書為友，與書作伴，讓讀書成為一種習慣。通過讀書活動的開展，豐富寒假生活，讓書籍成為學生一生的朋友，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，特推出寒假主題讀書活動。
二、活動主題
書香暖寒冬閲讀迎新年
三、活動目的
1、形成好讀書、讀好書的良好風氣。
2、使學生和家長之間親子關係更融洽，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，提高學生全面素質。
3、積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。
四、活動對象
1——6年級學生
五、活動要求
1、學生根據學校推薦的書目自由選擇閲讀，也可選擇閲讀家長推薦的書目。
2、保證閲讀時間。1-2年級學生每天不少於20分鐘，3-6年級每天不少於40分鐘。同學們合理安排課外閲讀時間，制定讀書計劃。
六、活動具體安排
一年級：“書香寒假”好書推薦卡
孩子們發揮想象力和創造力，親子共讀一本書，共同設計製作造型精美的好書推薦卡，推薦卡內容必須圍繞寒假期間閲讀的好書，圖文並茂。
二年級：“書香寒假”閲讀記錄卡
完成我的`寒假閲讀記錄卡，紙張規格為A4，在A4紙上進行設計，每人完成一份（至少3張）要求圖文並茂，寫一寫閲讀感受，親子閲讀的快樂和發生的事情，還有爸爸媽媽的留言等。
三年級：“書香寒假”閲讀小報
A4紙製作，圍繞一本好書，將書中的主要內容、精彩語句，摘錄編寫，主題鮮明，圖文並茂，設計新穎。
四年級：“書香寒假”推薦一本好書
A4紙製作，向大家推薦一本好書，在推薦好書時，不僅可以闡述這本書的故事梗概，還要有自己的體會，闡述推薦的理由等。
五年級：“書香寒假”閲讀思維導圖
A4紙製作，根據寒假期間閲讀推薦的書目，選一本精讀，繪製思維導圖。
六年級：“書香寒假”讀書主題研討
圍繞寒假閲讀的書目進行主題研究型閲讀研究，主題可以是對書中的某個人物的分析，可以是對某個情節的探究，可以是對作者寫作背景的剖析，可以和父母小夥伴一起研究，呈現的方式多樣，要求完成一篇讀後感（要打印出來，注意格式）。
七、活動表彰
1、寒假結束後，各班圍繞推薦書目開展主題閲讀交流活動並選出優秀作品上交到學校教務處。
2、根據學生閲讀情況，每班評選5名班級“書香少年”，推選出1名校級“書香少年”開展表彰活動。
願我們用閲讀開啟新的一年，在好書的陪伴下，有全新“兔”破，前“兔”無量！
寒假閲讀方案2
為了豐富學生的寒假生活、拓寬師生的知識面，引導學生積極主動參與閲讀活動，讓學生與好書為友，與經典對話，XXX國小在20xx-20xx年度寒假期間開展“浸潤書香，悦讀迎春”為主題的讀書活動。
一、活動目標：
通過活動，使學生形成熱愛讀書的良好風氣，養成博覽羣書的好習慣，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
二、參與對象：
全校學生。
三、閲讀書目：
見文末。
四、活動安排：
1、打造我的小書架小書桌。
將自己的書架整理乾淨，書籍分類擺放。用自己的壓歲錢購買兩本合適的書籍充實自己的書架。
2、尋找我的讀書夥伴。
建立閲讀小組由同社區、小區，或同村、組的學生組成，提倡同學共讀、親子伴讀。
3、制定我的讀書計劃。
結合實際，制定出自己的讀書規劃和讀書目標。每天讀書時間不少於1小時。具體格式可根據自己的喜好來設計、塗色、裝飾，使其生動活潑、各具特色。寫清讀書的.內容、目標、措施、實現時間等
4、完成我的閲讀、練字打卡。
及時在班級羣、釘釘羣內發送閲讀圖片或視頻進行打卡。每天20分鐘練字時間，及時在羣裏發送練字成果。
5、撰寫我的讀書筆記。
3-6年級堅持每次閲讀都撰寫讀書筆記，讀一本書至少寫一篇讀書心得。
6、創作我的閲讀成果。
一二年級：製作好書推薦卡。形狀大小不限，做到精緻美觀，圖文並茂。
三到六年級：製作閲讀手抄報，可結合兔年元素，主題為“悦讀迎春”，標題可以自擬，必須體現出寒假閲讀的內容，做到精緻美觀，圖文並茂。
7、學校公眾號將在假期內每週出一期有關優秀閲讀筆記、手抄報等相關作品展示。
五、獎項設置：
1、開學前三天評比出打卡小能手，即每天都在羣裏按時閲讀打卡、練字打卡的同學，開學後頒發榮譽證書及獎品。對於每天堅持打卡親子閲讀、家長閲讀的同學，授予書香家庭稱號，頒發榮譽證書及獎品。
2、開學後組織學生閲讀成果好書推薦卡、手抄報、讀書筆記、讀書心得評比及展示，頒發榮譽證書及獎品。
3、開學一個星期後舉行“勤思善講我最棒”收起讀書分享會，同學們根據寒假閲讀書目上台演講，評選最優小講師並頒發榮譽證書及獎品。
4、開學後一個月內將進行課外閲讀知識競賽，擇優評選出成績優異同學，頒發榮譽證書。
寒假閲讀方案3
為了推進我校“書香校園”建設，倡導學生過一個快樂祥和、書香馥郁的假期。經研究決定開展全校學生“書香寒假，潤澤心靈”寒假閲讀活動。引導全體學生在閲讀中明德、勵志、修身，形成篤學、善思、躬行的良好習慣，全面提升學校學習力、創新力和競爭力，促進學校的可持續發展，特擬訂此方案。
一、指導思想
培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。全面落實新課程標準和市教育局有關工作要求，紮實推進“書香校園”建設，強化對學生課外閲讀的管理，培養學生濃厚的閲讀興趣和良好的閲讀習慣，為學生的終身發展奠定基礎。
二、活動目的
通過強力推進以閲讀為核心的書香校園建設，引領每一位學生踐行“閲讀—探究—習作—做人”的學習生活方式，引領每一個班級踐行“共讀—分享—對話—成長”的團隊生活方式。
1、進一步促進教師更新教育觀念，提高教師內涵發展水平，打造專家型教師隊伍;
2、進一步提高學生閲讀興趣，培養學生閲讀能力;3、進一步提高學校管理水平，提升學校辦學品味，打造書香校園，讓讀書成為學校文化的重要的組成部分，為創建特色學校打下堅實基礎。
三、活動原則
1、全員參與原則。要把讀書活動作為學校推進素質教育的重要抓手，倡導全體教師帶頭參與，要求在校學生全員參與，鼓勵家長積極參與，形成良好的全員讀書氛圍。
2、層次性原則。學校統籌安排，各年級語文、英語、政治學科根據新課標推薦閲讀書目結合我校學生實際分別推薦閲讀書目並規劃閲讀時間，課內必讀篇目與課外自選篇目相結合，既注重內容的.深刻性，又注重書籍本身的可讀性。
3、系統性原則。把讀書活動與學校文化建設相結合，與課程改革相結合，與培養學生良好品質和行為習慣相結合，與提升學生核心素養相結合，統籌兼顧，精心規劃，因人而異，注重實效。
