國中教師師德彙報材料

各位領導，各位老師，同學們大家好：

生活在石人中學這個大家庭中，一晃將近二十年了，大家對我都非常熟悉，我只是一名普普通通的老師，在平凡的崗位上做着教書育人的工作，今天蒙領導厚愛，讓我在這裏做這個師德彙報，其實我所做的，是在座的老師都做過的，我只是在這裏為大家代言罷了。 我自一九九四年七月畢業於哈師專中文系以來，一直從事國中語文教學工作，並一直擔任班主任工作。十九年過去了，彈指一揮間。在老教師的傳幫帶，同仁們的不吝賜教以及本人的努力進取下，我已從一個初涉教壇者成長為學校學科業務骨幹，回顧往者，感慨良多。十幾年裏，我獲得了很多的榮譽，1998年我被評為呼蘭縣優秀班主任，2001和2003年獲得呼蘭縣師德育先進工作者稱號，2004年被評為哈爾濱市師德先進工作者。2017和2017 年連續被評為呼蘭區優秀班主任，2017年被評為哈爾濱市優秀班主任。2012年又被評為呼蘭區優秀班主任。“學高為師，德高為範”，這是每一個教師都應該銘記在心，並且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收穫，更要學會如何做人。

一、 用淵博的知識武裝自己的頭腦。

“給學生一碗水，自己必須要有一桶水，並且不能滿足於有了一桶水。”平時我是這樣不斷告誡自己的。我在課餘時間仍然保持着上學時養成的習慣，只要有時間就把自己投放到書堆裏，在家裏我兒子

説我是書蟲。因為我是一個教書匠，離開書怎麼能行呢。現在提倡素質教育，其實素質教育不僅僅對學生而言，教師更應該注意提高自身素質。為了使自己的業務水平再上新台階，只有不斷學習，不斷充實自己及時“充電”。94年參加工作拿到語文課本時給我的第一感覺就是我們的國中教材和在大學學的知識聯繫不上，還是自己的學識不夠啊，95年我在工作之餘報名參加了自學考試，98年12月份我拿到了哈師大發的自學考試本科畢業證書。知識不斷更新，在教學中我又感到自己的語文功底不能滿足教學，於是從2002年開始我又開始報名參加全國研究生考試，在考研複習的過程中，我把大學本科教材中的古典文學和古漢語又進行了系統的學習，雖然我沒能如願考上研究生，但有了這兩年的系統學習，填補了我文言文方面的空缺，在語文教學方面我更增添了信心。經過幾輪的語文大循環教學，我的教學經驗更豐富了。在語文教學中，我也取得了一些成績，我曾在2017年和2011年參加了呼蘭區探索杯大賽，均獲得了一等獎，2012年的電教探索杯大賽中我也獲得了獎勵，我先後參加了“九五”“十一五”“十二五”科研課題研究，並撰寫了相關科研論文，在省市級論文評比中獲了獎。2001年我被認定為呼蘭區語文學科骨幹教師，今年我又很榮幸的被認定為哈爾濱市語文學科骨幹教師。我一直認為：只有高素質的教師才能教出高素質的學生。

二、用師德的高尚完善自己的人格。

人們説，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成

長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我在學生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。無數個早晨，我迎着朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數個傍晚，我帶着欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。我把青春和熱血拋灑在三尺講台上，把一顆火熱的愛心奉獻給了一屆又一屆的學生，“桃李無言下自成蹊”有付出就有回報，我得到的回報是孩子們一顆顆純真的心。記得2004年的1月份，是我第二次準備走進考研的考場，那年我帶的是畢業班，為了不耽擱學生的學習，我住在了學校，白天給學生上課，晚上覆習備考，考試的日子到了，午休時我交代完學校的工作趕往了火車站，那天天下着雪，當我來到站台的時候，站台上站了很多學生，他們是來給我送行的，雪還在下着，有的孩子的臉凍得通紅，有的孩子的頭髮都成白色的了。有幾個小女生看到我就哭了，很快睫毛上就掛了冰，孩子們的純真感動了我，我告訴他們用不了幾天老師就會回來的。火車載着我離開了車站，看着

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