第一學期語文的期會考試反思

考試之後最重要的不是看分數，我們要學會的是反思自己為什麼丟分，下面就由小編為大家整理的第一學期語文的期會考試反思，歡迎大家查看！

上週四進行期會考試，今晚終於知道成績了，週日加班加點的判了一天的卷子，知道學生成績總體分數不會太高，非常忐忑。

等成績的日子，其實，老師不比學生輕鬆多少。學生考分多少，最多是父母埋怨兩句，老師批評兩句，無傷大雅，當老師的，分數低了，説明你能力不行啊，儘管自己喜歡教學，也很努力，也很賣力，但成績就是硬道理，成績不行，一切免談。現在很時髦的一種評價標準就是對學生進行表現型評價，不看最終的結果，只看過程，能夠關注到學生成長的點點滴滴，確實能夠提高孩子的自信力。要是對老師也進行這樣的過程性評價多好啊，起碼，分數低的話，大家能看到你的努力，能有點安慰的成分，老師心理也輕鬆點。咳，當基層老師，整天對着天真可愛的孩子，其實應該是很開心的一件事，但最終的.工作成績必須而且只能以分數來評價，就這點不好，鴨梨山大。

説也沒用，還是接受現實，看看自己孩子們的分數吧。

雖説我期望有奇蹟出現，事實是，這不太可能。孩子們的底子在那兒了。整體來説，我的兩個班還是一個倒數一箇中等，和上次差別不大。唯一有點讓我開心的是全校六個班語文4個優秀，我的兩個班就有3個，而且兩個最高分88分，都出在我的五班裏，這點讓我很開心。孩子優秀，雖説主要靠孩子自己努力，能否説老師教的也不錯呢？先自我表揚一下，為自己豎起大拇指！老師也需要鼓勵：）

具體來説，5班平均分全校第三，主觀題全校第四，客觀題全校第三，最高分兩個都在5班，最低分34倒數第二，可以説，5班基礎好的孩子真好，差生基礎相對更差一些的也在5班，差距較大，若是總關注發展空間大的孩子，對好孩子有點不公平，但也不能放任不管，爭取多想想辦法，讓小組幫對活動多幫幫這幾個墜底的孩子吧。

6班平均分全校墊底，主觀題全校第5，客觀題全校第4，1個優秀85分，5個不及格的，最低分50分，所以，6班又是另一種情況，整體發展空間較大，最低分的和中等程度的學生差別不大，所以，6班需要全班齊努力，雖説總體分數較低，若是班風良好，全班來個大比拼，還是很有可能共上一台階的。

總的來説，雖説我一個班5個不及格的，一個班3個不及格，大大拉了全班的平均分，相信只要他們智商沒問題，態度認真（個人感覺，比智商還要重要。）老師多費點勁，拉上及格應該是可以的。今天剛參加了一個教師培訓講座，要對自己的學生抱有希望，如果我都不相信他們，除了他們的家長和班主任，還有誰會比我更關心他們語文的成長呢？

還好，每個班都有個優秀的學霸做他們的榜樣，也讓這羣孩子有個實際可學的的榜樣參考，自己分數低不代表我們學校差，也不代表自己不可救藥。成績只是對過去兩個月來學習方面表現的一個檢測和評價，並不代表着未來，還有期末考試呢，當老師的先振作起來，心平氣和的告訴孩子們成績情況擇其善者而從之，其不善者而改之，就這樣吧。

緊張而有序的期會考試結束了。本次考試中，學生的語文成績不理想，原因有以下幾點：

1、學生的基本功不夠紮實，對於拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。

2、對閲讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。

針對以上情況，經過老師討論，達成共識：打算在今後的語文教學中把課堂教學和培養學生的學習興趣相結合，力爭全面提高學生的語文成績和語文素養。這必須得從以下幾個方面做起：

　　一、做好課堂教學工作。

1、夯實基礎，穩打穩紮。

2、加強閲讀，提高分析能力。

3、作文教學，落到實處。

　　二、培養學生學習語文的興趣。

1、上課內容力求豐富。

2、努力培養語文素養。

3、組織豐富多彩的節目。

從試卷內容上分析：

今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現在學語文用語文、閲讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源於本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來説課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多，其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究，現在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上；基礎知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。在閲讀理解中，此次的閲讀理解相對來説不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題。看到一個又一個的叉我的心中很不是滋味。我反覆看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對於“禮炮”等詞表示什麼這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經常強調用在文中找答案的這種閲讀方法，並把這種發法形象的比喻成找犯罪分子的特徵。也許由於考試的緊張，很多學生並沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今後的教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的現象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原於學生沒有養成良好的審題習慣。

昨天的榮與辱只能代表過去，在今後的教學中，我會比以前更加認真和自信，因為失敗並不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經驗，只要我沿着自己正確的方向前進，勝利一定屬於我。