四、活動措施
1、制定方案，倡導自覺閲讀。根據上級教育行政部門的安排意見引領學生明確閲讀書目，倡導學生自覺讀書，讓讀書成為學生學習生活的重要組成部分。
2、明確任務，注重讀書質量。學校向學生推薦閲讀書目並開列導讀單，幫助學生有效開展讀書活動。鼓勵學生寫讀書筆記。
3、研討交流，展示閲讀成果。各年級部要在開學初以與作家對話、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、美文誦讀會、優秀詩文朗誦會、讀書辯論賽、閲讀手抄報展評等活動，展示學生寒假閲讀成果。從中推選優秀學校生參加學校組織的“讀書彙報會”，學校統一組織表獎。
寒假閲讀方案4
所有年段都參加“博物閲知20xx年寒假星閲讀活動”詳情見學校公眾號
一、“虎虎生威故事大王”
一年級
[活動意義
為了激發一年級學生的閲讀興趣，提高學生對語言的感受能力和表現能力，營造一個想説、敢説、喜歡説的語言氛圍，我們通過“虎虎生威故事大王”活動讓孩子從中體驗表達的樂趣。
[活動準備
讓爸爸媽媽準備繪本故事或者睡前故事進行講故事練習，也可以準備相關的道具和音樂。
[活動過程
1、家長對學生的參賽故事進行篩選和指導。
2、鼓勵家長對學生的語言表達、表情動作進行指導。
3、家長利用微信進行講故事錄製，錄製後發到班級微信進行交流展示。
[活動評價
開學後，我們將在班級舉行故事大王比賽，評選出“虎虎生威故事大王”。
二、讓想象力飛起來——自制繪本
二年級
[活動背景
閲讀故事，學習從封面獲取信息，知道了一本書封面會有作者、繪者、出版社等一些信息。展開想象自制繪本”主題活動。
[活動意義
“繪本”是一種適合低年級閲讀的圖畫書，它通過繪畫和文字兩種媒介，表達出一種特定情感和主題。從“做一本書”開始，可增強學生成就感和閲讀的愉悦感，培養學生從小喜歡讀書、愛護圖書的好習慣。
[活動準備
1、準備A4打印紙（根據學生喜好，也可選擇不同顏色的紙）。
2、準備繩子或訂書機。
3、準備鉛筆、彩筆等若干。
[活動過程
（一）閲讀寒假推薦書目
（二）從閲讀的書目中選取任意一個喜歡的童話故事進行大膽改編，創作，寫清楚結局是什麼。
（三）用彩色A4卡紙製作，繪本封面、插圖學生自己完成，注意圖文並茂。
[活動評價
小書展覽，互相閲讀：開學後，學生上交自制的繪本並在班級進行展示。學生拿着繪本進行故事分享，根據繪本精美度、故事的趣味性和孩子的表現力等評選出“創意封面王”“創意內容獎”“故事金話筒”等獎項。
三、家族飛花令
三、四、五、六年級
[活動意義
中國是詩詞的國度，詩詞是我們民族的文化精髓。讓我們閲讀古詩詞，感受古詩詞獨有的魅力和樂趣，提高審美情趣。
[活動準備
家庭成員事先蒐集並背誦帶有“月”“山”“河”“花”等字眼的詩句，也可家庭成員商量着再定幾個主題進行準備。
[活動過程
1、兩兩對決，輪流在規定時間內誦出一句含有主題字眼的詩句，詩句不可重複。
2、通過小組賽推出決賽選手，決出“家庭詩詞達人”。
[活動評價
開學後，在班級舉行班級飛花令，賽出“班級詩詞之星”。
四、爭做小小邏輯師
三、四年級
[活動意義
1、利用思維導圖，梳理故事內容。
2、在探究式活動中提升學生自主學習意識，培養創意實踐能力、發散思維。有效增加親子間的互動，提升合作能力。
[活動準備
與家長選擇共讀書目，做好閲讀時間規劃，保障每日親子閲讀時間。
[活動過程
同學們，俗話説，鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。請同學們和家長共讀一本書，在閲讀的過程中可以做批註，也可以多跟家長交流自身想法。閲讀完書籍後，合理設計思維導圖。
1、請和家長討論選擇一個角度，如挑一個經典篇章、人物特點、事件發展、好詞好句等。
2、製作要求：A4紙，版面乾淨整潔，色彩鮮豔。製作過程（或閲讀過程）可拍照發至班羣。
[活動評價
1、開學後舉行“思維導圖故事”交流會，分享自己在活動過程中的感受和收穫。
2、開學班級展示，擇優校園內上牆，評選“小小邏輯師”。
五、走進西遊記
五、六年級
[活動意義
在四大古典名著中，《西遊記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，製成了卡通片，繪成了連環畫，孫悟空、豬八戒、唐僧……那一個個栩栩如生的人物、引人入勝的故事真是讓人喜愛不已。寒假正是孩子們閲讀的大好時機，班級學生共讀《西遊記》這本書，瞭解名著的主要內容，激發閲讀興趣，培養學生的表達能力、表演能力及能夠全面、客觀的分析能力。
[活動準備
購買書籍
[活動過程
1、盤點自己的'讀書收穫，以“走近西遊記”為主題做一份手抄報。自定標題，內容豐富，圖文並茂。
2、選出書中你最喜歡的、最想向大家推薦的小故事1-2個，用自己喜歡的方式，如讀故事、講故事、演故事等，錄成視頻在班級微信羣分享。
3、根據書中的內容出2—3道有意思的題目考考大家，把題目寫在本子上，開學後上交給老師，彙總成知識競賽題庫。
4、説一説你最喜歡哪個人物及理由，把自己的想法記錄在摘抄本上，也可以通過音頻的方式，把自己的想法在班級微信羣裏與同學一起分享。
[活動評價
1、評選出優秀作品進行展覽。
2、開學後，舉行“共話西遊”讀書分享會及讀書知識競賽。
寒假閲讀方案5
高爾基曾説過：“書籍是人類進步的階梯。”閲讀書籍能夠為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，能夠讓他們見識更加廣博的世界，感受新奇的世間萬物。xx縣第二實驗國小為豐富學生的寒假生活，培養孩子們熱愛讀書的習慣，持續推進書香校園和書香家庭建設，特制定寒假讀書活動方案。
一、活動內容
1、充實家庭圖書角
請確保家裏有足夠的藏書，以供假期閲讀的需要，最好有孩子專門的圖書角，以營造舒適的讀書氛圍。（有圖書角的家庭優先評選為書香家庭）。
2、制定寒假閲讀計劃
俗話説“磨刀不誤砍柴工”，在閲讀開始，首先制訂一份寒假讀書計劃，每天按時完成計劃內閲讀。在讀書卡（計劃表）裏，可以把以下內容規劃進去：
（1）所讀書目的名稱。
（2）每日需讀的'具體頁面數。
（3）閲讀的時長。
（4）閲讀的主要內容。
（5）好詞好句以及精彩的段落的摘抄。
（6）個人評價或讀後感。
3、明確閲讀要求
（1）一、二年級以閲讀童話故事和繪本為主。
學生在家長的引導下進行閲讀，能用自己的話複述書中的故事。開學後，學生能夠用自己的話向同學推薦寒假讀過的好書不少於兩本。
