孩子成績下降的解決方法

　　一、拉長焦距看孩子的教育

孩子的教育是一場長跑角逐，而跑道的長度是孩子的一生。要想取得長跑角逐的勝利，不需要途中每一個階段都跑在前面，而關鍵在於贏在終點。缺少戰略戰術的運動員才會不吝體力、不計後果為了追求眼前的領先而導致最終的失敗。所以，孩子目前的狀況並不克不及代表孩子的未來，尤其是幾次考試分數更不克不及決定孩子的一生。愛迪生、愛因斯坦、牛頓、菲爾普斯這些人小時候都是老師不喜歡或者被認為是笨伯或壞孩子的傢伙。

　　二、把關注點從結果轉到過程

當孩子問題出現的時候，其實是一個結果，這個結果的背後一定有導致這個結果發生的原因。我們如果去關注結果，其實沒有任何意義，因為結果已經無法改變，家長該做的是在心態安然平靜的情況下，冷靜思考產生結果的原因，並將接下來的主要工作放在能導致孩子下次有一個好結果的過程上。就像亡羊補牢的典故，當羊被狼吃掉的時候，對這個結果悲傷、憂慮、惋惜已經沒有意義，該做的事情是“補牢”。

抓孩子學習的重點並不是成績這個結果，而是導致孩子能夠考出好成績的過程。一個平時沒有學好的孩子如果考出好成績，其實不值得高興，因為要麼是靠運氣蒙上的，要不行能是作弊而獲得的分數。一個平時學習過程做得很好的孩子，如果考試考出了糟糕的成績，我們應該給孩子鼓勵和慰藉，因為很有可能是孩子考試心理或者方法出了問題。但一般來説，成績不是考出來的，而是學出來的，有好的過程才會有好的結果。

在這一點上，我有深刻體會。我曾經帶過一支優秀的橄欖球隊，在全國的角逐中取得了驕人的戰績。但每次隊員上場的時候我只和他們説一句最為簡單的話：“加油!”。因為在平時的訓練中，體能、技術、戰術、場上應變、隊員心理、對手分析我們已經做了充足的準備，如果孩子們再打不贏角逐，不是孩子們的責任，而是我這個主帥的責任了。至於角逐，只不外是一個結果罷了，過程做到了，結果順其自然就好了。而我也看到了很多教練在隊員上場角逐之前，和孩子説：“好好打，打不贏看我不收拾你們!”這樣的隊伍是打不贏角逐的，因為教練過多關注了結果，而不放在眼裏了導致結果好壞的過程。

　　三、多做加法、少做減法

在教育孩子的時候必定其優點、特長、進步屬於加法，糾正孩子缺點、錯誤、過失是減法。這相當於戰爭中的'防守與進攻，要攻守平衡才能讓本身真正地強大起來。我們很多家長往往只顧着進攻(糾正孩子的缺點)，而忽略了防守(守住孩子的優點)。當孩子考試得了57分的時候，其實第一步要做的是該讓孩子把得到的這57分守住，然後再去考慮失去的那43分。因為，孩子得到的分數中可能有多種情況，我們不克不及排除在做對的標題問題中有些是孩子並不睬解，而是靠感覺蒙上的，也就是説在得到的分數中仍然有知識的死角和泡沫。孩子考完試，我們如果必定他得到的成果，在這個成果的基礎上以點帶面拓展知識，孩子往往容易接受，因為這屬於正向心理循環的過程，容易讓孩子收穫自信和成就感。在孩子考完試後，家長對得到的分數不聞不問，而是死扣孩子失去的分數和不會的標題問題讓孩子不停地改錯、改錯再改錯，時間久了孩子會失去信心和興趣，並在心理上暗示本身不是學習的料，這樣就形成了負向心理循環。

　　四、追根溯源，苦練內功

學習成績的根源有的時候不在學習這件事情上。孩子的情感、意志、價值觀、習慣、交往等種種因素往往會直接影響學習成績的優劣。就像一棵樹枝繁葉茂的背後，是依靠埋藏於地下的不停給枝葉提供養分的根，根基越深、根基越廣，枝葉就越茂盛。可是根上的東西容易被世人所忽略，做根上的工程也因為有延遲性而不被人重視，但這正是教育的規律。教育不像工業上流水線上的計件工作，付出勞動立竿見影;而像農業上的春種秋收，努力盡到順其自然。

這就是為大家分享的家長如何面對孩子成績下降，希望能夠切實的資助到大家，並祝大家能夠順利進入抱負的重點中學！