國小教學工作檢查彙報材料

多年來，我校在縣教體局的正確領導下，積極完善學校管理制度、規範師生教學行為、開展校本教學研究，提升教師專業素質。學校的教學質量和社會聲譽有明顯的提高，下面彙報我校的教學工作。

一、完善管理制度，規範教學行為

教學計劃、管理制度、教學考核是學校提高教學質量的保障，我校在教學工作中充分發揮計劃的導向作用、制度的規範作用、考核的激勵作用，確保教學質量保持較高水準。

1、科學制定教學工作的各項計劃。期初學校在充分聽取老師意見的基礎上制定學校的教學工作計劃。教導處根據學校的教學計劃制定教導處工作計劃，教師根據學校教學計劃和教導處計劃制定學科教學計劃。學校的各項教學計劃使教學教研工作具有明確的方向，規範的運作程序。

2、制訂全面適用的教學管理制度，保證教學工作有章可循、教學管理有據可依。學校根據教學工作的需要制訂了《石小教學常規管理制度》、《石小教學常規管理細則》等多項制度。既為教師規範教學行為提出了具體要求，也為落實管理提供依據。在制定各項管理制度的過程中我們一是注意學習別人的先進經驗，二是不斷根據教育教學的需要與時俱進，努力追求完善與科學。

3、落實教學考核，不斷激勵教師加強教學研究，提高教學質量。學校制定了《石小教師業務考核方案》，從德、能、勤、績多各方面

考核教師，但側重教學態度和工作實績。教師考核方案中的獎勵部分主要用來獎勵在教研和教學中成績顯著的老師。在考核方式上實行平時記載與期末檢查相結合。在具體操作上一是成立由校委會成員和教師代表組成的考核小組，二是考核前將考核內容提前告知老師，三是考核結果向老師公示。以公開、公平、公正的考核結果激勵老師勤奮工作，多出成績。

4、全面貫徹課程方案，開齊開足課程。

做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學生素質全面發展的課程方案，落實好國家課程方案，素質教育就有了基本保障。另外我校嚴格執行國家的新課程計劃，落實國家、地方、學校三級課程，開齊、開全、開足各類課程，努力開發順應時代的校本教育資源，對寫字課進行了專門的細化實施，讓其逐步成為我校教學工作特色。因此，我們提出了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的口號。為了將此項工作順利開展，引起全體師生的重視，我們安排了專門的寫字課教師，一改過去寫字課由語文教師上的現象。成立了寫字校本課程開發小組，制定了校本課程實施方案，我們根據學生的年齡特點編排適宜的寫字教材，學校抽取了骨幹教師參加，由學校定期進行集中研討，現在一套寫字校本教材已成形了。並把寫字校本課排到了課表，做到了開足課時。

平時我們努力提高教師的寫字水平，為學生做好示範。我們每週週二、週四利用教師基本功訓練時間，由專人對教師進行寫字指導，學期末進行了展示。我校平時由教師帶動學生練字，現在“端端正正

寫字，堂堂正正做人”這個響亮的口號已根植於石小每個人的心中。我們通過糾正寫字，延伸到學生學習習慣的養成，通過一筆一劃，認認真真的書寫，延伸到一絲不苟、吃苦耐勞的精神的培養，真正體現了“重小細節、悟大道理”。我們還充分利用宣傳陣地，每班黑板報固定的板塊為學生寫字展示欄，定期更換。同時，我們國小生每天寫30個漢字，長時間堅持下去，學生的書寫能力有了很大的提高。上學期我校申報了“寫字實驗校”，有6名教師代表學校參加了縣進修校組織的教師漢子書寫大賽，成績優異；這學期順利通過了寫字實驗校的驗收並受到了領導好評。現在寫字課已成為學校的一大特色，成為深受師生喜愛的一門學科。

二、加強過程管理，提高教學質量

有效的管理必須是注重過程的管理，也只有加強平時的管理與落實才能保證教學質量穩步提高。我校在日常管理中突出抓好教研過程、教學過程和教師專業發展過程的管理。力求做到教師的教學水平、教學質量不斷提高，學校的教研工作日趨規範。

每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質教育和新課改才能落到實處，得到有效推動。幾年來，我們始終要求教師立足實踐，邊學習、邊研究、邊積累。使校本研究得以深化，專業得以發展。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。

利用業務學習時間，組織教師學習、領會、並深入貫徹縣局文件精神，並要求教師自學《新課程標準》、《課堂教學策略》等。每次學

習結束後，都要求教師寫出學習感受，使教學理念得到及時的內化與吸收。通過學習，教師明確有效教學等新課程理念的指導思想、教育觀念、改革目標和任務以及相關政策和措施等。、以實施新課程標準為契機，實現教學觀念的創新。

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