（2）三-六年級以讀人文、文學、科學類圖書為主。
學生在老師的指導下利用圖書館、家庭購書等渠道嘗試專題性閲讀，能對感興趣的內容提出問題和自己的見解。為營造書香家庭氛圍，假期中，建議孩子和家長共讀一本書。
（3）閲讀成果呈現。
一二年級語文教師動員家長為孩子拍閲讀圖片和製作閲讀小視頻，傳至班級羣，營造閲讀氛圍，促進全班學生共同成長。
好記性不如爛筆頭。三至六年級學生在閲讀中需在課外本上做摘抄筆記或在書上做批註，鼓勵學生寫讀書心得，製作讀書手抄報。
二、各年級段書目推薦
三、寒假讀書活動總結表彰
1、評選“薦書達人”、“閲讀明星”
開學後第2周，一二年級組織學生開展班級薦書活動，每班推薦1名學生為校級“薦書達人”；三至六年級學生根據閲讀數量及質量，每班推薦1名學生為校級“閲讀明星”。
2、評選“書香家庭”
根據家庭書架藏書量及家庭閲讀氛圍，每班評選1個“書香家庭”。有家庭圖書角的優先參與評選（需提供圖片）。
3、評選優秀讀書心得
三至六年級每班擇優上交不超過5篇讀書心得，學校組織老師評選以及展示。
4、評選優秀讀書筆記、讀書手抄報
一至六年級每班擇優上交不超過共5份此類作品，學校組織老師分類評選以及展示。
5、各班寒假讀書情況將作為下學期書香班級評比的重要依據。
寒假閲讀方案6
一、指導思想
為豐富學生的假期生活，讓學生在豐富多彩的書海中，提升閲讀興趣，擴大知識源，促進終身發展;同時促進教師專業成長，全面提高教師的專業素質，特制定師生寒假讀書活動方案。
二、活動目標
1、組織學生開展課外閲讀和經典誦讀活動，使閲讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務實文化底藴，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閲讀型班級，閲讀型學校，閲讀型家庭的建設。
三、參加人員
全校師生
四、活動主題
讓讀書成為習慣借書香助我成長
四、活動時間
20xx年1月15日——20xx年2月6日
五、活動要求
1、認真組織“寒假讀一本好書”讀書活動，向家長和老師推薦系列好書，開展師生閲讀。
2、學生結合閲讀書目，製作書寫工整、圖文並茂的手抄報，記錄讀書心得體會。
3、每天讀二十分鐘以上的`課外書，做好閲讀記錄表，並和喜歡的人交流。
4、根據學生讀書情況，結合開展的活動全過程，評選“閲讀之星”和校級“書香家庭”。
5、在下學期開學後組織教師讀書交流活動。
六、推薦閲讀書目
(一)學生閲讀書目
(二)教師閲讀書目
1、《孩子們，你們好》[蘇]阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學出版社
2、《第56號教室的奇蹟》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國城市出版社
3、《教師的幸福資本——成長為優秀教師的8種特質》雷玲著華東師範大學出版社
4、《中國著名特級教師教學思想錄》吳正憲、竇桂梅等著華東師範大學出版社
5、《教學勇氣——漫步教師心靈》[美]帕克·帕爾默著/吳國珍等譯華東師範大學出版社
6、《故事裏有你的夢想——18位名師的精神檔案》雷玲著華東師範大學出版社
7、《毓老師説大學》愛新覺羅·毓鋆講述、陳絅整理上海三聯書店20xx
8、《陶行知教育名篇選》陶行知著/董寶良編選人民教育出版社
9、《兒童心理學》[瑞士]J。皮亞傑、B。英海爾德著/吳福元譯商務印書館
10、《教師人文讀本》增訂本(上中下)張民生、於漪主編上海辭書出版社
11、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩北京大學出版社
12、《美的歷程》李澤厚著生活·讀書·新知三聯書店
13、《夏山學校》(英)尼爾著，王克難譯南海出版公司
14、《情境教育的詩篇》李吉林著高等教育出版社
15、《歲月如歌》於漪著上海教育出版社
16、《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》於永正著教育科學出版社
17、《愛心與教育》李鎮西著文化藝術出版社
18、《從優秀教師到卓越教師》安奈特·布魯肖，託德·威特克爾著，範傑譯中國青年出版社
19、《面向個體的教育》李希貴著教育科學出版社
20、《什麼是好的教育》劉鐵芳著高等教育出版社
寒假閲讀方案7
為提高學生文化素養，培養學生讀書習慣，豐富學生寒假生活，激發學生閲讀積極性，着眼於學生的終身發展，引導學生預防疫情、遠離手機、遠離網絡、愛上讀書、多讀好書，度過一個充實而豐富的寒假，現決定開展“書香寒假”讀書活動。圖片
一、指導思想：
高爾基説過，書籍是人類進步的階梯。為進一步培養我校學生愛讀書、多讀書、讀好書、好讀書的良好氛圍，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化的精華，積累知識，豐富精神生活，提高閲讀寫作以及運用語言的能力，增強文學素養和綜合素質，結合我校實際情況，制定如下閲讀實踐活動方案。
二、活動對象：
七、八、九年級學生
三、活動時間：
2023年寒假
四、活動口號：
1.我讀書，我快樂
2.告別網絡，與書本為友
3.與書籍為伍，與經典對話，與智慧同行
五、活動措施：
1.各班班主任和語文教師為指導，結合本班實際情況、年級推介讀書目錄，學生制訂自己寒假讀書計劃表，堅持每日閲讀，寫讀書筆記、讀書心得。在寒假期間每位學生按時按量完成讀書任務，學有餘力的同學可以根據自己的'愛好進行擴展閲讀，但至少每位同學都要精讀老師佈置的中學生必讀名著。
2.各班班主任牽頭，確定學生擬定導讀單，完成閲讀任務，實時監督，本班學生讀書情況。
3.圍繞推薦書目，各班進行豐富的主題閲讀活動，教師鼓勵家長與孩子共同閲讀，做好孩子的讀書夥伴，交流讀書心得、體會，形成文章，開學後先班級內評選，擇優推薦到學校進行評比展示。
4.寒假閲讀分享安排
六、活動總結。
1.以班為單位舉行必讀書目優秀批註評比活動。
2.每位同學撰寫一份讀書心得在班內交流展評。
3.每班推薦四篇優秀讀書心得參與學校交流評選。
4.結合班級學生實有人數，每年級確定1至2個優秀組織集體。
寒假閲讀方案8
暑假星閲讀活動中，在老師、學生及家長的共同努力下，我校總成績在全國176所學校中位居第一位，被評為“全國”書香校園，多名老師和學生都獲得了榮譽稱號，這是我們所有人共同努力的結果，本年度的寒假星閲讀活動“星閲物語”馬上要開始了，希望我們再次獲得好成績！
一、活動時間
20xx年1月8日——20xx年2月8日
二、活動對象
全區中國小生、家長
三、活動形式和內容
活動以1-2年級、3-4年級、5-6年級、7-9年級和10-12年級為基本組別，按年級梯級遴選符合其年齡段認知水平及思維能力的書目（見附件1），主要以“自主閲讀—地圖闖關—創作分享——小組交流—評優獎勵”的'形式開展。此外，還有“作家名師導讀直播”、“童話導讀（國小）”、“中學課程”、“家長閲讀”等板塊。
四、活動要求
（1）各班主任定期查看本校閲讀數據報告，實時跟蹤本班學生情況，把讀書落到實處，杜絕為完成闖關任務反覆刷題現象。1月8日前，確保學生賬號能夠正常登錄。
（2）建議廣大師生、家長閲讀紙質圖書，合理安排時間進行線上活動。
（3）要求各班活動期間發活動紀實或者總結一篇發給高虹主任。
（4）各班主任對於活動相關問題可以羣內諮詢與交流。
五、獎項設置
活動結束後，根據閲讀平台大數據報告評選出開平區“書香校園”、“書香教師”、“書香少年”等榮譽獎項，此外區教育局和學校還對錶現優異的個人給予獎勵。
寒假閲讀方案9
活動形式
（一）自主閲讀
依託活動平台上要求的任務書目購買或借閲圖書（亦可陪同在線閲讀）。
（二）地圖闖關
地圖闖關分為測評檢驗、知識答題及創作分享三個部分。
測評檢驗：學生閲讀完圖書後可在線上參與測評，每個組別分別對應6本圖書（3本必讀+3本選讀），每本圖書通過測評且正確率在60%及以上可點亮不同的主題徽章，點亮三個必讀圖書對應的徽章後即可兑換電子證書。
知識答題：參與挑戰任務中的民族知識答題，答題正確即可點亮小星星，民族知識答題每天只有一次機會。
創作分享：學生完成每本圖書答題後進入創作板塊，分享與活動書目、活動主題相關的原創作品，發佈成功即完成此本書閲讀任務。所有作品均可配上相關的`圖片、音頻、視頻等附件，作品形式可參考：
1-2年級：創作與主題相關的繪畫，與家長一起製作創意書籤等。1-2年級學生建議開展親子閲讀，可將親子閲讀時光進行記錄上傳；
3-4年級：製作與主題相關的手抄報，創作故事新編、續寫等；
5-6年級：創作與活動書目相關的讀後感，繪製思維導圖等。
（三）打卡交流
學生參加21天詩詞打卡，朗誦上傳音頻即打卡成功，還可發佈自己創作的詩詞；教師及家長可選擇參加21天《愛的教育》共讀打卡，跟隨四川大學劉教授導讀，共同品味經典，感悟童書魅力。
（四）主題分享
本期星閲讀線上主題分享可選取多個符合主題的話題進行發佈，文體、風格、格式、內容、篇幅不限，作品主題包括：
1.介紹各民族非物質文化遺產；
2.創作與民族團結、民族融合相關詩歌、散文、小説等；
3.介紹家鄉的民族傳統文化、民居民俗、語言服飾等；
4.嘗試做一件有利於民族團結、文化傳承的事，如民俗剪紙、竹編、刺繡等手工藝品。
均可以用説明介紹式或實踐操作式文字、照片、圖畫、音視頻等，進行創作。
（六）評優獎勵
活動結束兩週後，星閲讀活動組委會將在校園閲讀系統微信公眾號及小組討論區公示獲獎名單。
活動結束後，學校將組織對優秀的閲讀個人和班級、家長進行評獎。
寒假閲讀方案10
“書籍是人類進步的階梯。”擁有良好的閲讀習慣，可以讓我們受益終身。“雙減”政策下，減負不減讀書量。當前正值疫情防控的非常時期，為了配合政府和社區的'防疫要求，減少人員流動，切實保障我校學生的身體健康和生命安全，科學安排寒假生活，讓寒假過得健康、充實、有意義，我校決定寒假期間在全校學生中廣泛組織開展讀書競賽活動。現將有關事宜通知如下：
一、活動時間
20xx年1月10日至20xx年2月16日。
二、活動主題
好讀書充實寒假生活借書香助力茁壯成長
三、參加人員
全校一至六年級所有學生。
四、活動要求
1、把每天閲讀的篇章或誦讀的題目記錄下來，寫好讀書筆記，開學後在班級讀書交流會上展示。
2、鼓勵採取多種形式讀書，如親子共讀、吟誦、表演、背誦等，建議家長把這些有特色的讀書瞬間排成小視頻，上傳到班級微信羣供大家學習參考。
3、鼓勵多種形式的線上讀書活動，可以設置背景配以音樂。
4、安排學生每天練一至兩篇鋼筆字或毛筆字，優秀作品也可以在班級羣裏曬一曬。
5、各位語文老師要對本班學生的讀書和寫字情況進行有計劃、有針對性的指導，每天要及時瞭解學生的學習情況，對錶現優秀的學生和家庭及時鼓勵，並精選圖片和視頻上傳至語文教師羣。
6、春季開學後，各班要以讀書彙報會、讀書成果展覽等形式對本次活動進行檢查、總結，對活動中表現優秀的學生予以表揚、獎勵。
五、表彰獎勵
同學們利用寒假，通過閲讀優秀讀物，結合自我成長經歷，以謳歌新時代、謳歌美好生活、弘揚新風尚、傳播正能量為主要內容撰寫一篇讀後感，擇優參加全縣“寒假讀好書”活動徵文比賽。開學後，學校對本次活動進行總結，對在活動中表現突出的學生、班級進行表彰獎勵。
寒假閲讀方案11
一、活動時間
20xx年1-2月。
二、主要步驟
第一階段（1月21日-1月25日）：宣傳發動；
第二階段（1月26日-2月17日）：活動開展；
第三階段（2月18日-2月xx日）：總結表彰。
三、活動主題
閲讀悦童年
四、活動目的
1.激發全體師生的閲讀熱情，培養愛讀書的習慣，讓每個學生都愛上學習。
2.不斷濃厚學校特有的“書香校園”特色，提升學校的辦學品位。
3.營造“書香家庭”氛圍，讓每個家長更加關心孩子的閲讀和成長。
五、活動要求
1.為了有利於開展年級讀書評比活動，根據市教育局推薦閲讀書目，各班語文老師為學生推薦1-2本共同書目，學有餘力的'學生，在此基礎上還可以自主選擇喜愛的書目進行閲讀。（負責人：語文教師）
2.指導學生制訂假期閲讀計劃，指導認真閲讀，指導完成讀書作業。圍繞閲讀篇目，學生要完成以下作業：讀書卡（低年級），讀書筆記（中高年級），讀後感（中高年級），讀書小報（備選）。（負責人：語文教師）
3.各班要做好以讀書為主題的宣傳活動，開學後在教室牆壁上（或圖書角等欄目）開闢“讀書交流園地”，營造濃厚的校園書香氛圍。（負責人：班主任）
4．班主任要向家長宣傳讀書的意義及作用，發動家長與孩子共閲讀，做孩子讀書的好夥伴，並協助孩子按照老師的要求完成相關讀書作品。（負責人：班主任）
5.假期閲讀中，堅持使用好閲讀存摺，家長及時記載，班主任可以請家長定期將存摺記載情況、親子閲讀圖片上傳班級羣交流。班主任精選截圖提交。（負責人：班主任）
6.教師假期閲讀教育專著，或與學生同讀課外書目，做好讀書筆記，不少於4篇。（負責人：校長室）
六、活動評比
1.各班級開學初收集學生讀書成果，佈置“讀書交流園地”，營造開學初的閲讀氛圍（可以張貼家庭閲讀圖片、閲讀存摺圖片、讀書筆記圖片、讀書小報等）。學校組織“讀書交流園地”的評比，並拍圖留存。（負責人：）
2.各班開展讀書卡（低年級）、讀書筆記（中高年級）、讀後感（中高年級）交流展示與評比。展評由班主任負責組織安排，在此基礎上，協同語文老師，向學校推薦讀書卡、讀書筆記、讀後感各5份（拍成清晰圖片提交語文組）參加校評比。（負責人：）
3.此項活動的組織情況，記入班級考評項目。（負責人：）
4.開展教師閲讀筆記評比。（負責人：）
5.期初進行兩本書目的閲讀考級，誦讀篇目的過關背誦。（負責人：語文組）
希望廣大學生繼續與好書相伴，努力成長為具有良好閲讀品質的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書活動，推進書香校園，促進學生健康成長。希望全體家長能大力支持學生讀書活動，推進書香家庭建設，為孩子養成良好的讀書習慣貢獻力量。
寒假閲讀方案12
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了激發學生讀書的興趣，開拓知識視野，讓學生養成良好的讀書習慣，從而提高審美情趣和人文修養。我校特制訂鳳師附中寒假學生讀書活動方案：
一、指導思想
讓學生與書為友，和書為伴，讓讀書成為一種習慣。通過讀書活動的開展，豐富假期生活，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造書香家庭、書香校園、書香社區。
二、活動主題
快樂寒假，樂享閲讀
三、活動目標
通過寒假讀書活動的開展，向學生推薦一批優秀讀物，傳播科學的讀書方法，培養濃厚的閲讀興趣和良好的閲讀習慣，使學生在閲讀中開闊視野，增長知識，陶冶情操，感受快樂。
四、參加人員
七、八、九年級全體學生
五、活動時間
20xx年1月4日--2月10日
六、活動措施及要求
閲讀階段：20xx年元月4日--2月5日
1.假期閲讀書目分為必讀書目和選讀書目。必讀書目由語文教師確定1--2本書籍，學生在假期中按照教師要求認真完成閲讀任務；選讀書目由學生從教師推薦書目中選擇喜歡的書籍(推薦書目附後)，充分合理的利用時間進行閲讀。
2.要求每位學生每天安排30分鐘以上的時間進行閲讀，養成持之以恆的'讀書習慣，讀書過程中按照要求完成相應的任務。
3.寫好讀書筆記。每位同學在閲讀過程中把感受、收穫等記錄下來，通過微信羣等網絡工具進行讀書交流活動。
展示階段(20xx年2月6日—2月10日):
1.以班為單位舉行必讀書目優秀批註評比活動。
2.每位同學撰寫一份讀書心得在班內交流展評。
3.每班推薦五篇優秀讀書心得參與學校交流評選。
同學們，為你個性的靈魂讀書吧，為你值得期待的未來讀書吧！加油，少年！
寒假閲讀方案13
一、活動目的
息縣第十一國小一直致力於“五美校園”的創建，更是傾力打造書香校園。通過一系列的閲讀工程，讓書香飄溢校園，書味浸潤人生！讓師生閲讀成為習慣和品質，讓孩子的童年豐富多彩，讓老師的人生豐盈多姿，鑄造學校軟實力，構建精神樂園！
我校持續推進閲讀工程的開展，在20xx年寒假期間繼續以“閲讀·悦讀·越讀”主題的師生讀書活動。我們以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，給師生創造一個有書味有書香的寒假，營造一種愛讀書、勤讀書、會讀書、樂讀書的書香氛圍，提高學生的讀寫能力，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量，培育書香學生、書香教師，創建書香校園。
二、閲讀工程指導小組
xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx
三、活動主題
“閲讀·悦讀·越讀”
閲讀——讀書香，讓“閲讀”成為一種習慣；
悦讀——讀快樂，讓“悦讀”成為一種態度；
越讀——讀厚重，讓“越讀”成為一種堅持。
四、活動時間
20xx年1月24日至2月14日
五、活動對象
十一小北校區全體師生
六、活動形式及推薦書目
1、讀書有要求：
學生組：一二年級學生，每天閲讀30分鐘左右；三年級學生，每天閲讀四十分鐘以上。
教師組：每天至少閲讀一個小時。
2、讀書有收穫：
學生組展示形式：
一年級：趣味童謠我來讀
（選擇最喜歡的童謠，以短視頻的方式，在班級羣內進行童謠朗讀展示。要求短視頻橫版拍攝，圖片聲音清晰，不抖動，無噪音，作品需標註：學校+班級+姓名+作品名稱。）
二年級：書中故事我來講
（選擇最喜歡的一個故事，以短視頻方式，在班級羣內進行展示。要求短視頻橫版拍攝，圖片聲音清晰，不抖動，無噪音，作品需標註：學校+班級+姓名+作品名稱）
三年級：書中人物我來繪
（根據書中的人物，繪製一幅邏輯清晰的思維導圖或者手抄報。要求圖片橫版拍攝，作品需標註：學校+班級+姓名+作品名稱，）
教師組展示形式：
1、一篇感情真摯的讀後感。
2、一段精彩動人的美文朗讀展示。
3、一篇邏輯清晰的.思維導圖。
（三選一分享即可）
3、學生組推薦書目
一年級必讀書目：
一年級推薦書目
二年級必讀書目：
二年級推薦書目：
三年級必讀書目：
三年級推薦書目：
4、教師部分推薦書目：
六、閲讀讀成果展示時間
學生組閲讀成果展示時間：
20xx年2月10——11日（各班學生按要求，將學習成果展示在班級羣，每班選三個優秀作品發學校工作羣。）（請xx組長收集各班學生閲讀成果，製作寒假學生組讀書活動美篇）
教師組閲讀成果展示時間：
20xx年2月12——13日（全體教師按要求，將個人學習成果利用視頻或者圖片的方式，展示在工作羣內，作品需標註學校+教師姓名。）（請xx組長收集教師閲讀成果，製作寒假教師組讀書活動美篇）
書，就好像一位老師，用知識的甘露，澆灌了我們理想的花朵，用心靈的清泉培育了我們情操的美果。讓我們一起暢遊在文學殿堂，領會讀書的美好吧！
寒假閲讀方案14
由於寒假適逢過年過節，孩子可做的娛樂活動非常多，這個時候，要孩子靜心讀那些長篇作品基本上是不可能的，即使硬逼着讀下去了也會因為興趣不高而收穫不大，因此在寒假裏想給孩子讀些書，最好是以輕閲讀為主。
那麼，什麼是“輕閲讀”？顧名思義，就是比較輕鬆的閲讀，可以讓孩子在比較短的時間，比如，吃飯之後，睡覺之前，花半個小時左右就完成的閲讀。但，輕閲讀並不意味着就是閲讀漫畫、娛樂小説一類的消遣讀物，事實上，輕閲讀對於培養孩子的閲讀興趣，加強孩子的閲讀理解能力，潛移默化地提升孩子的文學鑑賞水準和審美水準，都有着無法估量的效力。正所謂，滴水穿石，而且，一年級的孩子剛剛開始識字，這時候如果能把握好培養閲讀興趣的時機，對於孩子在整個國小的學業都會有着非常積極的影響。
【選材篇】
一年級是培養孩子自主閲讀的關鍵時期，這個時候給孩子選擇任何書籍，目的都是為了讓他們保持閲讀的興趣，而不是學會什麼高深的學問或者是認識更多的字。適合國小一年級孩子在寒假中閲讀的書籍，最好是文字量不大，篇幅短小，內容有趣生動的。按照一年級孩子的幾大閲讀興趣，先在這裏分類推薦幾種書目：
一、童話類：
一年級的孩子大都喜歡讀童話故事，因為這些故事想象力豐富，能滿足他們對未知世界的好奇，但是一年級孩子喜歡的童話大都是比較貼近他們生活的，比幼兒園裏讀的那些小雞小鴨的故事情節更為曲折的，而且富有幽默感的。比如：
《電話裏的童話》適合喜歡幻想，性格又有點活潑外向的男孩和女孩
這是一個大故事裏包含的無數小故事，故事講述的是一個在外當推銷員的爸爸，小女兒要他每晚給她講一個故事。於是，無論在什麼地方，他每晚都打電話給小女兒講個故事。這本書裏包含了他講的六十多個故事。由於電話費的緣故，這些故事都比較短，在哪天他做成生意的時候，故事就會長一些。不過不管故事是長還是短，都是非常有趣的哦。
《當世界年紀還小的時候》適合想法另類，性格又有些內向靦腆的男孩和女孩
洋葱、蘿蔔和西紅柿，不相信世界上有南瓜這種東西。它們認為那是一種空想。南瓜不説話，只是默默的成長着。當世界年紀還小的時候。一切都還柔軟。任何都沒成方圓。自由的發展。安靜的存在。在這本薄薄的小書裏，奇思異想隨處可拾，大智慧卻往往深藏於最簡單的話語裏。
二、詩歌類：
一年級的孩子對語言的韻律仍然十分敏感，有趣而琅琅上口的詩歌仍然會博得他們的青睞，但是，一年級的孩子喜歡的詩歌通常有一定長度，比三言五言的童謠複雜得多，並且，內容有一定的情節性，一般來説，富有幻想色彩的故事詩最為受他們的歡迎。比如：
《閣樓上的光》、《向上跌了一跤》適合喜歡異想天開、個性開朗的男孩和女孩
隨意而安然的線條和文字，一個又一個可愛的小畫面，有趣、極富想象力的詩句加上看起來笨拙可愛的黑白畫，恰到好處。每個人都有奇思妙想，而《閣樓上的光》給我們描繪的是童真，歡快，充滿哲理的那一部分。最讓人喜歡的是它捕捉孩子心理的那份透徹，比如這一首：現在我要躺下來睡覺，真誠地向我的主祈禱，如果我在醒來前死去，求主讓我的玩具都壞掉。
這樣別的孩子就再也不能碰它們……阿門。
《當我很小的時候》適合心地單純、個性温柔的男孩和女孩
這是一本包括了四十幾首兒童詩的詩集，A.A.米爾恩通過這些押韻而又詼諧的故事詩展示了一個自由自在的童心世界，詩歌中展現出的許多生活細節，比如在玻璃窗户上賽跑的兩個小雨點，是隻有孩子的目光才能看見的趣味。
三、圖畫書類：
一年級孩子適合讀的圖畫書非常之多，實際上，圖畫書這種圖文結合的形式可以讓識字量不是很大的一年級新生從聽故事順利過渡到自主閲讀，是最為適合這個年齡段孩子的讀物。比如：
《派老頭和搗亂貓》（全8冊）適合調皮多動、善於發現細節問題的男孩和女孩
從前有個老頭叫派森，人們叫他“派老頭”。他一個人住在鄉下一座小木房裏，常常覺得有點孤獨。鄰居大媽送給派老頭一個紙盒子，裏面放着一隻小貓叫菲菲。菲菲有點頑皮，派老頭有點古怪，派老頭和搗亂貓的故事就這樣開始了……
《晴天有時下豬》（全7冊）適合喜歡無厘頭搞笑、又有點自卑感的男孩和女孩
則安是一個經常被人笑話的孩子，他寫的荒誕的天上下豬的故事幾乎能深入每個孩子的心，這不是因為他漫畫式的表達有多麼幽默搞笑，而是因為他的故事其實反映出了每個孩子內心深處的渴望：把自己的傷心、高興、幻想，都寫下來，成為一個能讓自己也讓別人快樂的故事“畫完漫畫，心裏好受多了，儘管對自己來説，是一件失敗的事情，可自己也被逗笑了。往後再碰上這樣的事，就自己畫漫畫吧。”
四、動手動腦類：
寒假期在家裏讀書，如果讀的是可以結合書中描寫的方法做一些遊戲或者是試驗的書，會讓孩子感覺更加開心，而且這類書籍也對提高孩子的動手能力和綜合素質大有好處。比如：
《創意繪畫：用物體畫畫》、《創意繪畫：用拼貼畫畫》適合喜歡畫畫的男孩和女孩
這是一套分外有趣的書，全都是一些簡單和基本的形狀，生活裏看得見的東西，卻一筆一筆地就畫出了這麼多豐富的事物和圖畫了，很是意外。熱情地站在孩子們的位置感覺一下，一定會有些吃驚和興奮。孩子們會説，哈，我也會畫！
《兒童創意手工製作：寢室裏的用品》、《兒童創意手工製作：温馨的禮物》、《兒童創意手工製作：温馨製作》、《兒童創意手工製作：友情的紀念》適合喜歡做手工的男孩和女孩
這套多彩且富有想象力的書，教會孩子讓自己的卧室變成一個富有個性的特殊空間，為家人、朋友還有自己製作不同的禮物，還有許多製作玩具和做遊戲的方法。書中的手工圖片都是全綵的，非常漂亮，書中介紹的手工稍微加點色彩和細節變化，就會變得和原來完全不同，可以讓孩子在動手的過程中激發無窮的創造力和想象力。
《ISPY視覺大發現》（全8冊）適合喜歡猜謎語和找東西的男孩和女孩
一個非常簡單的找東西的遊戲，卻構成了一套非常不簡單的遊戲書，它可以讓不同年齡的孩子都着迷。在遊戲中讓孩子的觀察力變得更細緻、反應更敏捷。而最關鍵的一點是，這是一套可以讓孩子和家人、親朋好友共讀的書，這些找東西的視覺遊戲既可以讓孩子一個人自得其樂，也可以在睡前飯後大家一起讀，互相比賽，也許最終你無法確定你和你的孩子誰更喜歡它，因為，你會發現在和孩子比試觀察力方面，你未必總是贏家！
《遊戲中的科學》適合喜歡做小試驗的男孩和女孩
太陽當空的時候，大樹下面的陰影和樹葉間隙的形狀往往不一樣，它們是圓形的光圈，這樣的現象，注意到過嗎？想一個簡單的辦法來測試是否有微小的電流，哪怕小到只是銅絲和鋅絲插入土豆產生的電流。想到過用人人都有的耳塞嗎？這本書包含了400多個精彩的科學探索遊戲！任何人都可以按照書的指引，在最普通的地方以最普通的方式，充滿樂趣地探究科學。大自然突然變得那麼親切，那麼容易理解。科學殿堂沒有門檻，讀過這本書的孩子，不僅僅能學會幾百個遊戲，還會產生出終身對科學的熱愛！
【方式篇】
不同的孩子，在寒假期間讀書的方式也應該有所不同，生性安靜內向的孩子，適合在每天固定的時間閲讀他自己喜歡的書，而比較活潑好動的孩子，則應該見縫插針，在他遊戲、學習之餘，有想讀書的慾望的時候就去讀。如果孩子容易興奮，最好別讓他在睡覺前讀太好玩的書，不然很容易導致晚上睡不好。以下介紹的幾種閲讀方式，是針對一年級孩子大多數好動、閲讀主動性較弱的特點而設計，僅供大家做一個參考。
獎勵式閲讀：
將書做為節日的禮物送給孩子，或者將讀好玩的書，作為對孩子提前完成每天作業的一種獎勵，這雖然有點功利感，但對促進孩子讀書的渴望有時卻會有意想不到的積極效果，大多數家長都知道，對孩子來説，越是難以得到的東西就越想要，要是説，只有六點才能看電視，那一整天孩子都會眼巴巴地盼着到六點，而且，通過自己的努力才得到的獎勵也會格外讓孩子喜悦和珍惜，使用這種方法要特別注意的是讀物的選擇，最好是圖畫書或者遊戲書一類讓孩子看了就喜歡的書籍，這樣才能更好調動孩子去贏得獎勵的積極性，形成一個良性循環。
互動式閲讀：
父母和孩子一起閲讀，父母讀一段，孩子讀一段，最適合這種互動方式的是詩歌類書籍，因為琅琅上口的句子特別適合大聲的朗讀，這種閲讀方式可以在父母和孩子都有空的時候進行，比如吃飯以後的休息時間和睡覺之前；另外還有一種互動就是父母和孩子一起猜書裏的謎語，做書中的遊戲，這樣的閲讀可以不拘時間，只是最好能選擇在過了年，父母都有大段空閒的時候。
分享式閲讀：
過年期間家裏總是會來些親戚朋友，有時也會帶來自己的孩子，這時候拿出有趣的遊戲書和手工書，讓孩子和孩子一起閲讀和玩耍，是最好的培養孩子分享精神的機會，當然，這種分享閲讀也不僅僅限於遊戲書，如果是孩子讀過且喜歡的文字書和圖畫書，也可以讓他拿着書像大人一樣讀給比他更小的弟弟妹妹聽，這對提高孩子的閲讀能力和“我已經會讀書給別人聽了”的自信感都非常有好處。
計劃式閲讀：
請注意，這種方式只是適合於一些比較熱愛讀書且有閲讀基礎的孩子，制訂閲讀計劃，就是選擇一些長度適當的讀物，按照假期的日子做個計劃表，每天讀一點，在一個假期內集中攻讀完一本到幾本長篇。因為平時是不可能有時間完成這樣一個讀書計劃的，但這種方式中必須做到的兩點是：一、這個計劃必須要讓孩子自己制定；二、計劃中應該包括其他的活動，如做作業和遊戲的時間，而不僅僅是一個讀書時間。可以給孩子一張好看的彩色紙，用尺子打好格子，然後讓他自己去填寫這個寒假的計劃，再貼在自己房間的門上，如果他每天都能按照自己的計劃完成作息，就應該給他在表上填一朵小紅花或者是一顆小星星，這可以讓孩子養成自己管理自己的好習慣，並會因為自己完成了一個計劃而產生很大的成就感。
幾種錯誤的閲讀方式在孩子讀書的過程中不斷提問：
一些家長會因為擔心孩子不認識字或者是看不懂故事而頻頻打斷孩子的閲讀，問一些諸如“你覺得這個故事講的是什麼啊？你看的書裏有沒有沒學過的字啊？”之類的和閲讀本身並無多大關係的問題，這一來會造成孩子在閲讀中的.心理壓力，二來會分散孩子的注意力，既然是要培養孩子的自主閲讀能力，在孩子讀書的時候就儘量不要去多問，而是自己也找一些書看，給孩子一個安靜而安定的閲讀環境，才是最理想的做法。如果是孩子主動在閲讀中向你提問，也不要急於回答，而應該鼓勵孩子，以反問句的形式，如“你覺得這個人是怎麼樣的呢？要是換作是你，你會怎麼辦呢？”之類，來促進孩子自己的思考。
讓孩子讀注音版的讀物：
一些家長為了讓識字不多的孩子也能看一些文字量大的讀物，就購買注音版的讀物給孩子閲讀，但是，注音版的讀物實際上並不能提高孩子的識字興趣，因為如果孩子是以拼音為基礎來閲讀一本書的，他肯定會把主要的注意力用於看拼音而非看文字上，並進而產生“不看字也照樣可以讀書”的概念，所以，對識字不多的孩子，正確的做法是，購買圖文結合較緊密的圖畫書，由大人先給孩子讀這些書，再讓孩子自主閲讀，這樣可以讓孩子先由理解故事再過渡到根據自己的理解去記住文字，而且圖畫書的文字量通常不會很大，而情節又大都比較生動，對一年級的孩子來説是最能調動閲讀興趣的。
讓孩子寫讀後感：
對於一年級的孩子來説，閲讀理解能力已經很強，但是文字表達能力尚處於初級階段，這個時候他或許已經可以自己編故事，或者是複述一個故事，但卻未必能講出一個故事的所謂“思想內涵”，在這樣的條件下讓孩子去寫讀後感，只會令孩子因為感覺表達不出自己真正想説的話而增加煩躁感和對讀書的畏懼心理，因此讓一年級的孩子讀書是切不可加入寫讀後感這樣一類的條件的，如果是學校規定也沒辦法，只能告訴孩子你讀書的時候想到什麼就寫什麼，但家長本身千萬不可再給孩子增加這種負擔。不過，並非不寫讀後感就是隻讀書，什麼別的也不能做，一年級的時候其實也可以做一些簡單的讀書記錄，增加孩子對閲讀的興趣，相關方法，請見下面的番外篇。
【番外篇】
如何讓孩子做讀書記錄：
在假期裏讀書，如果和平時讀過就算的做法不一樣，而是適當做一些簡單而有趣的記錄，會讓孩子有一種“特別的”感覺，也會增加他們閲讀中的成就感，比如，給孩子一個漂亮的小本子，讓他們摘抄書裏自己喜歡的文字，給這些文字配畫，或者是臨摹自己喜歡的圖畫，給這些圖畫配上短小的詩句，又比如，給孩子一些漂亮的彩色紙，為他在假期中讀過的每一本書設計一張小小書籤或者是藏書票，寫上自己閲讀這本書的日期和自己喜歡這本書的一些原因等等，夾在書中。這種獨特的記錄方式都會讓孩子對書產生更多的親切感，併為自己的創造感覺到自信和快樂。
如何與孩子一同整理書架：
中國家庭過年過節的習慣是要做一些大掃除的，這個時候，和孩子一起來對他的小書架做一個整理，將是一件十分好玩的事情。一些新買的書，要分類放好，一些老舊的書，可以用舊掛曆紙將封面包起來，再畫點圖畫做裝飾，這些工作，讓孩子參與進來，既培養了他動手的能力，又可以增進他對書籍的親近感和熱愛之情。如果還能讓孩子幫着整理爸爸媽媽的大書架（當然，前提是，這些大書架上沒有花花公子一類的雜誌：P），還可以讓他對自己的書和父母的書做一個比較，更可以加深他對兒童書籍和成人書籍之間的差異與相同之處的認識。
如何鼓勵孩子用壓歲錢購書：
每個春節孩子們都會從長輩那裏拿到一筆為數不少的壓歲錢，我相信很多爸爸媽媽都會有這樣的願望，就是希望孩子不要把自己的壓歲錢拿去亂買一些吃的喝的玩的，全部浪費掉，而是用在買書，特別是用在買有價值的好書上。那麼如何讓孩子心甘情願地把這些錢用於買書呢？最簡單的方法就是告訴孩子，如果購買食物玩具一類的物品，那他就只能用自己拿到的那一部分錢，但如果是用來買書，那麼爸爸媽媽可以和他各承擔一半購書的款項，並且，購買什麼書，可以由他提出意見，這樣孩子可以非常積極地參與到購書的過程中，自然也就會對購書產生更加濃厚的興趣了。結語：
現在的國小語文教育制度，導致了老師只注重孩子的識字多少、會不會寫字這些和語文能力並無太大關係的細枝末節，其實就一個孩子正常的生理和心理髮展來看，國小一年級正是閲讀理解能力飛速發展的階段，也是挖掘孩子興趣愛好，養成孩子良好習慣，塑造孩子個性的一個重要的初始階段。這個階段的閲讀，不僅僅決定了孩子未來的語言表達能力的好壞，也決定了孩子未來自主學習能力的強弱，在學校放假的短短日子裏，如果可以把握這段寶貴的時光，培養孩子讀書的興趣，那麼對孩子的積極影響就不僅僅是停留在讀這幾本書的收穫上了。不過，在這裏要告訴爸爸媽媽們的是，孩子的學習是一個慢慢積累的過程，不管是以什麼方式進行閲讀，最關鍵的是要一直堅持下去，在假期中要讀課外書，在開學後也還是要讀課外書，哪怕只是每天讀十幾分鍾，也必須要和孩子一起把這個閲讀的習慣堅守住，因為一個良好的習慣，就是一個美好的未來！
抱歉哦，提一點小小的建議呀。《當世界年紀還小的時候》一年級的大多數孩子看不懂。《閣樓上的光》、《向上跌了一跤》如果讓高年級孩子來讀，能讀出更多的趣味和深意來，一年級孩子讀只是浮光掠影，可以等到10歲以後再讀。其他都舉雙手贊同~~
《晴天有時下豬》中的三本《晴天下豬》、《夢裏來的夢孩兒》、《搬家機器人》是經典中的經典，也適合一年級孩子讀，但是，大多數孩子需要爸爸媽媽解釋一下情節，不然細節的有趣之處體會不到。例如，《晴天下豬》最後那個“土豆長毛”。哈哈！其他的幾本，可以等到孩子大一些自己來讀，更有意思。還有，那個老師佈置寒假讀10本以上的書，有點恐怖哦。。。讀10個故事就比較恰當了。
樓上的建議提得非常好！説得也很對。不過，我個人一直覺得，好的童書是會適合各種年齡的閲讀者的，因為不同的讀者，會從不同角度、不同層次的閲讀中收穫他們需要的東西，就像我們兒時讀過的同樣的一本《雪孩子》，孩子小時候只注意小兔和雪人一起玩耍的有趣情節，而大了一些他再讀又會注意到這個故事中的語言，和自己生活中的細節聯繫起來做些聯想，再大一些的時候他還會繼續從閲讀這個故事中得到一種忘我精神的感動和友情是什麼的深層次的思索。所以，如《當世界年紀還小》這樣的書，我們不必擔心孩子看不懂它的深層次含義，因為這本書本身很有趣，富於想象力，孩子第一次讀的時候能感覺到這種天馬行空的想象的魅力，我想就已經足夠了，至於其中深層次的意義，他可以等大了再去讀，再去體會。在這裏不得不再提一下的，倒是一個閲讀方式的問題，那就是一本書究竟應該讀幾遍？從我自己從小到大的閲讀經歷來看，好書是可以反覆讀上十幾遍乃至幾十遍的，所謂“讀你不厭倦”，如果真的可以對一本書產生一種讀多少遍都不厭倦的感情，這本書也就不再僅僅是一本消遣的讀物，而是變成了一個讀者的朋友甚至是師長，它可以在精神上陪伴孩子，在成長中給孩子以啟示，應該説，只有當閲讀到了這種程度，我們才能説我們讀懂了一本書。這也是古人説的“品書”，所謂“品”其實就是要反覆咀嚼，就像食物，如果不咀嚼，整吞下去，就是再好的腸胃也一樣吸收不了多少營養。
而現在的家長，或許是由於受讀書越多越好的這種思想的影響，不斷給孩子購買新書，卻並沒有去關心孩子是不是真的在“閲讀”，實際上，孩子是最容易受外界影響的，最容易“喜新厭舊”的，如果，我們由着他只讀一遍就把書丟一邊，那麼不管是《當世界年紀還小》這樣有思想內涵的書也好，還是那些以娛樂為目的的漫畫書也好，都一樣不會給孩子帶來多少真正的精神上的收穫，而只是和看電視看雜誌一樣，不過是滿足孩子一時的感官刺激的需要而已。
寒假閲讀方案15
孩子們，沒有一座高山無法逾越，沒有一個寒冬不會過去。能讓我們把春天來臨前這段寒冷的日子過的活色生香、有情有趣的，那一定是閲讀。即將來臨的快樂寒假，對於我們而言，是一段不為考試只為閲讀的美好日子，讓我們走進書本，走進一串串有魔法的故事，播種下對家、對温暖、對友誼、對幸福和對美好生活的希望，以對抗寒冷、困難和疾病，迎接美好的春天吧。
一、活動安排
1、朗朗晨誦
最美唯有讀書聲。提倡同學們假期中每天都堅持“晨誦”，用“晨誦”開啟美好的一天。晨誦的內容可温習本學期在校誦讀的課文內容、《弟子規》《聲律啟蒙》《大學》《論語》《孟子》中的經典片段，亦可誦讀優秀的古詩詞、小古文、童謠、童詩、現代詩等，爭取假期中每人新背10首左右，養成“晨起即誦”的好習慣。“幼學如漆”，少年時期所記憶的經典詩文，會為孩子們的一生打下厚重的人文底色。天天大聲朗讀，是培養孩子良好的語感和口頭表達能力的“童子功”。
2、美美午讀
養成每天讀書的好習慣。要求學生讀好書，讀整本的書。可參考教育部基礎教育課程教材發展中心發佈的“中國小生閲讀指導目錄”，以及統編教材“快樂讀書吧”推薦書目，結合孩子閲讀興趣選擇整本書閲讀。各年級班主任及語文老師亦可根據年級特點推薦閲讀書目。
學生在假期開始即要制定詳細的假期讀書計劃，製作讀書記錄單，每天午後堅持自主閲讀1小時左右，同時提倡親子共讀、班級共讀、師生共讀，形成“好書共享，好文共賞”的良好氛圍。寒假中每人至少閲讀3本書，可以囫圇吞棗、不求甚解地粗讀和略讀多本；也要有計劃、有目的地精讀和細讀至少一本。
3、默默暮省
“不動筆墨不讀書”，三至六年級學生要做適量的讀書筆記，或用思維導圖、或寫讀書心得、或作讀書記錄卡。各年級爭取開展一次“共讀共寫”活動。一二年級學生可隨興趣進行讀寫繪或誦寫講。寒假也是讀自然、社會這本“無字大書”的最佳時期，“春節”是在“生活中學習”的最佳時節，我們要多觀察、多請教，去了解探求書本之外的`世界，培養自己的興趣和特長，多參與社會實踐活動，多與鄉賢前輩交流，開闊眼界，增長自己的見識和智慧，並養成將自己的發現、體驗寫下來的好習慣。
“閲讀是一個家庭成本最低的投資”。老師、家長（孩子的第一任老師）要身體力行，做孩子讀書的表率。老師要自覺、主動地閲讀，樹立“閲讀立身”的理念，在推進“書香校園”建設的同時，發揮師者的優勢與作用，加強與家庭、社區的聯繫，以教師讀書帶動學生讀書，以學生的讀書促進家庭讀書，以家庭的讀書共同推動全民閲讀的深入開展。
二、展示評價
（1）各班可通過“三小讀書會”、學習通app等線上平台及時跟蹤指導家庭親子共讀和學生自主閲讀進度，瞭解掌握優秀閲讀案例，對閲讀成果進行展示交流，對湧現出的優秀學生、優秀家庭、優秀經驗等進行宣傳。
（2）下學期開學初，各班級採取舉辦展覽、讀書交流會等形式，開展班級閲讀交流展示活動，以評價假期閲讀過程，深化閲讀體會，鞏固閲讀成果。
（3）開學後，學校將組織開展居家閲讀成果展，對錶現突出的“居家閲讀小書星”、最美書香家庭等予以表彰獎勵。
孩子們，心有多大，世界就有多大。在這個寒假，在你漸漸長大的每一寸光陰裏，我們將一起翻閲，讓日子變得有書香；一起跋涉，讓生活變得有趣味；一起取暖，讓新年也變得故事悠遠。從今天開始，請你翻開書頁，我們一起起航吧！
